將會(huì)計(jì)文化建設(shè)融入高職會(huì)計(jì)教學(xué)的探索

張曉花

【摘 要】作為會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，高職院校通過(guò)將會(huì)計(jì)文化建設(shè)融入到日常教學(xué)工作中，能夠讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)理論知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中接受會(huì)計(jì)文化的洗禮，從而更加迅速的適應(yīng)職場(chǎng)復(fù)雜的工作環(huán)境，成為具備強(qiáng)大判斷力和堅(jiān)定職業(yè)信念的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。本文主要基于對(duì)當(dāng)代會(huì)計(jì)文化影響力的闡釋，探討在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入會(huì)計(jì)文化的途徑和方法，介紹在會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)中滲透會(huì)計(jì)文化、在課堂教學(xué)中增加相關(guān)案例分析討論、進(jìn)行情境模擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)文化的內(nèi)涵以及通過(guò)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)文化的認(rèn)知等有效策略。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)教學(xué)；高職院校；會(huì)計(jì)文化；職業(yè)準(zhǔn)則

由于現(xiàn)代企業(yè)管理模式的變化和會(huì)計(jì)工作職能的轉(zhuǎn)變，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和行為準(zhǔn)則有了更嚴(yán)格的要求。因此，在人才培養(yǎng)的學(xué)校教育階段，要求在專業(yè)知識(shí)與技能的教育中融入相關(guān)文化建設(shè)內(nèi)容。讓學(xué)生在知識(shí)技能儲(chǔ)備與精神層面同時(shí)做好從業(yè)準(zhǔn)備，才能在企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與相關(guān)管理工作中具備足夠的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平。

一、會(huì)計(jì)文化建設(shè)與現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作對(duì)人才綜合素養(yǎng)的要求

在目前各行各業(yè)的會(huì)計(jì)工作崗位上，高職院校所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才占據(jù)很大的比例。因此，嘗試通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容和方式，讓會(huì)計(jì)人才的綜合素養(yǎng)始終與用人單位的要求契合，是高職院校管理者和相關(guān)專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)的重要工作內(nèi)容。而近年會(huì)計(jì)行業(yè)受到現(xiàn)代科技應(yīng)用與外來(lái)企業(yè)管理理念的影響十分明顯，無(wú)論是工作方式、職業(yè)準(zhǔn)則還是相關(guān)法律法規(guī)都有了嶄新的面貌。

（一）現(xiàn)代企業(yè)管理中的會(huì)計(jì)職能

會(huì)計(jì)工作歷來(lái)涉及到相對(duì)敏感的財(cái)務(wù)信息和企事業(yè)單位等的資產(chǎn)管理，因此不僅工作責(zé)任重大，還需要在遵守相關(guān)行業(yè)法律法規(guī)與崗位管理制度的前提下，處理好與管理層以及其他相關(guān)人員的關(guān)系，按照規(guī)定處理財(cái)務(wù)信息并管理好相關(guān)票證。而且隨著現(xiàn)代西方企業(yè)管理理念與方法的引入，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善，會(huì)計(jì)工作的職責(zé)和工作環(huán)境發(fā)生了很多變化，從業(yè)人員面臨著對(duì)其職業(yè)綜合素養(yǎng)更為復(fù)雜的要求[1]。首先，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求不再局限于匯總和整理財(cái)務(wù)相關(guān)信息，定期制作規(guī)范化的報(bào)表和按照標(biāo)準(zhǔn)工作流程管理票證。而是在要求會(huì)計(jì)信息能夠精確反映出企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況的同時(shí)，針對(duì)企業(yè)面臨的重大決策和發(fā)展規(guī)劃制定，要進(jìn)行復(fù)雜的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和戰(zhàn)略分析，讓財(cái)務(wù)相關(guān)人員更深入的參與企業(yè)決策。因此，會(huì)計(jì)人才的專業(yè)技能、責(zé)任意識(shí)以及職業(yè)道德水準(zhǔn)都需要達(dá)到一個(gè)新的高度。其次，信息化的企業(yè)管理也改變了財(cái)務(wù)信息的交流和處理方式，對(duì)會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信和職業(yè)操守形成了更大的考驗(yàn)。而這些都要求高職院校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中付出更多努力，在專業(yè)技能和會(huì)計(jì)文化建設(shè)兩個(gè)方面同時(shí)給予強(qiáng)化，才能培養(yǎng)出適應(yīng)如此高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（二）會(huì)計(jì)文化建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)個(gè)人、企業(yè)以及社會(huì)的意義

在高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，會(huì)計(jì)文化建設(shè)針對(duì)的是學(xué)生價(jià)值觀和職業(yè)觀念的塑造，意在讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專業(yè)工作即將面臨的人際關(guān)系、法律法規(guī)與企業(yè)管理體系以及個(gè)人價(jià)值觀之間復(fù)雜關(guān)系的認(rèn)知，從而在具體的財(cái)務(wù)信息處理和相關(guān)管理工作中做出正確的決策。而成功的將會(huì)計(jì)文化建設(shè)融入到高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中使學(xué)生在心理上做好從業(yè)準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生個(gè)人、企業(yè)以及社會(huì)而言都意義非凡[2]。首先，學(xué)生個(gè)人在接受足夠的會(huì)計(jì)文化教育后，可以從容自如的做好本職工作，處理好工作職責(zé)與上下級(jí)關(guān)系、企業(yè)管理體系限制與國(guó)家法律法規(guī)之間的沖突，成為優(yōu)秀的會(huì)計(jì)崗位人才。其次，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，具備現(xiàn)代會(huì)計(jì)文化素養(yǎng)的專業(yè)人才能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多價(jià)值，具有大局觀并且可以有助于企業(yè)做出正確的戰(zhàn)略決策，讓企業(yè)的管理體系運(yùn)轉(zhuǎn)更加高效。最后，由于會(huì)計(jì)人員所處理和披露的財(cái)務(wù)信息是客觀和公正的反映宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)，因此擁有高超職業(yè)素養(yǎng)并恪守職業(yè)道德準(zhǔn)則的會(huì)計(jì)隊(duì)伍對(duì)社會(huì)而言是十分重要的財(cái)富。

