項(xiàng)目學(xué)習(xí)在《華嚴(yán)寺》微視頻資源開發(fā)中的應(yīng)用研究

于文

摘 ?要 項(xiàng)目學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)與督促下，在真實(shí)的問題情境中，學(xué)生通過自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目作品的一種學(xué)習(xí)模式。按照項(xiàng)目學(xué)習(xí)的流程，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)六名學(xué)生開發(fā)了《華嚴(yán)寺》微視頻資源，作為一個(gè)具體案例，對于教師開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)具有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目學(xué)習(xí);微視頻;華嚴(yán)寺;數(shù)字化資源;FOCUSKY;PPT

中圖分類號：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）02-0044-03

1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的概念

項(xiàng)目學(xué)習(xí)（基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)）的理論及實(shí)踐起源于美國，早在20世紀(jì)初，杜威就從理論上論證了科學(xué)探究的必要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐重要性。美國教育家克伯屈于1918年首次提出基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（Project-based Lear-

ning，PBL）這一概念。項(xiàng)目學(xué)習(xí)（基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)）是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教師創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境和項(xiàng)目主題，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動，組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，通過運(yùn)用數(shù)字化資源，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)知識，展示學(xué)習(xí)成果，而后針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果以及最終作品進(jìn)行評價(jià)。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行自主和協(xié)作的探究學(xué)習(xí)，突出在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，問題解決能力、協(xié)作交流能力、信息素養(yǎng)以及知識技能等可得到較為全面的發(fā)展和提升。

2 項(xiàng)目學(xué)習(xí)在華嚴(yán)寺微視頻資源開發(fā)中的應(yīng)用

“大同市旅游景區(qū)微視頻資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)”是省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，作為項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，筆者帶領(lǐng)六名學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，開展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。下面結(jié)合項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施的六個(gè)步驟（選定項(xiàng)目、制訂計(jì)劃、活動探究、作品制作、成果交流和活動評價(jià)），闡述此次項(xiàng)目活動開展的過程。

選定項(xiàng)目 ?通過分析旅游景區(qū)微視頻資源現(xiàn)狀，選定本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)微視頻資源制作主題，明確項(xiàng)目學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。

1）旅游景區(qū)微視頻資源現(xiàn)狀分析。通過網(wǎng)絡(luò)搜索瀏覽大同市旅游局、云岡石窟、華嚴(yán)寺等網(wǎng)站，古城大同微信公眾號，優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站，可以發(fā)現(xiàn)，大同市景區(qū)旅游文化資源從媒體類型來看，文本、圖片信息較多，視頻資源相對較少。其中，已有的視頻資源表現(xiàn)出下面幾個(gè)特點(diǎn)。

①主題綜合，時(shí)間較長，多數(shù)在10分鐘以上，微、短視頻較少。

②錄制方式都是用攝像機(jī)拍攝的，錄制方式較為單一，還沒有看到用錄屏軟件錄制的關(guān)于景區(qū)的視頻，以及用動畫制作軟件制作的動畫式視頻。

③景區(qū)視頻較為零散，沒有形成系列化的視頻作品。

④已有視頻的風(fēng)格主要有兩種類型：第一類屬于嚴(yán)肅、正統(tǒng)型的，畫面精美，解說標(biāo)準(zhǔn)，所謂的“高、大、上”，運(yùn)行在政府、機(jī)構(gòu)官方網(wǎng)站;第二類較為隨意，多數(shù)是游客旅游途中的即興拍攝，在社交媒體網(wǎng)站上運(yùn)行發(fā)布。

2）確定旅游景點(diǎn)微視頻制作項(xiàng)目。通過對旅游景區(qū)微視頻的現(xiàn)狀分析，提出項(xiàng)目的總體要求：所選主題要小，時(shí)長控制在10分鐘左右，選擇的圖片要清晰度強(qiáng)，視頻格式為MP4，使用FOCUSKY制作。經(jīng)過師生共同討論，六名學(xué)生最終確定的主題分別是：學(xué)生1—華嚴(yán)寺之石經(jīng)幢，學(xué)生2—華嚴(yán)寺前世今生，學(xué)生3—東方維納斯，學(xué)生4—千年古剎的保護(hù)神，學(xué)生5—牌匾，學(xué)生6—千佛地宮。

