《高級植物生理學》精品資源共享課程的建設與思考

王征宏 呂淑芳 趙杏利 郭麗麗 胥華偉 黃華

摘要：精品資源共享課程建設是國家精品開放課程資源建設項目的重要組成部分。文章針對研究生《高級植物生理學》課程建設存在的主要問題進行研究與探討，提出精品資源共享課程建設的具體方案，旨在充分借助現代信息技術，利用網絡平臺，推動高等學校精品資源共享課程建設，提高人才培養質量。

關鍵詞：高級植物生理學；精品資源共享課；課程建設

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）31-0217-02

一、引言

精品資源共享課建設是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出的促進優質教育資源普及共享的重要課題，也是高校提高教學質量、實現多元化教學模式的必經之路[1]。《高級植物生理學》是我校植物學及相關專業研究生的必修學位課程，其涉及專業范圍廣，學生數量眾多。通過現代信息手段，將該課程建設成為精品資源共享課程，可以最大限度地體現優質資源的共享性和信息的及時傳遞，有助于我校植物學類相關學科專業發展，并在教學中發揮重要作用，對提高相關多個學科的人才培養質量有積極的促進作用。

二、課程建設存在的主要問題

1.課程教學內容須突出研究性和學科前沿性。《高級植物生理學》是研究植物生命活動基本規律以及與環境相互關系的學科，主要包括物質代謝與能量轉化、生長發育和形態建成、細胞信號轉導與環境生理等內容[2]。課程教學目標旨在擴展研究生的植物生理學視野，介紹植物生理學與分子生物學有關領域的最新研究進展，使研究生具有較扎實的理論基礎，以指導研究工作的進行。目前，該課程內容以植物生理學體系為基礎，包括植物水分代謝、光合作用、植物激素、細胞信號轉導、成花與衰老生理、逆境生理、次生代謝等相關內容，重點突出，但課程內容還是偏重植物生理學的基礎知識，內容深度挖掘不夠，各部分內容的主要研究熱點和發展趨勢講述有限。另外，為了及時跟進學科發展，課程內容設置應新穎，密切跟蹤學科熱點，使學生在較短時間內了解學科發展前沿，但由于科學發展速度迅猛，要想全面、準確地總結和反映所有新進展，將面臨前所未有的挑戰。

2.教學方法和手段不符合創新人才培養要求。基于研究生教育是培養高層次、創新型人才的主渠道，研究生的課程教學更應注重教授與科研創新能力培養的有機結合[3]，將強化學習者的獨立思考能力、自主學習能力作為課程建設的新要求。目前，該課程雖采用多媒體授課方式，但教學方法依然以傳統的教師授課為主，由于上課信息量較大，學生被動吸收課堂知識，缺乏獨立思考的時間，今后須改進教學方法，以教師的教和引導學生自主學習為重點，強化學生綜合素質和自主獨立思考、學習能力的培養。

3.課程教學資源不完善、不豐富。精品資源共享課程的建設目標主要是以提供課程的教與學服務為重點，課程資源要具有完整性、豐富性、系統性、開放共享性，從而便于教師、學生和社會學習者學習[4]。課程資源主要包括基本資源和拓展資源。基本資源主要包括課程簡介、課程目標、教學教案、教學課件、習題、參考資料、課程教學視頻等能夠反映課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源。拓展資源主要包括專題講座庫、素材資源庫、試題庫、在線測試、在線答疑等能夠反映課程特點，輔助教師教學與學生學習過程的多樣性、交互性資源[5]。研究生專業課的課程資源一般有限，沒有現成的教材可參考。教學大綱的擬定、課件和教案的制作等需要花較大精力，并且經過數年調整才能制作出一套精良的共享資源。目前，該課程除具有基本資源外，缺少課程網絡平臺的拓展資源。

