關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中美育問(wèn)題的思考研究

龔才云

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要學(xué)生有基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，教師不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、主動(dòng)思考的習(xí)慣，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美能力。這就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入美育教育，將數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)審美有效結(jié)合，利用數(shù)學(xué)審美的特性幫助學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力與有趣性，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。本文將立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育教學(xué)，簡(jiǎn)要闡述如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展美育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 美育教學(xué) 開(kāi)展策略

由于應(yīng)試教育思想的根深蒂固，教師往往只重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和解題能力的傳授和訓(xùn)練，卻忽視美育的滲透和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生感到學(xué)習(xí)過(guò)程中的乏味和枯燥現(xiàn)象層出不窮，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣和信心。美育教育在形成和培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面起著不可忽視的作用，本文提倡在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以欣賞作為美育的切入點(diǎn)，同時(shí)也提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)引領(lǐng)其更快地進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂。

一、善于利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在以往的教學(xué)中，數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)方式以及教學(xué)特點(diǎn)較為簡(jiǎn)單，所使用的輔助工具往往不夠全面周到，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)大量幾何圖形的展示時(shí)常常會(huì)束手無(wú)策，更何況還需要隨時(shí)對(duì)這些圖形進(jìn)行更迭變換，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往只能在黑板上畫(huà)出一部分圖形，課堂剩余流程則均以講解的方式來(lái)完成。數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科，然而老師卻依然僅憑一張嘴來(lái)完成授課，這對(duì)學(xué)生的理解造成了極大的阻礙。而在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，發(fā)展迅速是其特點(diǎn)之一，各種各樣的教學(xué)硬件設(shè)施慢慢進(jìn)入了小學(xué)課堂之上，因此，教師可以借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。

例如，教師為學(xué)生講解圓的面積時(shí)，如果在黑板去演化其過(guò)程必然很困難，因此可以借助多媒體設(shè)備來(lái)播放幻燈片或者圓形面積的演化過(guò)程，通過(guò)這種方式來(lái)加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)于分割法求面積有一個(gè)直觀了解。

二、挖掘美育因素

在數(shù)學(xué)教科書(shū)中，有很多審美教育的教學(xué)。課程改革后，新版的教科書(shū)正確處理了德育與智力教育、教與學(xué)、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的等等關(guān)系。數(shù)學(xué)的抽象美，開(kāi)放柔美雖然讓人不理解，但也很喜歡。

例如，在學(xué)習(xí)平面圖形時(shí)，教師可以將生活中的圖形利用到學(xué)生的視線(xiàn)中。平滑和開(kāi)放的水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)意味著直線(xiàn)的美好，而曲線(xiàn)也給人一種只可意會(huì)不可言傳的柔軟感。圓有著完美和循環(huán)性之的，正三角形具有穩(wěn)定性和穩(wěn)定性之美，平行四邊形具有不固定性。當(dāng)教師教學(xué)生這些圖形知識(shí)的時(shí)候，就順帶可以介紹它們的特征和意義，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)接受美育，這就是美育教育。書(shū)中自有黃金屋，教科書(shū)里的知識(shí)多得讓人數(shù)不清，也讓人想入非非。比如“九九乘法表”的精煉語(yǔ)言也可讓人為之贊嘆不已。

三、加強(qiáng)溝通互動(dòng)

一改傳統(tǒng)課堂單向教學(xué)模式，教師需要通過(guò)眼神、言語(yǔ)和肢體動(dòng)作等細(xì)枝末節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論以增強(qiáng)師生互動(dòng)交流，從而實(shí)現(xiàn)課堂中教師傳輸、學(xué)生接受知識(shí)的效果。這樣一來(lái)，學(xué)生的注意力也得到了保障，思維緊隨教師的授課頻率，便會(huì)投入更多的時(shí)間與精力去培養(yǎng)自己的審美意識(shí)，挖掘“數(shù)學(xué)美”。

例如在教學(xué)《1分鐘有多長(zhǎng)》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師選擇一名學(xué)生與自己進(jìn)行拍手，再選擇一名學(xué)生進(jìn)行一分鐘計(jì)時(shí)，然后請(qǐng)其他的學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)數(shù)，讓學(xué)生深切感受一分鐘能拍多少次手。在此過(guò)程中教師帶動(dòng)所有學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，還鞏固了數(shù)數(shù)和秒表認(rèn)知兩方面的知識(shí)點(diǎn)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍并增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作精神。教師通過(guò)互動(dòng)教學(xué)巧妙帶動(dòng)學(xué)生更快地融入課堂學(xué)習(xí)，將課堂氛圍從枯燥乏味轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活躍，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生之間的感情也得到了進(jìn)一步的升華。

四、在開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美

開(kāi)放學(xué)習(xí)是指針對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言的一種教學(xué)組織形式。其教學(xué)活動(dòng)不局限在教室，可為學(xué)生提供參觀、實(shí)踐場(chǎng)所，準(zhǔn)備必要的圖書(shū)資料、學(xué)習(xí)器材等，按學(xué)生的興趣和需要，選擇學(xué)生樂(lè)學(xué)的，有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容題材，從生活實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維，允許學(xué)生大膽聯(lián)系和聯(lián)想。學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和處理的結(jié)構(gòu)多種多樣，沒(méi)有固定的答案，只要有理都是正確的。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師不光要把知識(shí)中固有的審美要素挖掘出來(lái)，還要進(jìn)一步挖掘?qū)徝罎撘颍浞煮w現(xiàn)教材本身的感染力，做到教學(xué)原則和美育原則的和諧統(tǒng)一，并做到教師的“五不”：①凡是學(xué)生自己能看懂的，教師不教。②凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不教。③凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的，教師不教。④凡是學(xué)生自己能做的，教師不做。⑤凡是學(xué)生自己能說(shuō)的，教師不說(shuō)。教師還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)手段、方法，通過(guò)備課、上課、課后反思的教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)美轉(zhuǎn)化成可以感知的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，使其智力被開(kāi)發(fā)的同時(shí)，其能力也得以發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生想象力，達(dá)到以美啟智，以美促學(xué)，以美導(dǎo)行，以美創(chuàng)新。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中有許多美的因素，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中多發(fā)現(xiàn)美，美并不是只在語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)中等顯現(xiàn)，數(shù)學(xué)中的美也是無(wú)處不在的。讓數(shù)學(xué)課插上“快樂(lè)”的翅膀，實(shí)實(shí)在在地關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地感知美、欣賞美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生在美的陶冶中學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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