論網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作的全員育人

黃靜婧

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時代，高校思想政治工作的全員育人應(yīng)把高校、社會、家庭、大學(xué)生都納入思想政治教育的主體范疇，形成教育合力。這既是破解網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治教育困境的現(xiàn)實要求，也是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系的必要途徑。高校、社會、家庭和大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮各自的特點和優(yōu)勢，協(xié)調(diào)推進(jìn)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人格局，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;全員育人

中圖分類號：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）07-0173-03

網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生“無人不網(wǎng)”“無時不網(wǎng)”“無處不網(wǎng)”的現(xiàn)象十分普遍。在網(wǎng)絡(luò)交往的環(huán)境中，多元社會思潮和思想價值觀念交流交融交鋒非常頻繁。大學(xué)生的思想價值觀念不可避免地受到復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)交往對象的影響。這種狀況給高校思想政治工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》指出，高校思想政治工作要形成全員全過程全方位育人格局[1]。網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作的全員育人，一方面應(yīng)當(dāng)善于鼓勵和培養(yǎng)大學(xué)生所接觸到的網(wǎng)絡(luò)交往對象成為思想政治教育者，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中潛移默化地接受教育;另一方面應(yīng)當(dāng)充分依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把大學(xué)生所接觸的各類網(wǎng)絡(luò)交往對象聯(lián)結(jié)起來，形成思想政治教育的合力。

一、高校思想政治工作全員育人的內(nèi)涵

高校思想政治工作全員育人，是指高校思想政治工作不僅是高校專職思想政治教育者的職責(zé)，而且是高校教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等各崗位的重要任務(wù)，還是全社會和家庭的共同責(zé)任，同時更要充分調(diào)動大學(xué)生自我教育的積極性。高校、家庭、全社會的成員以及大學(xué)生自身都應(yīng)該發(fā)揮各自的思想政治教育優(yōu)勢，來關(guān)心和參與思想政治工作，并相互配合，從不同角度和不同層面對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升發(fā)揮育人功能。高校思想政治工作全員育人的實施主體，有廣義和狹義兩種劃分。廣義的全員育人的實施主體，包含高校全體教師和工作人員、家庭、社會、大學(xué)生自身。狹義的全員育人的實施主體，一般指高校專職的思想政治教育人員、高校的專業(yè)教師、高校管理人員、高校后勤服務(wù)人員。網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生除了受到高校思想政治教育者的教育影響外，還受到網(wǎng)絡(luò)、社會、家庭、同輩群體中出現(xiàn)的多元化思想的影響。網(wǎng)絡(luò)時代的高校思想政治工作是一種不只局限于高校自身的開放的教育實踐。因此，網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作全員育人的實施主體應(yīng)取廣義。

二、網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作全員育人的依據(jù)

（一）理論依據(jù)：系統(tǒng)理論

系統(tǒng)是相互作用的諸要素所構(gòu)成的整體[2]。系統(tǒng)論認(rèn)為，整體性、層次性、開放性、目的性、穩(wěn)定性、突變性、自組織性和相似性等是所有系統(tǒng)的共同的基本特征[3]。系統(tǒng)思維是一種從整體出發(fā)看問題的思維方式，它把事物看作是由部分組成的整體，但不是各部分的簡單相加，而是具有整體大于部分之和的復(fù)雜的有機(jī)體。系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間、內(nèi)部與外部之間、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間都是相互聯(lián)系的，即一事物與其他事物之間都是相互聯(lián)系和相互影響的關(guān)系。高校思想政治工作全員育人的觀念，是運用系統(tǒng)思維的分析方法，把高校思想政治教育看成是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)與周圍的事物又構(gòu)成一個更大的系統(tǒng)。高校思想政治工作的效果好壞既與思想政治教育內(nèi)部各要素有關(guān)，也與思想政治教育周圍的事物有關(guān)。因此，優(yōu)化高校思想政治工作必須優(yōu)化系統(tǒng)內(nèi)外各要素，使各要素相互協(xié)調(diào)，朝著積極的方向共同發(fā)揮作用，形成合力育人。

（二）實踐依據(jù)：破解網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治教育困境的現(xiàn)實要求

1.解決網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育者權(quán)威弱化的需要

在網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生獲取信息資源的途徑多樣化，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地與專家學(xué)者、社會名流、網(wǎng)絡(luò)好友、親戚等進(jìn)行互動交流和探討問題。高校的教育者不再是大學(xué)生心中唯一的權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育者的權(quán)威地位在下降，這種情況下，要培養(yǎng)大學(xué)生正確的思想價值觀念，單靠高校教師的力量顯然不夠，而且說服力不強(qiáng)。如果大學(xué)生信任的政府官員、主流媒體、網(wǎng)絡(luò)公眾人物能夠成為思想政治工作全員育人的教育主體，并和高校的思想政治教育者形成教育合力，必將有效地解決教育者權(quán)威弱化的問題，提高思想政治教育的實效性。

