信息技術在小學語文教學中的應用現狀與優化策略研究

毛園麗

【摘要】隨著新課改的進一步推進，越來越多的教師注重信息技術與小學語文課堂的相融，以此來讓小學語文課堂迸濺出更具創新意義的火花。正是由于信息技術所帶來的能夠將課程資源的圖、文、音等多感官體驗融于一體，為原本枯燥的小學語文注入更多活力，所以，教師在課堂教學過程中，要積極結合信息技術開展小學語文課堂教學，進一步優化教學成果?；诖?，筆者將結合具體教學案例，就信息技術在小學語文教學中的應用現狀與優化策略談談自身看法。

【關鍵詞】小學語文;信息技術;應用;優化策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文教學過程中，教師要充分看到信息技術所帶來的便捷性以及高效性。所以，在語文課堂教學過程中，教師要緊跟時代，積極借助多種便捷性的教學手段開展小學語文課堂教學，讓學生切實感受到語文課堂的樂趣。與此同時，借助多樣化的教學方式將信息技術融于小學語文課堂，積極結合學生實際水平以及教學內容開展課堂教學，進而提升整體教學效益，真正借助信息技術點亮小學語文課堂的教學。

一、信息技術在小學語文教學中應用現狀分析

在當下，越來越多的現代信息技術開始與小學語文課的教學相融，現代信息科技正以一種更加直觀、更加高效的方式，改變著傳統課堂的教學模式?；诖?，作為小學語文教師，我們要在充分重視現代信息技術的同時，創新教學方法，將更多現代信息技術引入小學課堂，進一步優化教學效果。相比之下，在傳統的小學課堂教學過程中，由于現代信息技術的缺乏，教師多是依照教材進行“灌輸式”教學，導致學生對于科學課學習興趣的缺乏，進而使課堂教學效益低下，教學效果未得到充分彰顯，學生的求知欲尚未得到充分激發，所以使得語文教學效益受到影響。而在信息資源如此豐富的當下，教師可以借助信息技術與語文知識的結合開展教學，使得在課堂教學過程中有效地提升學生的閱讀能力、寫作能力等。具體而言，教師可以借助信息技術來創設情境以及拓展教學范圍，進而有效提升學生對于語文的學習能力。

與此同時，教師也應當看到當下教學尚未完全與信息技術相融合，需要教師不斷反思，及時發現教學過程中的問題，在此基礎上不斷創新，進而提供更為優化的教學方案，提升學生的綜合語文素養。

二、信息技術在小學語文教學中優化策略探究

（一）借助信息技術與語文教學整合 激發學生學習興趣

在小學語文教學過程中，教師要注重學生學習興趣的激發，要針對學生現階段的年齡特點、心理特征采取激發學生興趣的教學方法予以實施，逐漸將語文當中枯燥乏味的知識轉化為生動形象的畫面，借助信息技術的整合，直觀地展現語文知識的演變過程，激發學生的好奇心與求知欲。在此項工作開展之后，教師再進行授課，可以有效提升此節課的教學效果，使學生主動地參與到教學當中，使學生養成良好的學習習慣，真正提升自身學習能力。所以，教師要積極借助信息技術進行授課，以其生活化、形象化的優勢推進課堂教學。具體而言，當教師在開展與閱讀相關的課程時，可以首先借助多媒體播放語音素材，之后，借助多媒體播放相關短片，有效激發學生想要閱讀的興趣。通過這種方式，可以將傳統的文本閱讀轉化為生動的動畫以及音頻，進而有效激發學生語文學習興趣。

（二）信息技術與語文教學整合 提升合作學習意識

授課環節作為語文教學的中心環節，教師更要給予充分重視，教師也要積極采取將信息技術與語文教學相整合的方式開展教學，來進一步提升課堂教學效果，讓學生在有限的教學時間內最大限度地汲取語文知識。具體而言，教師可以借助小組合作的方式進行教學。在教學過程中，借助多媒體等信息資源的課程導入，鼓勵學生以小組形式開展探究，進行小組討論，各自發表自己的看法……總之，借助小組合作可以讓學生在討論中提升對語文知識的理解，加深對知識的吸收內化。具體而言，在教師開展《媽媽的賬單》這一節課的教學時，由于這節課的教學目標是讓學生體會到無私的母愛，學會主動幫父母做事，教師可首先組織學生以小組形式開展學習，首先借助多媒體進行系統分析，并為學生播放與“孝文化”相關的短視頻，逐漸感染學生的思緒，在此基礎上借助問題的提出，使學生在小組內開展討論，鼓勵學生回憶自己曾為父母所做的事情，并讓學生借助課堂內容，透徹理解“媽媽的賬單”所蘊含的深刻意義。

（三）信息技術與語文教學整合 提升自主探究意識

在小學語文教學過程中，學生自學能力的培養也占有一定的重要地位，所以教師也可以借助信息技術在語文課堂中的應用，鼓勵學生自己探究知識、掌握知識。具體而言，教師可以在講授相關課程時，借助多媒體對學生進行啟發，讓學生在相關信息技術支撐的課堂上，對于簡化后的語文知識能夠開展自己的探究活動，并將自己的探究結果與同學分享并進行總結。再之后，教師在這個過程中還可以借助信息資源，為學生搜集更多的同類型的知識進行匯總，逐漸完善學生的知識樹，也使得學生養成良好的語文學習習慣。例如，教師在講授《月球之謎》這一節課時，由于這節課的教學內容是介紹月球知識的文章，為了讓學生養成基本的科學素養以及懷有對月球相關知識的好奇心，教師可以積極結合信息技術進行授課。借助月光皎潔、環境清幽的圖片展示，引發學生想要探索的欲望，之后借助信息資源的整合，為學生全方位地展示月球相關知識，通過一些科普類的動畫小視頻，使學生對月球相關知識的來龍去脈逐漸熟悉，之后鼓勵學生自主探究課文所講授的知識，并讓學生用自己的話語開展講述活動，通過學生的積極發言，達到此節課的授課目的。

（四）信息技術與語文教學整合 拓展課堂教學內容

現代信息技術對小學課堂的重要性最終還可以表現為借助其豐富的信息資源，拓展教學內容，豐富學生頭腦。因為，正是由于現代信息技術的便捷性，教師可以借助豐富的網絡資源對所講授的一個知識點進行“超鏈接”，將其充分擴充、延伸，進一步補充課堂上所未涉及的相關知識，進而豐富和延伸課程教學資源，拓展教學范圍，提升學生綜合素養。例如教師在講授《長城》這一節課的知識時，為了拓展學生的知識視野以及提升學生的學習能力，教師可以借助信息技術的引入，為學生展示多組與長城相關的圖片以及故事，通過“孟姜女哭長城”“玉門關”等傳統故事的展示與講授，進一步讓學生感受長城作為我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶所起的重要歷史意義，激發學生的民族自豪感。在此基礎上，借助信息技術的便捷性拓展學生的視野，為學生拓展更多的中國歷史上的“瑰寶”，逐漸讓學生體會作者的思想感情，提升自身學習能力。

三、結語

總而言之，在小學語文教學過程中，教師不僅僅要將信息技術與課堂教學結合，而更應當將這種思維融入自己的教學理念中，借助教師自主創新的方式改進課堂教學，真正為了提升學生的學習效果以及學生的學習能力而努力。與此同時，作為一線教師的我們也應當不斷創新與總結，時刻秉承新課改的理念，將學生作為課堂教學的主人，讓學生自主探究相關知識，并激發學生學習的積極性和主動性，最終有效提高學生的語文綜合素養，推進小學語文課堂的有效進行。

參考文獻

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