公共圖書館親子閱讀推廣策略分析

李秀琴

摘 要：公共圖書館親子閱讀開展的意義在于提高全民素質(zhì)，陶冶情操，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交流。當(dāng)然了，公共圖書館親子閱讀也必然存在著或多或少不完善的地方，還需要政府部門和公眾一起來探討解決，只有分析解決問題才能更好地推廣公共圖書館親子閱讀的項(xiàng)目。公共圖書館親子閱讀利國(guó)利民還需要社會(huì)各界人士踴躍參與，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 親子閱讀 問題 推廣

公共圖書館作為我國(guó)文化體系的重要組成部分，是國(guó)人了解歷史，拓展知識(shí)，汲取文化不可或缺的途徑，更能有效提高國(guó)民素質(zhì)，陶冶情操。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育意識(shí)的不斷提高，讀書成了家長(zhǎng)育兒的主要途徑之一。公共圖書館憑著自身的優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)提倡開展親子共讀的活動(dòng)中起到了積極的作用和重大的意義。

一、公共圖書館親子閱讀開展的意義

（一）“從娃娃抓起”提高全民素質(zhì)

培根先生曾說：“讀書可以陶冶個(gè)性，每一種心理缺陷，都可以通過聰明的閱讀來彌補(bǔ)。”閱讀不僅僅可以開發(fā)孩子的智力，還可以完善性格中的不足。從孩童時(shí)期起就培養(yǎng)其知書達(dá)理的氣質(zhì)，從點(diǎn)到面帶動(dòng)全民素質(zhì)的提高。“從我做起，從娃娃做起”養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（二）改善親子關(guān)系，助于家長(zhǎng)更全面地了解孩子

都說“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”，為了給孩子更好的生活條件，家長(zhǎng)們每天都疲于奔波，本以為已經(jīng)把最好的物質(zhì)基礎(chǔ)都給了孩子，卻忽略了對(duì)孩子的陪伴，不注重孩子精神世界上的成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子性格孤僻，冷漠，自私，暴躁。公共圖書館親子閱讀活動(dòng)的開展可促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)更了解自己的孩子。在與孩子深層次的接觸交流中，觸達(dá)孩子的內(nèi)心世界，知道孩子的所思所想，在孩子成長(zhǎng)的道路中做出正確的引導(dǎo)。

（三）開闊眼界，陶冶情操

閱讀習(xí)慣和閱讀能力需從小就開始培養(yǎng)。影響孩子閱讀習(xí)慣主要的因素來自家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境和教育環(huán)境。家長(zhǎng)和學(xué)校不應(yīng)墨守成規(guī)，杜絕功能性閱讀多、情趣性閱讀少;圖片閱讀多、文字閱讀少的情況。讀過的書相當(dāng)于走過的路，也許家長(zhǎng)不能帶孩子走遍大千世界，但是孩子可以通過閱讀了解大好山河的風(fēng)土人情，提高想象力，憧憬世界的美好，拓展眼界，有充分面對(duì)未來挑戰(zhàn)的決心和信心，成為真正意義上祖國(guó)的花朵。

二、公共圖書館親子閱讀面臨的社會(huì)困難

（一）國(guó)人重視程度不夠，地方舉辦讀書主題活動(dòng)過少

我國(guó)大部分公共圖書館僅全民讀書月期間舉辦大型的閱讀活動(dòng)，但從整體上看效果并不理性，過于單一化，公式化。親子閱讀活動(dòng)更是少之又少，形式化，拘泥化。圖書館每年舉辦的讀書公益活動(dòng)寥寥無幾，從根本上意識(shí)不到讀書對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

（二）受眾單一化、局部化

我國(guó)閱讀推廣的大部分對(duì)象主要還是集中在成人群體上，而對(duì)一些老、弱、幼的閱讀需求力評(píng)估不夠。很大一部分人甚至認(rèn)為親子閱讀毫無意義又耽誤時(shí)間。不僅不重視親子閱讀在孩子教育中起到的巨大作用，還限制孩子的閱讀范圍，認(rèn)為只要學(xué)好“數(shù)理化”就真的可以走遍全天下，跟不上社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化，導(dǎo)致孩子較同齡人思維落后，目光短淺，而家長(zhǎng)卻不知足。

（三）志愿者服務(wù)人員較少

在親子閱讀認(rèn)知的普及，親子閱讀指導(dǎo)人員的數(shù)量方面，我國(guó)還存在不少的欠缺。圖書館的志愿服務(wù)者較少，社會(huì)推廣存在片面性。青年志愿者普遍年齡偏小，還不能了解親子讀書對(duì)一個(gè)家庭的重要性，起不到良好的推薦引導(dǎo)作用，甚至部分志愿者不會(huì)選擇如此煩瑣的行業(yè)來進(jìn)行服務(wù)。老年志愿者局限于身體，知識(shí)儲(chǔ)備量，觀念等原因也對(duì)讀書服務(wù)望而止步。

（四）親子閱讀的時(shí)間單一，創(chuàng)新性不強(qiáng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技迅猛地發(fā)展。讀書作為信息傳播媒介，在社會(huì)中起到了承前啟后的作用，然而圖書館對(duì)信息傳播媒介的研究?jī)H僅停留在表面的介紹，研究的深度不夠，缺乏實(shí)踐，大多數(shù)是紙上談兵，循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新性不強(qiáng)。

大部分親子閱讀的活動(dòng)都集中在周末。平日孩子要上學(xué)，家長(zhǎng)要工作，即使到了周末由于各種各樣的原因，親子閱讀活動(dòng)也草草了事。寒暑假，孩子還會(huì)被送到爺爺奶奶身邊，在父母的身邊時(shí)間本來就少，就更談不上參加親子閱讀活動(dòng)了。