三、課程建設方案

1.更新完善課程教學內容。完善《高級植物生理學》課程教學內容，參考和汲取不同版本的《高級植物生理學》、《植物生理與分子生物學》等教材優點，結合授課教師多年教學科研中的理論和經驗，課程內容設置仍以植物生理學體系為基礎，但以專題講座的形式講述植物生理學的研究熱點和趨勢。考慮到該課程授課為32學時，共為學生設置9個專題，分別為“植物水孔蛋白的功能”、“植物光保護的有效途徑和機制”、“植物激素的生理作用”、“植物的成花生理及其調控”、“植物衰老的生理及其調控”、“植物抗逆的分子機理”、“MicroRNA在植物生長發育與逆境中的調控”、“植物一氧化氮的生理功能”以及“次生代謝和植物的防御反應”。課程內容涉及植物生理學的水分生理、光合作用、植物生長物質、細胞信號轉導、植物生殖生理、逆境生理和次生代謝等。另外，為了追蹤學科前沿和熱點，授課教師須花費大量精力，查閱大量最新文獻資料，整合資源，及時更新授課內容。

2.改進教學方法和手段。教學方法方面，改變傳統單一灌輸式教學思想與模式，把分組討論探究式教學、翻轉課堂教學等多種教學方法應用在課堂教學中，采取課后完成撰寫課程文獻小綜述的形式充分調動學生的學習興趣，強化學習者的獨立思考能力、自主學習能力。教學手段改革方面，利用黑板與多媒體相結合的方式，將抽象、難懂的知識點用圖片、Flash動畫、視頻輔助理解，使教學內容直觀、生動、有趣，激發學生學習興趣，提高學習積極性。另外，借助校園網絡平臺，為學生提供課后學習園地，利用各種信息資源支持學生學習，培養學生良好的自主學習習慣和能力，達到多層次傳遞知識的作用。

3.規范和豐富課程資源。課程資源是精品資源共享課建設的核心。優質的資源可保障教學工作的有效開展和教學質量的提高[6]。《高級植物生理學》課程資源建設首先要完善課程基本資源，提高基本資源質量，完成高質量的《高級植物生理學》課程電子教案的書寫和課件制作，借助現代信息技術，充分借助校園網絡平臺，完成資源共享網站建設，建設適用于學生學習的共享網絡平臺，將課程介紹、教學大綱、教學日歷、電子教案、教學課件、專題文獻資料等在資源共享平臺上開放，實現優質教學資源共享，培養學生良好的自主學習習慣和能力。其次，拓展資源資料，在網絡平臺上設置專題講座庫、素材資源庫，同時設置在線答疑欄目，及時反饋和回復學生學習疑問。

四、結語

精品資源共享課程建設是一項長期而系統的過程，針對目前《高級植物生理學》課程建設中存在的課程教學內容缺少研究性和學科前沿性、教學方法和手段不符合創新人才培養要求、課程教學資源不完善和豐富等問題，可以從更新完善課程教學內容、改進教學方法和手段、規范和豐富課程資源等方面加以改進，最大限度地滿足學習者的多樣化學習需求，提高課程建設質量和使用效率。

參考文獻：

[1]蔣宗禮.建設國家精品資源共享課，提高人才培養質量[J].中國大學教學，2013，（1）：13-16.

[2]李勇，黃見良，崔克輝，等.淺談植物生理學教學中的幾點體會[J].教育教學論壇，2014，（28）：118-119.

[3]唐益群，趙化，王建秀，等.碩士研究生課程教學模式改革的探索[J].教學研究，2012，（35）：36-41.

[4]賈秀玲.精品資源共享課程《數字電路應用》建設的探索與實踐.滁州職業技術學院學報，2017，16（2）：75-77.

[5]教育部辦公廳關于印發《精品資源共享課建設工作實施辦法》的通知（教高廳[2012]2號）[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3843/201206/13725

0.html，2012-5-21.

[6]張文利.精品資源共享課建設的思考與建議——以《統計學》為例[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017，33（10）：188-190.