高水平專業化產教融合實訓基地開放共享模式的研究與實踐

摘要：中山職業技術學院在實訓基地進行開放共享模式的研究與實踐，充分調動各方力量深化實訓基地體制機制改革創新，實施實訓基地開放共享建設和運營，帶動政府、企業和職業院校共同建設資源開放共享，集職業教育實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平專業化實訓基地。充分發揮實訓基地作為職業教育開放平臺，服務于地方經濟建設，服務于學生高質量就業，服務于人的全面發展的作用，建成具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。

關鍵詞：產教融合;產業學院;實訓基地;運行機制;開放共享

中圖分類號：G718? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2019）06-0019-06

國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》指出：“健全企業參與制度。多種形式支持企業建設兼具生產與教學功能的公共實訓基地。”教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》要求：“深化校企協同育人。創新校企合作育人的途徑與方式，充分發揮企業的重要主體作用。推動校企共建校內外生產性實訓基地、技術服務和產品開發中心、技能大師工作室、創業教育實踐平臺等，切實增強職業院校技術技能積累能力和學生就業創業能力。”

中山職業技術學院按照“一鎮一品一專業”的專業布局思路，通過系統設計和整體推進，從2010 年開始實施“‘政校企合作人才培養體制改革”試點，進行專業和鎮區產業互動發展、鎮校企合作培養人才為主題的教育體制綜合改革[1-2]，并啟動中央財政支持的職業教育電梯工程技術實訓基地建設。2012 年，在依托優勢專業把南區電梯產業學院開辦到中山市南區國家火炬計劃電梯特色產業的基地上，中山市南區政府免費提供五萬平方米的實訓場地，中山職業技術學院南區電梯產業學院在此投入建設資金400余萬元建立實訓基地。根據《廣東省教育廳關于開展高等職業教育實訓基地檢查工作的通知》，2014年中央財政支持的職業教育南區電梯產業學院實訓基地順利通過廣東省教育廳的檢查驗收。南區電梯產業學院實訓基地以此次檢查整改意見為契機，進一步加大實訓基地建設和管理力度，提出發揮實訓基地自身優勢，通過校企合作，走開放共享之路，以產業發展需求為導向，與區域支柱產業相對接，促進實訓基地與區域經濟社會發展緊密融合，提升實訓基地建設和管理水平，提高實訓基地的使用效益。

一、“政、校、行、企”深度融合共同建設管理實訓基地

南區電梯產業學院產教融合實訓基地是以學校為主體、合作企業為基礎、政府推動與社會支持相互結合的“政、校、行、企”聯動建設與運行管理的學生學習實踐技能的場所[3-5]。實訓基地經過廣東省示范校和一流校高水平專業化產教融合實訓基地建設，逐步探索形成實訓基地發展與產業發展相結合、實訓基地機制創新與社會服務創新相結合、實訓基地改革與人才培養改革相結合的產教融合實訓基地開放共享運行管理模式。通過推動實訓基地的開放共享，實現實訓基地發展思路向行業企業深度合作緊密融合轉化，實現實訓基地運營理念向提供開放共享的優質服務轉化，實現實訓設備引進向適合商業化的實訓產品輸出轉化，實現教學資源向適合信息化的數字資源轉化，實現單一實訓場所向集教學、培訓、職業技能鑒定考核和技術服務為一體的高水平專業化產教融合示范實訓基地轉化，形成特色鮮明的產教融合實訓基地開放共享模式，促使實訓基地建設與管理成效邁向高水平和專業化。

二、產教融合實訓基地發展歷程

加大實訓基地改革創新建設力度，實訓基地發展與產業發展相結合，實訓基地運作與生產經營相結合，促使實訓基地走開放共享之路，通過簽訂校企合作協議保障實訓基地的有效運行，實現實訓基地運營向提供開放共享的優質服務轉化。

