涉外護理方向班日常管理工作的探索與思考

賈俊紅

摘 要：隨著全球經濟的飛速發展，人民生活水平的不斷提高，對護理人才質量的要求也越來越高，近年來，許多發達國家和地區護理人才嚴重缺乏，因此很多國家都將引進護理人才的目光投向我國的人才市場。目前具有良好的外語技能和護理國際化水平的護理人員在就業時占有絕對的優勢。于是，各醫學院校也都認清形勢紛紛開設涉外護理專業，在探索中不斷積累經驗，培養符合國際需求的國際化護理人才。

關鍵詞：涉外護理;日常管理;思考

為了拓寬學生就業途徑，為有出國意向的學生提供國外學習深造和就業的機會，我校2008年開設涉外護理（英語護理方向），2010年開設涉外護理（日語護理方向）。經過幾年的建設，人才培養成效初顯，目前共有111人在英國、新西蘭、日本、加拿大、美國、沙特等國家學習與就業，實現了專科護生走向世界的夢想。筆者從2008年涉外護理成立至今一直從事涉外護理班級學生的管理工作，在管理過程中總結了一些心得體會，現將這些年在涉外護理班級管理過程中的經驗與思考做以介紹。

一、我校涉外護理專業方向班特點

（一）學生特點

1.學生素質整體較高。我校的涉外護理是按照專業方向單獨成班培養，每年招收一個班，班級人數不超過50人，屬于精英班級。每年在護理專業新生入學時按照“宣傳-報名-審核”三個階段選拔優秀學生組班，要求涉外護理班學生英語高考成績不低于80分，根據報名人數按照英語成績從高至低進行篩選。因此涉外護理班學生在學習能力和整體素質等方面都要優于普護的學生。

2.學生思維能力活躍。開課前，通過調研分析等途徑，開展學情分析，確定學生前期已經具備了一定的英語知識，學習風格存在個體差異性，動手能力強、思維活躍;但他們對國外的護理內容以及專業英語了解甚少、主動學習的意識弱。因此，我們根據學生現狀、發展需求和職業能力培養的基本規律采用最適合學生的教學方式來進行教學。

（二）課程特點

1.專業課程取舍有度。涉外護理的學生也要學習護理專業課，在保證學生專業課實用、夠用的前提下，保證學生能夠順利通過護士執業資格考試，對有些課程進行適當地刪減，取舍有度，使得學生能夠有更多的時間來學習外語，提高自己的的外語水平。

2.外語課程增加學時。正常高職院校學生要求外語課每周4學時，開課一學年，作為涉外護理的學生，則要保證畢業時能夠達到用外語能進行基本的溝通、交流，因此增加外語課時，將外語課程細化為精讀、寫作、聽力等，全面提高學生的外語水平。

（三）教師特點

1.管理教師經驗足。涉外護理班的日常管理教師都為固定的教師，從涉外護理班開辦至今一直承擔涉外護理班級的管理工作，在連續十幾年的管理工作中，都總結出了自己的經驗和方法，并經常互相交流、不斷改進，因此是一群非常有經驗的管理團隊。

2.授課教師水平高。想要培養外語突出、技能過硬、素質優良的國際型護理人才，就需要一只德才兼備的教師團隊，因此，在教師的選擇上，職稱至少是副教授以上，或者在國外留學回來的教師來承擔日常的授課任務，齊心協力的培養高質量的學生。

二、涉外護理專業方向班日常管理的經驗和思考

（一）加強教師自身隊伍的建設

1.對于專業課教師：護理教師的外語水平普遍不高，這很大程度上對學生的培養造成了制約，因此，護理教師要不斷提高自己的外語水平，早日實現雙語教學。另外，要吸納國外的護理教育模式，使學生能夠盡早地接觸國際化的教育，出國后能夠適應國外的學習和工作。

2.對于外語課教師：外語課教師一般都對護理知識了解甚少，盡管有些教師有國外學習的經歷，但是對于國外的護理模式仍然不了解，因此，外語教師也應學習護理知識，這樣能夠將國外的護理工作和國內的護理工作進行對比，傳授給學生最新、最前沿的護理內容。

（二）合理安排涉外護理班學生的課余時間

1.充分跟利用好早、晚自習時間。每天將早晚自習的學習內容布置給學生，早自習以練習聽力和口語為主，選擇發音標準的課代表帶領大家采取領讀、分讀的方式來提高口語和聽力水平，晚自習則以精度為主要內容，提高閱讀水平。教師會不定期進行抽查，檢查學生的學習效果。

2.周三下午開設外語角活動。每學期開學制定外語角活動的具體安排，內容包括演講、模仿、情景劇、英文歌曲比賽等形式各異的活動，旨在通過活動激發學生們的學習興趣，從而提高外語水平。

（三）與任課教師及時溝通

學生的學習情況、上課狀態任課教師是最有發言權的，因此作為管理老師要經常和每門課程的任課教師進行溝通，了解學生的學習情況，對于學習不認真的個別學生及時給予關心，分析和解決問題，督促認真學習。另外日常教師也需承擔本班級的授課任務，才能保證對學生們有一個更全面的了解。

為了能夠培養更多適應國際發展需要的高素質技術技能型護理人才，也為了讓越來越多的專科護生能夠走出去，實現自己的人生理想，涉外護理專業就必須要受到高度的重視，無論是涉外護理班級的任課教師還是日常管理教師都需要不斷學習，努力提高自身的專業水平，不斷完善自我，同時強化學生外語水平、專業課水平、職業道德水平以及個人修養等方面的培養，使越來越多的學生能夠走出去進行工作和學習，去改變自己的人生、改變自己的命運。

參考文獻

[1] 柏靖.關于涉外護理專業建設的實踐與思考[J].衛生職業教育，2008（14）：96-97.

[2] 路雪燕，狄婷婷，秦博文，等.涉外護理人才市場需求情況調查分析[J].衛生職業教育，2018（11）：124-125.