3）學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定。華嚴(yán)寺位于大同市區(qū)內(nèi)，是我國現(xiàn)存年代較早、保存較完整的一處遼金寺廟建筑群，1961年被國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是大同市重要的旅游景點(diǎn)。本次開展的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，主要目標(biāo)從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

①知識與技能方面：主要是了解華嚴(yán)寺的歷史文化、建筑特色等;熟練使用FOCUSKY，掌握FOCUSKY各種工具的操作方法;熟練掌握圖文排版的方法。

②過程與方法方面：能夠根據(jù)自己選擇的主題，利用網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)書籍收集資料，篩選出自己需要的信息;在整個(gè)項(xiàng)目參與過程中能夠按時(shí)完成每個(gè)階段的任務(wù);遇到問題能夠積極向老師和同學(xué)求助，積極參與交流討論，為他人的作品提出改進(jìn)建議。

③在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;進(jìn)一步了解華嚴(yán)寺的歷史文化，培養(yǎng)鑒賞美的能力，提升藝術(shù)修養(yǎng);在討論交流中提高自己的語言組織能力、表達(dá)交流能力。

制訂計(jì)劃 ?項(xiàng)目組討論交流，填寫項(xiàng)目計(jì)劃表（表1），按照時(shí)間順序確定每個(gè)階段該完成什么任務(wù)。制定項(xiàng)目計(jì)劃表可以保證項(xiàng)目的順利進(jìn)展，教師根據(jù)教學(xué)活動的時(shí)間安排和學(xué)生的具體情況，制定小組共同遵循的時(shí)間表，項(xiàng)目小組成員要在此計(jì)劃指導(dǎo)下制訂自己的行動計(jì)劃。這個(gè)階段的任務(wù)是讓學(xué)生更加明確應(yīng)該在什么時(shí)候做什么，有步驟有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)踐活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的時(shí)間觀念、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識。

活動探究 ?本階段按照自己所選擇的專題開始收集資料，通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館、實(shí)地考察等途徑，深入了解所選專題。學(xué)習(xí)FOCUSKY的使用技巧，學(xué)習(xí)如何設(shè)置動畫、插入字幕、配音、插入背景音樂、導(dǎo)出等。為作品的制作準(zhǔn)備材料，可以把準(zhǔn)備好的材料在PPT中排版，構(gòu)思自己的微視頻。在本項(xiàng)目的實(shí)施中組織了幾種類型的活動。

1）實(shí)地考察活動?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！北M管現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，應(yīng)有盡有，但是對事物的感知，給人的觸動、感染力是網(wǎng)絡(luò)無法給予的。這次活動，項(xiàng)目組有組織地去了兩次華嚴(yán)寺：第一次在項(xiàng)目之初，學(xué)生通過參觀找靈感;第二次去，在選題確定之后，在微視頻制作過程中帶著問題再次參觀，金碧輝煌的地宮是金子做得嗎？為什么哪個(gè)寺廟都有大雄寶殿？釋迦牟尼的別名叫什么？露齒的維納斯長什么樣？每個(gè)寺廟上懸掛的牌匾是什么意思？屋脊上的小獸頭代表什么含義？通過參觀，學(xué)到不少知識，增加了感性認(rèn)識。

2）技能訓(xùn)練活動，此次微視頻制作主要用到FOCUSKY軟件，盡管操作較簡單，但之前學(xué)生都沒有用過，因此組織大家集體學(xué)習(xí)，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動的方式，學(xué)習(xí)如何設(shè)置動畫、插入字幕、配音、插入背景音樂、導(dǎo)出等，為順利完成項(xiàng)目掃清技術(shù)障礙。

3）建立微信群、QQ群，將線上、線下學(xué)習(xí)、交流相結(jié)合。

作品制作 ?“工欲善其事，必先利其器。”制作作品，首先需要選擇合適的制作軟件或工具。在微視頻制作類型上選擇錄屏的形式，還是直接拍攝的形式？小組成員經(jīng)過討論認(rèn)為，微視頻的內(nèi)容屬于圖文類的事實(shí)性知識，演示性的呈現(xiàn)即可滿足要求;從制作的難度來看，錄屏的形式更容易操作，因此選擇錄屏的形式。在選擇用PPT、FOCUSKY