（一）理順實訓基地校企合作建設和管理機制的各種關系

2014—2016年，中山職業技術學院開展省示范校建設，南區電梯產業學院實訓基地承擔省示范校重點專業實訓室建設工作。在此期間，不斷探索實訓基地機制創新，努力構建實訓基地開放共享模式，提升社會服務的實際效果。建立滿足實訓基地開放共享的組織機構是關鍵一環。學校以產業學院辦學工作協調領導小組作為實訓基地主要領導班子成員，南區電梯產業學院教師作為實訓基地主要成員。南區電梯產業學院實訓基地采取學校——二級學院——產業學院的三級管理模式，具體是主管產業學院的副校長親自抓實訓基地的建設，各職能部門負責實訓基地的各方面協調，二級學院負責實訓基地建設的總體部署，南區電梯產業學院實訓基地負責日常實訓基地人員隊伍建設和基地運營具體工作，各實訓室負責實訓項目實施，保證場地、物資、人員有序到位以及實訓任務的正常開展。實訓基地成員圍繞省示范校實訓基地建設任務，采用專程走訪、專題論證等多種方式廣泛征求電梯行業主管部門、科研機構、制造和安裝維保企業的意見，召開多次卓有成效的實訓基地建設與管理專家論證會議。實訓基地與著名企業合作共建創新服務平臺、技術研究與應用中心，2015年廣東菱電電梯有限公司向實訓基地捐贈了價值38萬元的進口電梯，該公司總經理在捐贈儀式上回顧了產學研合作的成功案例，并期盼開展更深層次的合作，為培養高素質的電梯技能人才共同努力。

南區電梯產業學院實訓基地領導班子認識到，離開了政府、行業、企業的支持和參與，實訓基地建設與今后的運行管理就成為無本之木、無源之水。調動企業參與，實現實訓基地開放共建共享是決定成敗、調動利益各方工作積極性的關鍵一環。廣泛爭取政府、行業、企業的支持和參與，才能為學生提供更充分的實習實訓機會。而實訓基地的持續建設并不能一蹴而就，需要持之以恒地努力爭取。為此，實訓基地領導班子決定采取開放共享、廣開門路的思路，將實訓基地發展與產業發展相結合，上至實訓基地領導，下至實訓基地普通成員，都要有強烈的開放意識、共享意識，把尋找合作對象作為工作的一項職責，積極主動地與合作企業聯系，做大量耐心細致的溝通與協調工作，為實訓基地尋找合作對象共同發展，為學生提供更充分的實習實訓機會。在實訓基地運營過程中，通過主動上門向電梯行業企業宣傳實訓基地各方面的優勢和資源，了解企業需求，從而達成合作意向，并為合作對象努力做好各方面的服務，實現實訓基地向與行業企業深度合作緊密融合發展，較好發揮出實訓基地示范校建設期的各項功能。

（二）適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，深化體制機制改革

注重實訓基地建設管理的改革創新，形成有利于產教融合的工作機制。除了更新觀念、創造條件之外，為了實訓基地運作規范、有序、高效、持久，還需通過扎實的工作實現體制機制創新。實訓基地每年舉行校企合作大會，組織學校、政府、行業、電梯協會、企業、兄弟院校的領導和專家參加，并進行充分交流，建立起校企共建高效運轉的機制，促進校企緊密合作。學校出臺《中山職業技術學院實驗實訓室安全建設與管理規定》，成立了實驗實訓室安全建設與管理委員會，提供實驗實訓室安全建設與管理工作的咨詢、決策與監督。實驗實訓室安全建設實行統一領導，統籌協調分級管理，以二級學院管理為主的二級管理體制，教學副校長主管實驗實訓室安全建設工作，教務處負責統籌全校實驗實訓室安全建設管理、組織實施監管措施，產業學院院長主管本單位的實訓室工作，實訓室管理員負責本實訓室的全面工作。此外，學校出臺《中山職業技術學院實訓（實驗）室開放與資源共享管理規定》，并授權南區電梯產業學院實訓基地對外聯絡合作單位、溝通信息、簽訂協議、密切關系、辦理相關事務;對內聯系有關職能部門和教學系部，落實合作項目、牽頭解決合作過程中的困難和問題，使對外培訓及社會服務與學校的招生、就業、教學、科研、培訓、技能鑒定等工作環節有機融合;充分發揮實訓設備在教學、教研和科研中的作用，加強對開放實訓室的管理，促進學院實訓資源共享，提高實訓設備的利用率和實訓室的經濟效益和社會效益。

南區電梯產業學院實訓基地已與中山市南區政府、中山市電梯行業協會、20余家企業在實訓基地建設、人才培養等方面展開了長效、深度的合作，共同實施“政、校、行、企”協同運行管理。以服務產業發展為宗旨，以促進學生就業為導向，統籌發揮好政府和市場的作用，加快實訓基地運行管理體制機制建設，深化校企合作、產教融合。通過制定一系列實訓基地建設與開放共享規章制度，加強了實踐教學場所安全保護設備及條件建設，保障了實訓基地的有效運行。

