高校足球教學中教學比賽的應用分析

劉新冬

摘? 要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人民意識的不斷提高，對教學的要求也不斷的提高。通過調查研究和大量的數據表明，很多教師和高校學生都一致覺得傳統(tǒng)的教學方法枯燥無味，很難使學生完全的掌握關于足球的相關知識和相關技巧，而在足球教學中應用教學比賽就可以讓學生增強競爭意識，從而產生濃厚的興趣。不但可以增進學生的團體意識也可以訓練學生的學習技巧，可以提高教學質量奠定良好的教學基礎。本文講述了教學比賽在高中足球教學中的重要性及在教學比賽中的應用分析。

關鍵詞：高校? 足球教學? 教學比賽? 應用分析

中圖分類號：G842 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0065-02

隨著教育的不斷改革，足球教學在體育教學中有著舉足輕重的作用。也是眾多高校體育課程的重要項目之一，隨著思想的深入和對之前教育的分析，足球教學也在不斷的取長補短，在教學方面也有了很大的變化，體育課程本該是一個活躍的充滿活力的課程，不該是枯燥的灌輸理論知識，理論和實際相結合才能達到事半功倍的效果。教學比賽在高校教學中占有重要的比重，也是檢驗課程技巧與理論學習程度的唯一途徑，即增強了學生的學習積極性還培養(yǎng)了學生對足球的興趣，同時也提高學生的競爭意識團隊意識，也檢驗了學生最近階段的學習狀況。還能更好的使教師掌握學生的學生狀況，從而更好的幫助學生進一步提升學生的能力，為我國社會的發(fā)展建設培養(yǎng)出一批更加優(yōu)質的學生。

1? 教學比賽在足球中起到的作用

通過在教學中運用教學比賽的方式可以很好的提高教學質量。足球課程一般在高校課程中占的比重特別少，幾乎都是以選修課的形式出現。幾乎很少學生是因為喜愛這門課程而選擇學習，都是為了完成所選修科目而選擇。因此如何在提高教學質量的基礎上培養(yǎng)學生在這門課程上的興趣就是最為重要的目的，傳統(tǒng)陳舊的教育方式就是以教師課堂以教材所講內容傳授理論知識為主，課堂后讓學生自己練習，或理論知識專業(yè)技能講完后就開始讓學生反復枯燥的一遍遍重復所學的技能，這種司空見的慣教育方式學生也易于接受，但理論知識的講授占據了大部分的時間，如果采用比賽教學的教學方式，就更容易讓學生直觀的接受使教學難度，學生的學習難度都大大降低，還可以使教師很好的把握學生的掌握情況，也做到了因材施教的教育理念。在比賽的過程中即激發(fā)了學生的學習興趣，提高了技能，也可以使教師發(fā)現學生不足之處總結經驗，對教學質量的提高有大大的好處。

如何增強學生在課堂上的積極性，提高學生在課堂的興趣，就要求教師在教學比賽中充分體現以學生為主體，教師為輔助教學，引導糾正學生的錯誤為目的的新型教學模式。注重培養(yǎng)學生對學習足球的學習積極性和培養(yǎng)其對足球的興趣，想要學好足球一定的理論知識專業(yè)技能是必要的，專業(yè)技能是致勝的關鍵，而理論技能又是專業(yè)技能的基礎。在比賽的過程中，抓住學生對是否勝利的急切心里，很容易對足球這門體育課程產生興趣，如果有了興趣就更容易接受理論知識的學習，接受理論知識的效率也會更高。積極活躍的課堂也是每個老師愿意看到的結果。在比賽中學生的自身體會、自我總結遠遠比理論知識的灌輸所領會的內容要更深刻。對于自主學習、自身素質、良好的道德習慣的養(yǎng)成對其他課程也是有很好的作用。此外，學生可以在比賽中增加彼此之間的友誼，可以學會團隊合作，增強競爭意識。在一場比賽中有好的技術可以增加致勝的可能性，但隊員的默契配合，戰(zhàn)術布局都是制勝的關鍵。通過比賽的不斷磨合團隊的配合，可以幫助學生理解所講技能、鞏固課堂理論知識，讓其更好的掌握和實際運用。在比賽中還可以增加學生的自信心，讓其了解開設足球這門課程的意義。同時也使他們在比賽中收獲了友誼，不論教師還是個人都會收益匪淺。