或是Flash時(shí)，經(jīng)過對比，選擇操作較為簡單、動畫效果豐富的FOCUSKY。開始構(gòu)思作品時(shí)，利用PPT進(jìn)行排版。這一階段開展的活動包括：對收集的資料進(jìn)行整理，在PPT中排版;組織小組會議，查看PPT效果，交流評價(jià)，提出修改意見;依據(jù)PPT和修改意見，在FOCUSKY中制作作品;每周召開一次小組會議，匯報(bào)作品制作情況，交流討論，提出修改建議。

成果交流 ?作品完成后，利用課余時(shí)間組織小組會議，每個(gè)人上臺在多媒體上展示自己的微視頻，講解自己的項(xiàng)目主題、設(shè)計(jì)思路，在制作微視頻過程中遇到哪些困難，自己是如何解決的，分享經(jīng)驗(yàn)。其他人在下面觀看，吸取別人做得好的地方，待展示完之后提出自己的建議，交流討論。

作品評價(jià) ?師生共同討論研究，設(shè)計(jì)作品評價(jià)量規(guī)，一級指標(biāo)包括作品選題、專題內(nèi)容、作品規(guī)范、創(chuàng)意性四個(gè)大的方面，其中作品規(guī)范又包括結(jié)構(gòu)完整、畫面布局、技術(shù)水平、語言規(guī)范、藝術(shù)風(fēng)格五個(gè)二級指標(biāo)。對照評價(jià)量規(guī)，經(jīng)過多次自評、互評、教師評價(jià)，作品最終達(dá)到滿意的效果。

3 項(xiàng)目學(xué)習(xí)在《華嚴(yán)寺》微視頻資源開發(fā)中的應(yīng)用效果

項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后，對參與項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的感受、體會，學(xué)習(xí)中遇到的困難、收獲等。表2是訪談情況總結(jié)表。

通過對訪談結(jié)果的總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)取得一定的效果。參與者普遍認(rèn)為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式更好，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生可以按照自己的想法來設(shè)計(jì)作品，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力;在制作微視頻時(shí)最大的困難是缺乏經(jīng)驗(yàn)，有想法卻不知道該如何實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)注意加強(qiáng)技術(shù)方面的指導(dǎo)。通過完成項(xiàng)目作品，學(xué)生也學(xué)到很多東西，大部分認(rèn)為自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、處理信息能力、溝通表達(dá)能力等得到提高。

本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)歷經(jīng)近一個(gè)學(xué)期，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)六名學(xué)生開發(fā)了《華嚴(yán)寺》微視頻資源，達(dá)到預(yù)期的目的，積累了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。對于教師開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提出以下建議。

1）項(xiàng)目主題的選擇是整個(gè)項(xiàng)目能夠順利開展的前提條件，開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)首先要選好主題。這次制作微視頻，學(xué)生選擇了自己感興趣的專題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中積極主動、熱情高漲。

2）教師的啟發(fā)、指導(dǎo)、督促是項(xiàng)目學(xué)習(xí)順利實(shí)施的保證。通過與學(xué)生訪談可以發(fā)現(xiàn)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在項(xiàng)目制作過程中總會出現(xiàn)空有想法卻不知如何實(shí)現(xiàn)的情況，關(guān)鍵時(shí)候，教師的啟發(fā)與指導(dǎo)可為學(xué)生提供解決思路。另外，項(xiàng)目實(shí)踐是利用學(xué)生的課余時(shí)間，項(xiàng)目的實(shí)施過程拖得比較長，學(xué)生會有懈怠的情緒，教師的督促鼓勵(lì)就顯得尤為重要。

3）項(xiàng)目學(xué)習(xí)給學(xué)生以實(shí)踐探索的機(jī)會，學(xué)生自己查找資料，在制作微視頻之前先在PPT中排版，組織內(nèi)容，都需要自主探究解決問題。同時(shí)，在技術(shù)學(xué)習(xí)、搜集資源、內(nèi)容表現(xiàn)等方面，小組成員需要互相配合，交流討論，合作完成任務(wù)，因此，學(xué)生的自主探究和小組合作是開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的有效途徑。

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