（三）以優勢資源求支持、以優質服務促合作，努力建設成為產教融合實訓基地

2017—2018年，中山職業技術學院開展省一流校建設，南區電梯產業學院實訓基地各項設施逐步完善，成為自動化、機械、電子等相關專業的學生進行實踐能力訓練培養職業素質的重要場所。利用國家火炬計劃中山電梯特色產業基地便利的電梯行業、人緣、地域、企業項目、產業孵化基地、技術研究機構等校企合作優勢聯系合作企業，使產教融合有了更進一步的推進。經過省示范校、省一流校實訓條件能力建設，逐步落實配套政策并保障充足的建設資金，實訓基地建成符合行業標準、職業規范，具有真實職業環境和功能的一體化實訓室：擁有電梯整梯（綜合）實訓室、電梯安裝實訓室、電梯部件檢測實訓室、電梯電氣實訓室、電梯控制技術實訓室、電梯模擬仿真實訓室、電梯實訓教學設備制造工廠、電梯轎廂綜合實訓車間、6家校企合作創新創業訓練工場，配備價值超過1 000余萬元的配套設施。與企業合作建成的“電梯實訓教學設備制造工廠”，通過校企合作、教師帶學生等方式，從事仿真電梯實物教學模型以及電梯專業教育教學設備的研發、生產、銷售等工作，既能滿足本實訓室設備改造更新的需要，同時又可向其他高職院校推廣電梯實訓設備。與企業合作建成的“電梯轎廂綜合實訓車間”，除了可以滿足鈑金實訓、電梯轎廂零部件制作等理實一體化教學改革的需要，還可承擔電梯轎廂主要部件的設計、加工、制作、組裝以及電梯轎廂個性化設計和裝璜裝飾作業。

南區電梯產業學院實訓基地將機制創新與社會服務創新相結合，將共建共享落到實處，實訓基地發展思路逐步向行業企業深度合作緊密融合轉化，通過簽訂校企合作協議，完善實訓基地開放共享的運行管理制度，形成多方互惠聯動的運行管理機制，全面落實提供開放共享的優質服務的實訓基地運營理念。實訓基地建設管理涉及政府、院校、企業等方方面面，關系政府、院校、企業、學生多方的切身利益，十分復雜。因此，建立有機統一的實訓基地利益責任共同管理組織機構之外，還必須簽訂校企合作或共建協議書，使有關各方的利益、愿望、要求能夠得到及時有效的表達和交流，并通過溝通和協調制定出制度和措施，從而為實訓基地高效運營奠定基礎。實訓基地不僅積極尋找合作企業達成合作意向，同時與企業簽定持久牢靠的合作協議，通過簽訂校企合作協議規范各自的職責，明確校企雙方合作期間的責權利及相應的規章制度，充分調動企業參與實訓基地建設的積極性，實現校企資源互補，產業和教育融合發展，在實訓基地共同開發新產品、新工藝，共育創新型技術人才。

三、產教融合實訓基地建設路徑

實訓基地改革與人才培養改革相結合，實現實訓基地建設成效向高水平專業化轉化;實訓基地創新與技術創新相結合，實現實訓基地向產教融合實訓基地發展。

（一）通過實訓基地進行人才培養改革試點，建成省內一流的電梯行業人才培養培訓基地

充分分析電梯行業產業的發展趨勢和人才需求現狀，實訓基地與合作企業共建校內生產性實訓基地，將共建共享的出發點和落腳點放在培養企業所需要的人才，滿足企業的人力資源需求，成為無可替代的區域產業人才培養基地。2015年起按照教育部職業教育與成人教育司《關于開展現代學徒制試點工作的通知》，率先聯合有條件、基礎好的企業開展“現代學徒制”試點工作，開展校企聯合招生、聯合培養的“現代學徒制”試點，推進人才培養模式創新。以學生發展為中心，與合作企業聯合開展的現代學徒制人才培養模式改革，帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，實現學校、政府、企業、學生和社會的多贏。

實訓基地堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，引入優秀經驗，提升自我改革發展的內生動力。2016年，與中山市電梯行業協會會長單位的企業合作開展廣東省首批現代學徒制試點，至今已有三屆近60名學生在南區電梯產業學院內校中廠和廠中校接受有電梯行業特色的“現代學徒制”人才培養。根據職業教育的特點，充分調研行業和企業對于技能型人才的需要，以工學結合、校企結合為宗旨，積極創造條件實現實訓基地的校企共建，盡可能使實訓基地的教學項目貼近真實的工作環境，擴大實訓基地的服務功能、實訓能力和社會影響。人才培養模式的創新取得重大突破，2017年立項成為教育部第二批現代學徒制試點單位。2018年與企業簽訂為期五年的訂單班人才培養協議，每年為企業定向輸送30名頂崗實習學生，每年從表現優秀的畢業生中挑選10人派往新加坡工作。人才培養模式改革試點的成功將為實訓基地建成中國電梯行業教育培訓的示范中心打下堅實基礎。

