中職電氣自動化技術專業模塊化教學

黃偉

摘要：隨著教育教學改革的持續推進，各種新型教學理念和教學方法不斷被引進，職業院校的專業教育也有了新的發展方向。電氣自動化專業著重于培養學生的職業道德、實踐能力與就業能力，實施模塊化教學對促進其教學水平有很大幫助。本文根據模塊化教學的特點，分析其在中職電氣自動化技術專業中的應用優勢，并提出相應實施對策。

關鍵詞：中職;電氣自動化;模塊化教學

電氣工程及其自動化專業是電氣信息領域的一門新型學科，與現代人們的日常生活和工業生產息息相關，是目前高新技術產業的重要組成部分。中職電氣自動化專業強調對學生技術水平和實踐能力的培養，作為一門具有交叉學科性質的人們專業，該專業要求強弱電相結合和電工電子技術相結合、軟件與硬件相結合，在社會經濟進步和度人才要求逐步提高的背景之下，引進模塊化教學實現理論與實踐的兼容，是中職院校電氣自動化技術專業人才的培養新方向。

一、模塊化教學

模塊化教學即圍繞能力與素質的培育專題，強調知識與能力結合的教法以及知行一致的學法，集中開展相應理論、實踐、操作技能及操作方法、方案同步一體化的教學，以實現具體能力和素質的培養目標的教學模式。我國自提出專業課程模塊化改的目標以來，中職院校就著重于以人為本的教育理念，基于學生需求，一句職業教育的培養需求，培養學生對學科專業知識的整體理解和把握能力，培養其對電氣自動化專業的興趣與忠誠。其次，在課程實施體系中，堅持以框架圖的形式呈現該專業在整個學科體系中的位置，以思維導圖的形式呈現電氣自動化專業課程的發展歷程、研究問題和前沿動態等。最后將專業理論知識分成若干個相互關聯的專題或主題，采取靈活多樣的形式進行研討和問題交流，并樹立若干個項目選題，讓電氣自動化專業的學生在團隊項目中體驗、思考和分析解決問題，從中得到專業的全方位訓練。與一般教學相比，模塊化教學特別強調理論與實踐相結合，強調對學生能力和素質的培養，是新時代中職院校電氣自動化專業實施教育改革的必然選項。

二、模塊化教學與中職電氣自動化技術專業的適應性

（一）創新教學方法

職業教育區別于普通教育的最大特點就是強調知識與技能的有機統一，學生的技能水平對職業院校的質量影響極大，電氣自動化專業的學生要求在實際教學中設置實訓內容來培養學生技能水平，融入模塊化教學可以在對學生進行綜合水平測試的過程中指定更為完善的教學計劃與方法，幫助學生走進實踐訓練，提高專業水平來適應未來的電氣自動化工作。此外，作為新興的教學方法，模塊化教學能夠彌補傳統教學的諸多不足，給培養中職院校學生技能水平創造良好條件，能夠將零碎知識點連接起來并涵蓋各個單元教學內容的模塊化教學十分符合職業院校學以致用的教學要求，而其實踐性強的特征又打破了傳統教學的理論說教模式，提供多種實訓機會以提供中職學校電氣自動化技術專業教學水平。

（二）提高教學效率

通俗來講，模塊化教學就是在解決一個復雜問題時自頂向下逐層將系統劃分為若干模塊進行教學的過程，每個模塊完成特定不同的子功能，所有的模塊按照某種方法組裝起來，就成了一個能完成系統功能要求的整體。在中職電氣自動化專業的模塊化教學中，教學者可以依據教材自助設計教學內容，其根本目標是引導學生解決實際問題，教學者可以根據學習者需求將每個單元劃分為不同的教學模塊，根據該單元中包含的教學教學目標進行復合式實操教學，將理論與實訓相結合，讓學生在中職教育的實踐訓練中學會將理論知識應用于實踐，為其今后進入社會就業奠定深厚基礎，總體上提高專業教學效率。

