如何有效開展中職課堂的素描教學

周紫劍

摘要：這篇文章主要討論的就是素描教學的含義，中職素描教學的現狀和問題，以及相關的改進方式和策略，這些都是需要我們在接下來的日子里加以關注和學習的。未來我們會繼續改進，促進這項領域的教學研究。

關鍵詞：素描教學;現狀問題;改進策略

輪廓和素描是繪畫的一般稱呼，素描本身就具有一定的自然律動感，這一點通過欣賞就能看的出來。不同的畫筆打造出來的素描線條也是不同的。因此素描教學的內涵意義深重，教師需要不斷的加強這方面的教學研究。

一、素描教學的內涵

素描教學指的是單色繪畫教學，素描本身起源于西方國家，通過學習美術技巧，探索造型規律來培養學生專業的學習素描的習慣。素描是美術的一種，而美術本身就是充滿藝術性的。需要在平面上留下痕跡。對于繪畫來說，素描是最基本的基礎。前期必須先學習好素描，才能學習更加復雜更加有難度的繪畫。

二、中職課堂素描教學當前存在的問題

1.學生對素描認知不夠清晰

就我國目前的中職課堂素描教學而言，還存在很多問題是沒有解決的，其中主要的一點就是，現在很多中職學生對于素描的認識還比較淺薄，還需要教師加強這方面的教學和提升。因為中職學校的學生和普通中學的學生是存在一定的差異化的，中職學生普遍的學習能力都不高，自身的能力和素養水平也很低。所以有些中職學生在面對素描教師的時候，往往對于知識領悟的不夠，在教師教學的過程中，學生們很難將知識吸收進去。還有很多學生的認知存在偏差，很多中職學生認為學習素描對于自己沒有幫助，所以在學習的過程中也不會集中注意力或者投入不進課堂中。這是現在我們作為中職教師需要反思和研究的問題。

2.教師教學方式方法有待改進

我們現在已經處于新課程改革的教學背景之下了，所以我們在進行中職美術素描教學的時候，就需要采用更加多元化的教學方式。但是在經過相關的研究和調查之后發現，現在很多中職學校的美術教師在教學的過程中，采用的教學方式還是存在一定的問題需要改進。有些中職教師采用的教學方式還處于應試教育的教學模式之下，這樣一來，這些教師們帶給學生的教學方式也是存在問題，是比較死板的。很多教師依然沒有將學生放在教學課堂中心的位置上，依然還在采用填鴨式的教學方式。還有些教師采用的教學方式不符合學生的需求，在沒有完全了解學生能力和水平的情況下就開始盲目的開展教學。這樣做的結果，就是學生們完全無法有效的融入進教學課堂當中。這一點也是需要相關的教師和研究人員們加以關注和注意的。

三、提升中職素描課堂教學有效性策略

1.正確認知描述，培養技能應用人才

中職學生本身就是一個比較特殊的群體，中職學生來自于不同的初中，都是因為中考失利而進入中職學校的，因此在這樣的情況下，就會導致很多中職學生存在一定的心理問題，一些中職學生會因為自己的身份而感到自卑，認為自己不是學習的材料，這樣一來，就導致很多學生缺乏一定的自信心和積極性，這對于他們學習素描都是有一定的影響，如果學生們無法正確的認知素養，那么必然就無法有效的學習。而中職學生在畢業之后，他們將會直接面臨工作和就業，這一點也是需要我們教師考慮和融入進教學中去的。所以我們就需要加強正確的認知描述來培養技能應用人才。中職學生畢業之后，將會根據自己的所學專業選擇工作，有些學生會選擇制圖工作，有些會成為設計師。而素描作為一切繪畫的基礎，就需要教師加強這方面的教學研究。因此在上課的過程中，教師就需要根據現在社會的環境和需求來進行教學，理論知識教學之外，還要加強的就是學生們的運用能力，加強提升學生們的素描技巧。教師可以采用小組合作學習的方式，讓學生們相互督促，將學生和學生之間的競爭性都激發出來，這對于學生們的能力提升和學習的積極性都是很有幫助的。

2.開展項目教學，培養學生專業能力

基于現在新課程改革的教學，我們作為教師就可以通過開展項目教學來培養學生的素描專業能力，因為中職學生之間本身就存在一定的差異，有些學生的學習能力較好，有些則不是那么的理想。因此項目教學就可以幫助學生們進行這方面的能力提升和改進，教師們可以用一個學期的教學時間來完成素描課中的一項重點教學內容，將這項重點教學內容拆分成一個又一個可操作的小項目。比如在針對幾何體和靜物的臨摹教學時，就可以通過項目拆解的方式進行操作。很多中職學生經過長時間的素描學習，已經有了一定的基礎知識的累積，在這樣的情況下，教師就可以進行充分的引導，幫助學生將所學的知識加以運用，用過這樣的方式將學生們的主觀能動性發揮出來。在這個過程中，中職學生的實際繪畫能力和操作能力都會獲得鍛煉和發展。這對于提高教師的教學效率教學水平，以及提升學生的學習能力都是非常有幫助的。

四、結語

綜上所述，我國隨著這些年教育的進步和發展，對于中職的教學已經有了更加深入的研究。

參考文獻：

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