（二）建立共享教學資源庫服務平臺

開發優質教學資源，提高信息化水平，推進職業教育資源跨區域、跨院校共建共享，建立共享教學資源庫服務平臺。與企業合作運用現代網絡、信息技術手段，建立共享教學資源庫服務平臺，利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面，逐步實現優質教育資源數字化。在資源庫建設和應用過程中共建共享，讓使用院校能夠以共建共享聯盟的形式探索基于課程的學習成果認證、積累和轉換，探索出基于用戶畫像的資源獎勵和學習使用激勵機制，促進優質資源的集聚、推廣與應用。2014年起，持續建設電梯工程技術專業教學資源庫，通過數字化教學資源開發，完善共享服務平臺，實現資源、信息的共享與服務并申報國家職業教育專業教學資源庫建設項目。2016年，獲得廣東省電梯工程技術專業教學資源庫的立項支持。2018年，在國家教學資源庫備選庫中排名第三。

（三）開發共享型“電梯三維數字仿真實訓教學平臺”，共享并推廣仿真實訓教學模式

1.與企業合作開發仿真實訓教學平臺

仿真實訓是采用虛擬現實技術開發包含虛擬安裝和虛擬維修功能的電梯三維虛擬仿真系統，能夠降低電梯安裝與維修培訓安全風險，解決周期長、成本高的問題。開發共享型“電梯三維數字仿真實訓教學平臺”（見圖1），運用計算機輔助設計技術制作三維模型，運用三維動畫渲染技術制作工作過程的動畫，利用虛擬現實技術創設作業施工場景，編制程序實現學習者與虛擬場景中虛擬對象進行交互式虛擬安裝和虛擬維修，利用多媒體技術開發配套輔助學習資源，使電梯三維虛擬仿真系統成為電梯從業學習者掌握電梯構造知識與電梯安裝維護調試施工方法的互動式三維虛擬仿真實訓平臺[6]。

2.加強與行業企業聯系，深入開展社會服務，積極參與行業職業培訓工作

除學歷教育外，還積極開展各種社會服務活動，開展各種形式的電梯行業職業培訓工作。通過深入開展社會服務，積極參與行業職業培訓工作，進一步豐富校企合作，“電梯模擬仿真實訓室”擁有國內首批、廣東省特種設備行業協會認可的特種設備作業人員資格培訓學習軟件，可承擔電梯特種設備作業人員上崗證的考證工作，為中山市及周邊地區的電梯制造企業和電梯安裝維保企業承擔考證培訓累計超過2 000余人次。

（四）面向社會開放實訓基地，參與實施職業院校教師素質提高計劃

實訓基地參與申報廣東省高等職業院校骨干教師省級培訓項目遴選并通過評審。2016年和2017年，面向全國職業院校教師舉辦“電梯類專業教學能力提升培訓班”。培訓期間，來自全國各地20余所職業院校的65名教師學員在實訓基地進行了職業技能提升訓練，參觀了校企共建的電梯教學實訓設備制造工廠和校外實踐教學基地，觀摩電梯產品生產流程，學習工學結合的教學模式，教師學員對實訓基地的科研開發和社會服務能力給予了高度肯定。通過人才培養合作，實訓基地每年除完成本校電梯專業學生的常規實訓工作外，先后承擔了湖南邵陽職業技術學院、寧夏職業技術學院、貴陽職業技術學院、江西應用職業技術學院、咸寧職業技術學院、福建省三明市職業學校、瀘州職業技術學校、中山市啟航技工學校等中高等職業院校1 500余人次的電梯專業普通學歷教育人才培養培訓，并聯系安排部分院校學生的頂崗實習與就業服務。另外，還承擔了企業學歷教育或培訓工作，對外培訓達到500多人次。

（五）通過實訓基地設施設備的開放共享，不斷提升教師實踐教學能力

密切服務企業，特別是中小微企業的技術研發和產品升級，實訓基地與研究院所、合作企業共建技術服務和產品開發中心。實訓基地企業與中山市人民政府南區辦事處、中山職業技術學院、中山市電梯行業協會在實訓基地合作共建中山南區電梯工程技術孵化器。職業院校教師在實訓基地企業可合作開展電梯研發、檢測試驗、孵化培訓、整梯科研開發、電梯相關技術基礎研究、產品樣機制造等工作。教師可利用企業就在實訓基地的便利，充分開展教師企業實踐，通過實踐了解本專業最新的行業動態，學習專業新知識、新技能、新工藝、新方法、新規范以及企業文化，參與企業新產品開發、新技術研發、技術培訓等，幫助企業特別是中小企業破解發展難題。通過與企業產學研合作，研發出擁有發明、實用新型專利的實訓教學設備。

