圖書館在職業教育校園文化建設中的作用

許嬋

[摘 要]中職院校圖書館是校園文化建設的重要組成部分，對于學生全面素養的培養有著十分重要的意義。但是在中職院校學生閱讀文化構建過程中，還存在著一些問題有待解決，中職院校應該基于自身情況及特點開展符合學生需求及心理的閱讀文化活動，鼓勵學生積極參與到全民閱讀的熱潮中來，利用圖書活動營造好的校園文化氛圍，將圖書館的作用發揮到最大化。

[關鍵詞]中職 圖書館 校園文化 閱讀推廣

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A

目前，中職院校學生閱讀現狀不理想，閱讀推廣教育成效也不明顯。中職院校圖書館是中職在校生閱讀的重要途徑之一，也是營造良好校園文化環境的重要平臺。在當前社會發展的背景下，中職院校圖書館應與時俱進，改進閱讀推廣模式，更好地服務于學生閱讀需求，營造良好的校園文化氛圍[1]。

一、中職圖書館與校園文化建設的關系

（一）推廣閱讀文化

中職院校圖書館是學校的一個內設機構，校園內部的“讀書日”“ 閱讀節”等閱讀活動，一般都在圖書館定期舉辦，也是讀書閱讀推廣活動的重要場地。目前，中職院校圖書館會根據實時社會新聞、學生就業需求、人文素養提高等方面進行熱點閱讀推廣，目的是根據學生切實所需，舉辦閱讀活動，以此增加學生參與活動的積極性，提高學生自身綜合素質，促進校園文化建設。

（二）豐富校園生活

目前，我國中職院校圖書館的文化活動，大多采用常規方式。一般情況下，以固定日期的 “讀書日”“讀書月”等作為切入點；然后采用舉辦讀書沙龍、讀書會、主題講座、某展覽等形式舉辦閱讀文化活動。部分中職院校試圖在原有的傳統活動方式上尋求突破，例如舉行“征文大賽”“ 成語大賽”等競爭式讀書推廣活動，此舉符合現代學生心理需求，意圖增加提高學生參賽興趣，以達到提高校園文化宣傳的效果[2]。

（三）文化宣傳方式

中職院校圖書館的閱讀文化活動由于是以校園學生為主體，因此大部分仍采用傳統推廣方式，例如標語、海報、板報等方式。但是隨著科技的發展與進步，信息技術不斷融入人們的生活當中，部分高校也采用網絡宣傳的方式，例如公眾號、微博、QQ群等傳達各種推廣活動。部分教師對于閱讀文化構建也起著重要作用，例如：教師會在課堂上，針對教學內容進行圖書推薦，讓學生通過校內圖書館閱讀，擴大所學科目的知識范圍，以此提高學生的理論知識水平，同時也為閱讀文化建設做出了不小的貢獻。

二、中職院校圖書館在校園文化建設方面的缺失

（一）閱讀推廣活動進展緩慢

全民閱讀活動是2006年我國發起的一項重要舉措，距今有十多年的時間。在這期間各大高校均積極響應國家號召，期間也開展了大量的校園閱讀活動，但是從效果上來看并沒有達到預期水平，近年來個高校對于閱讀推廣的重視程度也大不如前。在全民閱讀被提及的初始階段，各大高校一窩蜂式地展開閱讀推廣，但是只有“三分鐘熱度”，熱度沒能一直維持下去，并沒有從根本上將學生的閱讀習慣培養起來，推廣力度上也有待加強[3]。

（二）文化活動缺乏規劃性

中職院校舉辦圖書館文化活動，重點是首先培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。但是往往學校在推廣閱讀方面缺乏規劃性，沒有將閱讀作為一個循序漸進的工作展開，而是僅僅為了響應國家號召，活動流于形式，對學生的閱讀興趣沒有計劃性地引導，對于學生的閱讀習慣也沒有規劃性地設計，對于學生的反饋更是沒有足夠的重視。舉辦的文化活動沒有連續性和關聯性，推廣活動沒能取得有效的成果和反響。

（三）閱讀推廣方式缺乏吸引力

中職院校圖書館舉行文化活動方式較為單一，有的文化活動甚至與現代社會脫節，目前的中職生出生于新時代，成長于新社會的背景下。得力于網絡信息傳遞的迅速發展，學生們更喜歡新鮮事物。圖書館的文化活動過于死板，導致學生參加積極性不高，同時校內圖書館與社會文化企業單位等，沒有強強聯合，造成了“閉門造車”的現象，而且對于大型閱讀活動舉辦次數較少，校內文化活動也得不到學生相應的積極反饋。部分學生甚至是被動參加閱讀。