二、在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入會(huì)計(jì)文化建設(shè)的途徑和方法

（一）改革會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)的傳統(tǒng)方法

在高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入會(huì)計(jì)文化建設(shè)，首先要從專業(yè)理論的課堂教學(xué)中入手。教師在講授相關(guān)理論時(shí)應(yīng)不僅局限于闡釋基本理論，而是要在詳細(xì)講授其應(yīng)用方法的基礎(chǔ)上，對(duì)于具體理論在應(yīng)用過(guò)程中涉及到的會(huì)計(jì)文化范疇的問(wèn)題進(jìn)行滲透，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工作中所要面臨的職業(yè)道德困境。例如，在講解財(cái)務(wù)報(bào)表制作時(shí)，對(duì)于信息采集和處理方法的應(yīng)用實(shí)例可以融入財(cái)務(wù)信息客觀、真實(shí)、公正與企業(yè)管理層要求之間沖突的元素，讓學(xué)生了解實(shí)踐工作中需要面臨的來(lái)自各方的壓力，學(xué)習(xí)在這種情況下如何做出正確的抉擇。而這種會(huì)計(jì)文化的滲透非常受學(xué)生的歡迎，因?yàn)椴粌H幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握了會(huì)計(jì)專業(yè)技能，也讓學(xué)生對(duì)處理好職場(chǎng)人際關(guān)系有了更強(qiáng)的信心。

（二）在課堂教學(xué)中增加相關(guān)案例分析討論

會(huì)計(jì)文化是精神文明范疇的抽象概念，因此其影響力往往不易察覺(jué)，在高職院校教學(xué)中進(jìn)行建設(shè)也有較大難度。但是通過(guò)在課堂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)案例分析能夠讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)文化產(chǎn)生更加具象的認(rèn)知。并且通過(guò)組織學(xué)生參與討論和分析企業(yè)會(huì)計(jì)文化相關(guān)案例，可以使學(xué)生對(duì)建立正確的職業(yè)價(jià)值取向的必要性有更深刻的體會(huì)[3]。例如，在課堂上增加一些知名企業(yè)因篡改財(cái)務(wù)信息等導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，對(duì)其中會(huì)計(jì)人員有違職業(yè)道德的情節(jié)是如何發(fā)生、發(fā)展并形成無(wú)法挽回的局面的原因進(jìn)行分析，探討相關(guān)人員的責(zé)任以及作為會(huì)計(jì)應(yīng)如何避免發(fā)生這類(lèi)事件。經(jīng)過(guò)這類(lèi)案例分析討論，學(xué)生對(duì)自身職業(yè)操守的重要性進(jìn)行了深刻反思，促使其在工作中能夠正確處理類(lèi)似情形。

（三）進(jìn)行情境模擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)文化的內(nèi)涵

雖然分析經(jīng)典案例和在理論學(xué)習(xí)中可以了解會(huì)計(jì)文化，但是關(guān)乎職業(yè)道德底線和判斷力的問(wèn)題，如果不親身經(jīng)歷就很難準(zhǔn)確的體會(huì)到當(dāng)事人的心理變化，也不能保證會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在自身處于類(lèi)似情境時(shí)可以做出正確選擇。因此，在高職院校的日常教學(xué)中，還要進(jìn)行相關(guān)案例中經(jīng)典情境的模擬與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)身臨其境和真實(shí)的感受到職場(chǎng)環(huán)境壓力的機(jī)會(huì)[4]。并且對(duì)學(xué)生在這些活動(dòng)中的言行與最終抉擇進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生分析總結(jié)在應(yīng)對(duì)復(fù)雜的情境時(shí)如何做的更好。通過(guò)實(shí)踐大多數(shù)學(xué)生都感慨會(huì)計(jì)工作的復(fù)雜性，對(duì)于需要承受的心理壓力和來(lái)自上級(jí)與企業(yè)外部環(huán)境因素的干擾有了切身體會(huì)。改變了對(duì)本職工作的片面認(rèn)知，在精神層面變得更加職業(yè)。

（四）通過(guò)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)文化的認(rèn)知

實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐是高職院校人才培養(yǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行會(huì)計(jì)文化建設(shè)的重要手段。通過(guò)組織學(xué)生到企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行參觀或?qū)嵺`，可以讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)真實(shí)財(cái)務(wù)部門(mén)會(huì)計(jì)的日常工作，反思所學(xué)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)技能如何在實(shí)踐中應(yīng)用，從而為在工作崗位上發(fā)揮應(yīng)有作用做好各方面的準(zhǔn)備。尤其是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)日常工作中會(huì)計(jì)文化元素的體現(xiàn)方式，探究其對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響和作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)一系列在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入會(huì)計(jì)文化的實(shí)踐，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和做出正確判斷的能力，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求，明顯提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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