比賽教學可以促進足球教學的發(fā)展。之前我們提到過比賽教學可以提升學生對足球的興趣，而有了興趣學生就會在其中有一定的優(yōu)勢。其實在中小學的時候就有學生接觸過足球，對足球有了一定的了解，到了大學就接觸的更多些，足球在高校的落實和發(fā)展就有了相對很好的前提。通過教學比賽的提出，學生對技能的掌握和了解就更好的得到了落實，可以更深層次的掌握和了解，可以更好的促進足球比賽教學的發(fā)展。

教學比賽的出現也是足球運用的一種必然。結合我國社會的發(fā)展情況，比賽教學是檢驗學習情況的最好方法。在比賽的時候能夠很好的體現一個學生的團隊意識，技能的掌握程度，協(xié)作能力，還可以增強學生的競爭意識。在平時課程中融入比賽教學無疑是提高學生的知識掌握，技能掌握的很有效的途徑。通過比賽教學產生的興趣，使學生喜愛的同時也得到了身體的鍛煉，良好的運動習慣也是我們做的一系列改進的重要目的。教學比賽在體育教學中所處的地位，符合了足球運用的要求也成了體育教學發(fā)展的必然趨勢。

2? 教學比賽在高校足球教學中的應用

怎樣合理的組織比賽，調整學生的心態(tài)也很重要。雖然說比賽是促進學習的動力，可合理的組織比賽，調整好年級之間的等級，避免安排不合理給學生造成壓力，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，榮辱觀，也要及時調整好學生的心態(tài)。堅持友誼排第一，比賽排第二的原則。平時教師也應當注意培養(yǎng)學生的得失觀念，避免爭強好勝，也不要有事不關己的漠視態(tài)度。告訴學生用平常心態(tài)，正常發(fā)揮盡力即可。這樣才能最好的體現比賽教學的作用。

建立健全完善的考核制度，和相應的獎懲制度。教學比賽的考核規(guī)則應該有教師們統(tǒng)一商量決定，當然比賽的結果并非是評判學生的優(yōu)劣途徑，只是通過比賽考試學生的技術掌握程度，使得教師對教學方式方法的調整參考的依據。所以比賽的輸贏不是最終的目的，而是想通過比賽教學的靈活性來激發(fā)學生對足球的興趣，培養(yǎng)學生的自身心里素質，讓每一個學生都能有很好的進步，來說明比賽教學的方法的正確性。

合理安排利用比賽教學也很重要，教學比賽的優(yōu)勢是顯而易見的，但對學生而言，有利就有弊，如若采用比賽教學進行因材施教的教育方式，首先要培養(yǎng)學生的心理素質和身體素質，也是比賽教學的要求。這樣就要求教師在進行講課的時候，要先引導學生學習理論和技巧性的知識，然后逐步再引導了解比賽的好處，比賽的規(guī)則和注意問題，培養(yǎng)鍛煉學生的體力，再安排比賽而不是急于安排足球比賽教學。在社會發(fā)展信息時代的發(fā)展前提下，老師講課也應該與時俱進，跟上時代發(fā)展的腳步，利用多媒體教學，可以使學生更直觀的觀看視頻總結特點和不足，認真分析視頻中的動作和要領，促進自身的進步。也可以在學生比賽的時候，進行視頻錄制，賽后讓學生自己分析自己的失誤和不足，從而達到更好的效果。

明確學校比賽制度，學生在所授課程的時候，要注意比賽制度如何規(guī)范，以做到規(guī)范自身行為。老師在授課時也要培養(yǎng)學生的的判斷能力，讓學生更好的進行自我判斷，也要注意培養(yǎng)學生的規(guī)范能力，讓學生更好的自我約束，正確規(guī)范的執(zhí)行學校規(guī)定。進而提高學生的素質，準確的足球技能，來達到提高教學質量的目的。

3? 結語

體育課的開設意義深遠，既可以鍛煉學生的身心素質，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，競爭能力，養(yǎng)成很好的鍛煉習慣。對其他課程的教學質量也有很深的影響，合理的安排教學模式，運用比賽教學達到高效率的教學目的，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻

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