三、在中職校園文化建設中發揮圖書館作用的策略

（一）幫助學生養成良好的閱讀習慣

隨著科技的快速發展，我國的人均閱讀量卻遠遠不及其他國家。從中國新聞出版研究院公布的2017年的全世界成年國民人均紙質圖書量可以得知：中國為4.66本/年，韓國為11本/年，法國為8.4本/年，日本為8.5本/年，排名第一的是猶太人，年平均64本。由此可以看出我國的閱讀量遠遠落后。在此，我們倡導閱讀文化推廣活動中實行強制與開放相結合的策略，強制體現于將學生閱讀設定為硬性規定，閱讀量作為選課、考核、積累學分的方式之一，以此推動閱讀量的上升。開放體現于尊重學生的自主選擇性，學生可以根據自己興趣或喜好，進行自我選修主題閱讀內容，以此改變我國閱讀推廣起步晚、速度慢的現狀，營造全員閱讀的校園文化氛圍[4]。

（二）有針對性地開展閱讀文化活動

目前，中職院校圖書館組織校園文化活動仍缺乏一定的針對性，推廣方案結構不夠合理。全民閱讀活動不是一個短期的工作，也不可能一蹴而就地完成。要想培養學生良好的閱讀習慣，要將長期推廣與短期推廣相結合。短期推廣，是只針對于一些具有特定意義的日期，例如“世界讀書日“校園讀書日”等展開短期的閱讀推廣活動，讓學生通過活動了解全民閱讀舉措的意義。長期推廣，是指要有計劃性、規劃性地組織閱讀推廣活動，通過各種渠道、方式加大推廣力度，有針對性地向學生推廣閱讀，有規劃、有條理地開展全校閱讀活動。例如，可以開展“莫言文學推廣季活動”，推薦四到十本莫言經典文學，并定期組織學生閱讀和交流心得體驗。對于不同時間段展開不同的活動會，將活動長期舉辦，將閱讀活動拉長戰線，主動積極養成學生閱讀慣性。短期與長期活動相結合，具有互補優勢，對培養學生閱讀習慣有著取長補短的作用，有助于構建閱讀文化氛圍。

（三）閱讀文化活動要營造拓展氛圍

中職院校圖書館的閱讀文化活動屬于全民閱讀活動中的一部分。中職院校僅靠自身圖書館向學生推廣閱讀文化，是遠遠不夠的。為了讓學生擁有更廣闊的閱讀視野、閱讀高度及閱讀角度，建議中職院校圖書館采取內部與外部相結合的方式來推廣閱讀。例如：可以在中職院校之間搭橋牽線，聯合舉辦閱讀推廣活動，每個月由不同學校設定、組織舉辦的閱讀主題，兩方院校師生參加閱讀活動，并且展開思維碰撞和討論，相互分享閱讀體驗，兩方院校也可以將閱讀資源互相共享。除了院校之間的合作外，中職院校也可以同社會各機構進行合作，或者邀請一些作家及資深人士來校與學生進行交流與分享，提高學生的欣賞水平，為學生選擇優秀閱讀書籍奠定良好基礎，真正發揮圖書館在校園文化建設中的作用。

（四）閱讀要與學生實踐相結合

閱讀不僅是為了讓學生獲取知識，也要讓學生在閱讀之余，將理論與實踐相結合，增加學生的動手能力。因此倡導推廣閱讀文化建設的同時，也提倡將學生閱讀的知識與生活實踐相結合，加強對文化體系的構建。例如，舉辦類似于英語角的活動，將參加英語學習閱讀的學生組織到一起，用英語進行交流，分享閱讀的資源，并鼓勵相互用英語進行交談，以提高英語口語能力。閱讀中國古典文學的學生也可以組織類似于這樣的活動，大家相互學習和推薦中國古典文學書籍，互相交流，“以詩會友”，暢談閱讀詩詞歌賦的心得，既能陶冶學生的情操，又能提高自身的文學修養水平。讓組織閱讀文化活動與實踐相結合，讓學生們達到學以致用的目的。

四、結語

在中職院校當中，做好圖書館校園文化活動，對學生的人文素養教育有著重要作用。在閱讀文化體系構建的熱潮當中，中職院校圖書館應充分利用自身資源和優勢，發揮圖書館的平臺作用，并結合當代學生的客觀需求，開展符合學生自身特點的閱讀文化活動，讓學生充分感受到閱讀的快樂。中職院校圖書館應采用開放、包容的態度，與其他高校或社會機構尋求合作，取長補短，提高活動力度，為學生創造一個良好的閱讀氛圍，構建現代校園文化體系。

參考文獻：

[1]宋愛艷.探析校園文化視域下的中職圖書館建設[J].教育觀察（下半月），2017，6（12）：76- 77.

[2]徐國良.基于互聯網+的中職圖書館智慧服務研究 ——以大連職業技術學院圖書館智能化經典閱讀推廣服務為例[J].長春教育學院學報，2018，34（12）：31- 33，39.

[3]姚川軍.圖書館特色文化服務建設轉型研究[J].知識經濟， 2018（18）：73，75.

[4]楊曉娜.中職院校圖書館參與校園文化建設研究——以Y職業學院為例[D].秦皇島：河北科技師范學院，2018.