（三）強化就業對口

模塊化教學強調在對學生進行技能培養的過程中加入與職業道德和綜合素質有關的內容，在構建專業化課程教學時，更強調與工作崗位的對口。對于中職院校的電氣自動化教學二樣，要全面提高教學質量和學習效果，必須在教育體制中加強對學生就業方向的建立指導。在就業壓力如此大的今天，融入模塊化教學有利于加強學生對就業崗位和課程設置的認知，也有利于教師在開展教學實通過科學分析根據學生的實際情況設計適應中職電氣自動化專業學生未來職業發展方向的內容，從而在強化就業對口的過程中快速實現培育目標。

三、模塊化教學應用于中職電氣自動化技術專業的策略

（一）科學規劃人才培養方案

在中職院校財務模塊化教學的關鍵在于結合當前就業趨勢與前景制定人才培養計劃，尤其是電氣自動化教學，十分強調理論與實踐的結合，這不僅是為社會提供合格畢業生的職業教育功能所在，也是為學生提供合格課程的有效途。只有在實踐操作的過程中，學生才能清楚地認識到自身的不足與缺陷，及時更正以提高自身技能水平，達到專業要求，也只有教師根據模塊化教學特點，結合教學過程與教學效果，才能在制定人才培養方案的基礎上不斷總結和反思，提高其科學性，適應教育教學改革的發展需要。

（二）完善模塊化教學課程體系

中職院校學生由于文化基礎較差，很容易對專業知識的學習產生畏懼心理，在社會就業壓力逐漸增大的背景下，學校應當加強對模塊化教學的重視，對教學內容和學生學習現狀全面分析，與實際相結合，制定符合學生個人職業生涯發展特點的模塊化教學方法。在完善模塊化教學課程體系的過程中，不僅要加強對理論課程的重視，在專業的職業與崗位分析基礎上，開設必要的通識課程和相關的專業理論課程，如電路分析、數字電子技術、自動控制原理等;還要加強對實踐課程的開發，參考自動化生產線的安裝與調試，開設電氣線路安裝項目、電子電工技能實訓項目和自動化生產向安裝與調試項目等。將傳感技術、PLC技術等相關技術融為一體并結合理論實踐一體化的教學方法進行教學，用系統設計模塊化課程體系的方式幫助學生掌握電氣自動化專業核心技術。

（三）結合就業強化實踐教學

隨著教學改革的推進，學校與社會的關系得到了進一步加強，在中職院校的教學改革中，學校與企業的融合對學生的未來發展有很大影響，培養電氣自動化專業方向的人才，學生不僅要具備高專業理論知識與實踐技能，還應具備較高的綜合素質和職業素養。校企聯合有利于在強化就業實踐的過程中實現學生的能力遞增，關鍵在于實行有效的教學方法和過程，校企之間成立專業指導委員會對電氣自動化專業的課程和大綱進行指導和調整，建立完善的能力遞增教學體系來提高學生的職業技能。此外，校企聯合強調走進企業，入校建廠，在模塊化的過程中開展培訓和職業技能鑒定創建集技能開發與生產服務一體的實訓基地，有了實訓基地的基礎，職業院校之間能夠進一步加強競賽活動交流，中職院校可以邀請企業相關專家組參與設置專業項目，引進行業企業標準以緊貼崗位需要，突出專業的職業性與實用性。

四、改革考核方式

眾所周知，教學過程中的考核方式和評價體系對學生的學習和發展有極大影響，模塊化教學中的電氣自動化專業考核與傳統的考核方式不同，它更強調以任務為導向，以項目為載體，用“學中做、做中學”的方式按照職業活動的程序和規范實施教學，將每一個項目都當做崗位訓練來要求。一般可以用任務考核60%、教師考核20%、學生考核20%的組成方式進行考核，在參照實際項目的標準之上規范學生操作行為。

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