2.把握網(wǎng)絡(luò)時代受教育者復(fù)雜思想狀況的需要

網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生受多元的網(wǎng)絡(luò)交往對象的影響，思想表現(xiàn)為復(fù)雜化;大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)交往的匿名性和角色的自主建構(gòu)性，可以在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)多種角色，真實角色和虛擬角色相互交織，身份表現(xiàn)為復(fù)雜化;大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)交往工具的功能自主設(shè)定“上線”“隱身”“離線”等多種狀態(tài)，狀態(tài)表現(xiàn)為復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生的思想復(fù)雜化、身份復(fù)雜化和狀態(tài)復(fù)雜化使思想政治教育者的教育難度增加，思想政治教育者很難把握大學(xué)生真實的思想狀態(tài)，進(jìn)而開展針對性的教育。大學(xué)生的同學(xué)、朋友、親戚成為思想政治工作全員育人的教育主體，將會有助于及時、準(zhǔn)確和全面地把握大學(xué)生真實的思想狀態(tài)。

3.提升思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺建設(shè)質(zhì)量的需要

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺的建設(shè)力量主要是大學(xué)生和為數(shù)不多的幾位指導(dǎo)老師，高校中的其他教師和工作人員很少參與校園網(wǎng)絡(luò)育人平臺的建設(shè)。平臺建設(shè)主體力量薄弱的狀況制約了平臺內(nèi)容的深度和廣度以及技術(shù)開發(fā)、功能拓展等問題。思想政治工作全員育人能夠集校內(nèi)和校外各種優(yōu)勢資源和力量，共同強(qiáng)化高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺建設(shè)的主體力量。校內(nèi)的專業(yè)課教師、管理者、后勤服務(wù)者，校外的政府官員、專家學(xué)者、社會名流、網(wǎng)絡(luò)名人、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的技術(shù)人員等都可以納入思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺建設(shè)的主體范圍，這樣就能極大地增強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺的建設(shè)力量。

三、網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作全員育人的實現(xiàn)

（一）高校

高校是大學(xué)生系統(tǒng)地接受思想政治教育的最主要場所。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制”[4]。在此《意見》的指導(dǎo)下，高校的專職思想政治教育者、專業(yè)課教師、科研人員、管理人員、后勤服務(wù)人員都應(yīng)該積極主動地參與思想政治教育。專職的思想政治教育工作者要有目的、有計劃、有組織地向大學(xué)生傳授網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)則和網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，對大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確取舍、利用并創(chuàng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)交往關(guān)系來促進(jìn)自身的全面發(fā)展，指導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)多元文化激蕩中維護(hù)好國家安全和堅持民族文化特性;通過網(wǎng)絡(luò)育人平臺把握大學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。專業(yè)課教師不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，也要主動通過網(wǎng)絡(luò)育人平臺了解和引導(dǎo)學(xué)生，注重提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，真正做到教書育人。學(xué)校的行政管理人員和后勤服務(wù)人員要通過規(guī)范便捷的網(wǎng)絡(luò)交往平臺解決大學(xué)生所需所求，為大學(xué)生辦實事和辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)和管理中受到感染和教育。高校所有的思想政治教育者都要以身作則，以人格魅力和榜樣示范影響教育大學(xué)生。除此之外，高校還要健全校園管理的各項規(guī)章制度，塑造優(yōu)秀的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培育健康向上的校園文化，通過網(wǎng)上網(wǎng)下有形無形的文化氛圍和豐富多彩的實踐活動，陶冶大學(xué)生的情操，鍛煉大學(xué)生的意志，塑造大學(xué)生的人格，培養(yǎng)大學(xué)生的才能。

（二）社會

社會也應(yīng)該是大學(xué)生思想政治工作的教育主體。社會履行大學(xué)生思想政治教育職能的具體做法包括：政府在社會管理中，要完善網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新和攻關(guān)，通過技術(shù)手段調(diào)控網(wǎng)民的違法違規(guī)行為。政府相關(guān)部門要加強(qiáng)對網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的監(jiān)督和管理，對遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的行為給予獎勵和榜樣樹立，對違反網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的行為依法進(jìn)行懲罰，努力形成風(fēng)清氣正的良好社會風(fēng)氣。社會各界包括傳媒、網(wǎng)絡(luò)運營商、公眾人物等，一方面應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)和遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德意識和網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表和傳播積極健康的信息;另一方面應(yīng)該加強(qiáng)與高校進(jìn)行相互協(xié)作，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供豐富的信息資源、技術(shù)資源和人力資源，共建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺。同時，社會中相關(guān)部門和社區(qū)應(yīng)該盡力為大學(xué)生提供社會實踐的場所，讓大學(xué)生在豐富多彩的社會實踐中鍛造服務(wù)社會的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)與他人建立友好合作的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，逐漸消除因為網(wǎng)絡(luò)帶來的社交焦慮、認(rèn)知倦怠、自我認(rèn)同危機(jī)、價值錯位、道德情感冷漠等問題。