三、公共圖書館親子推廣的策略方針

（一）對(duì)少兒早期閱讀重要性進(jìn)行宣傳普及

少兒早期閱讀也稱其為嬰幼兒閱讀，主要是將抽象的文字具體成為彩色的圖畫，好看的顏色。對(duì)于嬰幼兒來說，任何的一種與閱讀有關(guān)的行為都可稱之為閱讀。家長(zhǎng)在孩子的嬰幼兒期要跟孩子一起多讀，多看，要多引導(dǎo)孩子。在進(jìn)行少兒宣傳普及時(shí)，可組織“認(rèn)識(shí)各種各樣的繪本”這一活動(dòng)，多為小朋友準(zhǔn)備不同類型的繪本，包括：大的，有小的，立體的，會(huì)發(fā)聲的，活動(dòng)過程中，為小朋友一一作出介紹，面對(duì)多種多樣的繪本，會(huì)吸引小朋友的興趣，使其積極地參與其中。例如開展觀看光影劇《端午記憶》，使小朋友了解屈原，激發(fā)小朋友的愛國(guó)情懷，通過以上的形式，達(dá)到宣傳普及的作用。

（二）學(xué)校應(yīng)多舉辦家長(zhǎng)親子閱讀分享討論會(huì)、征文等活動(dòng)

學(xué)校可以定期舉辦以“親子閱讀，家庭教育”為主題的征文活動(dòng)，要求孩子和家長(zhǎng)一起讀一本好書，一起分享讀后感。定期組織“親子閱讀，家庭教育”的主題班會(huì)促成以學(xué)生為主體，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)，一起探討教育中的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗的不足。

讀一本好書，做一個(gè)好夢(mèng)，傾聽彼此的心聲，家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，才是未來教育的大勢(shì)所趨。

（三）共享讀書資源，使效益最大化

1.家長(zhǎng)和孩子走入公共圖書館的意義

隨著手機(jī)，電腦等眾多多媒體設(shè)備的普及，普遍的家長(zhǎng)更愿意與孩子一起宅在家里，享受互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)帶來的免費(fèi)閱讀資源。然而摒棄傳統(tǒng)的閱讀模式是錯(cuò)誤的思維模式。與孩子一同走進(jìn)公共圖書館進(jìn)行親子閱讀，不僅可以提升孩子的社交能力，也能讓孩子在尋找圖書的過程中發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，與家長(zhǎng)共同探討自己在書中的所見所聞，不僅能拉近彼此的距離，更能培養(yǎng)孩子的主觀能動(dòng)性。

2.好政策好服務(wù)多元化促使孩子和家長(zhǎng)走進(jìn)圖書館

公共圖書館應(yīng)針對(duì)親子閱讀出臺(tái)相應(yīng)的政策，以多平臺(tái)為橋梁，抓住各位讀者的閱讀習(xí)慣，將更多的讀者吸引到圖書館來。公共圖書館可根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r考慮舉辦少兒讀書交流活動(dòng)，以家庭為單位，分享在讀書過程中學(xué)到的知識(shí)。如，可以舉辦“繪本分享《粽子脫光光》vs端午節(jié)”這一活動(dòng)，對(duì)端午節(jié)相關(guān)故事進(jìn)行分享，可以通過滾雞蛋、做粽子等活動(dòng)，深化小朋友的端午記憶。也可以開展“民族團(tuán)結(jié)一家親”親自繪本共享活動(dòng)，這一活動(dòng)中，家庭與家庭之間可共享彼此讀書的資源，互通有無，使讀書效益最大化。

3.公共圖書館親子活動(dòng)貼近家人之間的距離

公共圖書館親子讀書不僅能增加家人之間的羈絆，更能結(jié)交到志同道合的朋友，所以放下手機(jī)，走進(jìn)公共圖書館相信人生會(huì)有更美好的際遇。如，可以開展“六一”嘉年華之快樂積木親子大比拼，在活動(dòng)中，根據(jù)小朋友的實(shí)際年齡，進(jìn)行分組，家長(zhǎng)與小朋友都要參與其中，小朋友負(fù)責(zé)積木搭建，而家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)用水彩筆畫出小朋友所擺的積木圖形，按照所用時(shí)間及好看程度記錄名次，獲勝者會(huì)有小禮物。公共圖書館親子活動(dòng)不在于活動(dòng)本身有多精彩多熱烈，最重要的是拉近家庭成員心與心的距離，增進(jìn)彼此的了解。

（四）公共圖書館可多組織親子朗誦，家庭大合唱，家庭話劇表演等活動(dòng)

公共圖書館可組織以家庭為單位的各項(xiàng)活動(dòng)。孩子和家長(zhǎng)從書中讀到的知識(shí)，可通過話劇，合唱，詩詞朗讀等多種藝術(shù)形式展現(xiàn)出來，寓教于樂，豐富孩子的想象力，提升創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

綜上所述，公共圖書館親子活動(dòng)利國(guó)利民，不僅能形成社會(huì)民眾的閱讀風(fēng)氣，進(jìn)而引導(dǎo)更多的民眾關(guān)注閱讀，進(jìn)行閱讀。最重要的是，公共圖書館親子活動(dòng)為家長(zhǎng)提供了了解孩子內(nèi)心世界的渠道。在活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)更懂自己的孩子，更理解自己的孩子，同時(shí)也讓孩子更熱愛世界，懂得感恩。

參考文獻(xiàn)

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