（六）通過實訓基地設施設備的開放共享，促進技術技能的積累與創新

“校企合作創新創業訓練工場”建立起專業化的技術研發創新平臺，制定多方參與的支持政策，推動政府、學校、行業、企業聯動，強化職業教育的技術技能積累作用。實訓基地開放共享推動職業院校與行業企業共建技術工藝和產品開發中心、教師工作室等，成為技術技能積累與創新的重要載體，實訓基地教師主動開展技術開發、產品開發、成果轉化、項目策劃等研發服務。實訓基地建立教學、科研和學習的結合體，充分發揮科研的育人功能，通過科教結合，在技術研發創新平臺收集實際崗位工作案例和項目，實施課程改革，指導學生專業實踐實訓，將科研優勢轉化為教學優勢，專業優勢轉化為人才培養優勢，科研資源有效地轉化為教學資源。實訓基地的教師注重將應用技術研發與教學相結合，學生積極參與教師的研發項目，形成了“工學研”緊密結合的學習模式。通過與企業產學研合作，成功申報中山市科技計劃重點科研項目“電梯工程技術領域人才培訓用新型現代化系列教學設備的研發及產業化”，學校重點科研項目“職業教育線上線下教學資源協同創新開發中心建設”。

（七）面向行業開展職業技能競賽

“電梯安裝實訓室”和“電梯控制技術實訓室”建成“智能電梯裝調與維護”省級競賽場地，使之既能滿足競賽的需要，又能滿足實踐教學的需要，連續承辦5屆廣東省職業院校技能大賽“智能電梯裝調與維護”賽項，根據賽項規程要求的技術標準開發競賽用設備與軟件，不斷完善賽項的技術規程和設施，使實訓基地設備成為先進性和通用性強、社會擁有量高的設備與軟件。通過承辦職業技能競賽，實訓基地在競賽設施、辦賽場地、服務與接待能力等方面均符合舉辦各類大賽的要求，同時具備優良的辦賽經驗和綜合實力。通過實訓基地職業技能競賽和技能培訓的開放共享，學生多次在全國職業技能競賽智能電梯裝調與維護賽項獲獎，教師參加廣東省職業院校信息化教學大賽也多次獲獎。

四、產教融合實訓基地開放共享模式的實施成效

系統設計實訓基地建設理念和方式，使優質實訓場所、實訓設備、教學資源等得以開放共享。以高水平專業化實訓基地建設為目標，基于電梯安裝、運行、維護工作過程，提出“政、校、行、企”深度融合共同建設管理的實訓基地開放共享模式，將南區電梯學院實訓基地的電梯整梯（綜合）實訓室、電梯安裝實訓室、電梯部件檢測實訓室、電梯電氣實訓室、電梯控制技術實訓室、電梯模擬仿真實訓室、電梯實訓教學設備制造工廠、電梯轎廂綜合實訓車間、6家校企合作創新創業訓練工場等作為職業教育開放平臺。建成具有完全真實職業環境和功能的電梯安裝、電梯結構、電梯檢測、電梯控制等實訓室，服務于地方經濟建設，服務于學生高質量就業。實現了模式創新，為有效提高實訓基地使用績效提供了方法和途徑。

圍繞解決產教融合實訓基地建設和管理的兩大難題不斷探索和實踐，對產教融合實訓基地建設、運行與管理進行了系統研究與規劃，通過實訓基地這個平臺，將“政、校、行、企”系統整合到一起，通過實訓基地設施設備的開放共享，實現了實訓基地由“硬”向“軟”轉型升級的新路經，開發“電梯專業教學資源庫”和“電梯三維數字仿真實訓教學平臺”，研發生產實訓教學設備，解決優質實訓資源不足、現有實訓資源利用率不高的問題。

參考文獻：

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[4]肖偉平，姚曉波.職業院校混合所有制辦學機制創新研究與實踐[J].中國職業技術教育，2016（7）：45-48.

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[6]殷勤，肖偉平.電梯三維虛擬仿真系統的研究與開發[J].機械設計與制造，2018（5）：162-165.

（責任編輯：楊在良）