（三）家庭

家庭是個人出生后的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家長的思想素質(zhì)和行為規(guī)范對孩子思想品德的形成和發(fā)展有著深刻而持久的影響，家庭對孩子的思想政治教育也非常重要。因此，家長應(yīng)該擔(dān)負(fù)起對孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的職責(zé)，要關(guān)心孩子上網(wǎng)的時間、頻率、網(wǎng)絡(luò)交往的對象、網(wǎng)絡(luò)交往的內(nèi)容以及在網(wǎng)絡(luò)交往中的安全保護(hù)等問題。當(dāng)前高校的大學(xué)生多是95后，他們的家長基本是70后，平時親子之間的溝通也經(jīng)常采取QQ、微信等方式。家長應(yīng)努力運用孩子喜愛的網(wǎng)絡(luò)工具傾聽孩子的心聲，為孩子排憂解難。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用和掌握方面，家長多數(shù)不如孩子，家長要積極主動向孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，和孩子共同學(xué)習(xí)成長，這有利于形成和諧的親子關(guān)系，對于孩子塑造良好的思想道德品質(zhì)有積極的影響。此外，家長和學(xué)校還應(yīng)該運用網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)“家校聯(lián)系”，使家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。為了提高家長運用網(wǎng)絡(luò)交往工具與孩子及學(xué)校溝通的能力，社會和學(xué)校應(yīng)整合相關(guān)力量，為家長開辦諸如“家長學(xué)校”的網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提高家長的信息素養(yǎng)。

（四）大學(xué)生

1.網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生自我教育的必要性

唯物辯證法認(rèn)為，外因通過內(nèi)因起作用。學(xué)校、社會、家庭的教育都是屬于外因，這些外因只有通過大學(xué)生自身的內(nèi)化和外化才能真正成為大學(xué)生的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。因此，只有包含了大學(xué)生自我教育的教育才能稱得上真正的教育。從這個意義上說，大學(xué)生是最重要的思想政治教育主體。自我教育是指受教育者自己教育自己，即通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我反省、自我批評、自我改造等方式，主動提高自身的思想道德修養(yǎng)和自覺糾正自己錯誤思想言行的實踐活動。自我教育有利于充分發(fā)揮受教育者的主觀能動性，有利于增強(qiáng)受教育者的自身免疫力，提高受教育者自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，即使在獨處的情況下也能夠做到“慎獨”。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性和開放性，使傳統(tǒng)的教育監(jiān)督和評價難以實現(xiàn)。此時，大學(xué)生的自我教育就成為網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育實現(xiàn)的最根本途徑。

2.網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生自我教育的基本要求

第一，高校教育者要引導(dǎo)大學(xué)生明確在網(wǎng)絡(luò)交往中自我教育的目標(biāo)和要求，充分調(diào)動大學(xué)生自我教育的積極性，善于激發(fā)大學(xué)生自我教育的動機(jī)，幫助大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德理想。

第二，高校、社會和家庭要協(xié)調(diào)教育資源和教育力量，為大學(xué)生營造良好的自我教育的環(huán)境，在網(wǎng)上和網(wǎng)下都要有意識地組織豐富多彩的實踐活動，讓大學(xué)生在實踐活動中提高自我監(jiān)督、自我約束、自我反思、自我控制等能力。

第三，要堅持個體自我教育和群體自我教育相結(jié)合。自我教育分為個體自我教育和群體自我教育兩種類型。一方面要發(fā)揮大學(xué)生現(xiàn)實集體和網(wǎng)絡(luò)交往群體中的內(nèi)部成員互幫互教對大學(xué)生個體的教育影響作用。在大學(xué)生的現(xiàn)實集體和網(wǎng)絡(luò)交往群體中，群體成員相互交流思想觀點，獲得知識經(jīng)驗和習(xí)得社會行為規(guī)范。這實質(zhì)是一種群體性自我教育的表現(xiàn)。大學(xué)生思想政治教育要充分發(fā)揮這種群體性的自我教育的功能，鼓勵受教育者自我教育的主動性和自覺性，鞏固思想政治教育的效果，擴(kuò)大思想政治教育的影響力和覆蓋面。另一方面，也要發(fā)揮大學(xué)生個體自我教育對群體自我教育的積極影響作用，如大學(xué)生通過自我教育把自身培養(yǎng)成為傳播正能量的“紅色網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，進(jìn)而在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體中進(jìn)行正面的輿論引導(dǎo)和榜樣示范，感染和教育網(wǎng)絡(luò)群體成員，提高網(wǎng)絡(luò)群體成員的思想政治水平，從而達(dá)到了“教是為了不教”。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：宋 佳）