農(nóng)村留守兒童道德與法治教育的開展反思

曹鳳英

摘 要：大力加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的道德與法治教育，對(duì)農(nóng)村留守兒童的健康成長和家庭的和諧具有十分重要的意義。結(jié)合農(nóng)村留守兒童存在的一些問題，文章從家長要切實(shí)履行家庭教育的職責(zé)、學(xué)校要切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性、社會(huì)要注重營造健康向上的育人環(huán)境等方面，對(duì)農(nóng)村留守兒童道德與法治教育的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;道德與法治教育;健康;成長

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）16-0013-01

農(nóng)村留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力，無法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農(nóng)村戶籍未成年人。農(nóng)村留守兒童難以得到父母正常的撫養(yǎng)，難以得到父母在思想道德觀念上的引導(dǎo)和幫助，有時(shí)容易在思想道德、心理健康等方面出現(xiàn)一些問題。如何教育好農(nóng)村留守兒童，避免少數(shù)農(nóng)村留守兒童變成“問題少年”，是社會(huì)各界關(guān)注的問題。家庭、學(xué)校、社會(huì)是影響農(nóng)村留守兒童思想品德形成的三個(gè)重要因素，因此必須從這三個(gè)方面入手加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的道德與法治教育，促進(jìn)他們健康成長。

一、家長要履行家庭教育的職責(zé)

家庭是孩子的第一課堂，綜合素質(zhì)高的家長能對(duì)農(nóng)村留守兒童良好思想品德的形成起到模范作用。少數(shù)農(nóng)村留守兒童逐漸變成“問題少年”的主要原因之一是家庭教育不當(dāng)。因此，要教育好農(nóng)村留守兒童，家長首先必須切實(shí)履行好家庭教育的職責(zé)。第一，要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。孩子一般天生依賴父母，其他任何人都替代不了父母對(duì)孩子的教育，家長的監(jiān)管和教育對(duì)于農(nóng)村留守兒童健康成長來說必不可少。因此，家長不能光靠學(xué)校來教育子女，自身也要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積極行動(dòng)起來，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。有了父母的教育，孩子的思想道德水平就能夠得到快速的提高。第二，掌握正確的溝通和教育方式。農(nóng)村留守兒童的父母長時(shí)間在外地打工，沒辦法在孩子身邊教育孩子，但可以有效地利用手機(jī)、微信、QQ等各種通訊工具，經(jīng)常和孩子進(jìn)行溝通，保持良好的親子交流，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。要遵循孩子身心成長規(guī)律，考慮其心理承受能力，要多鼓勵(lì)孩子，不要給孩子施加過大的壓力。對(duì)孩子的錯(cuò)誤觀念要及時(shí)進(jìn)行糾正，引導(dǎo)孩子的思想品德朝正確的方向發(fā)展。第三，樹立正確的家庭教育觀。家長不應(yīng)該只在物質(zhì)上關(guān)心孩子，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)、身體、心理、思想等方面關(guān)心孩子，多關(guān)注他們的心理需求和精神需求。要注意言行舉止，用自己高尚的道德行為給孩子樹立道德榜樣。

二、學(xué)校要提高德育工作的實(shí)效性

雖然很多學(xué)校開設(shè)了道德與法治這門課程，也有專門的教材，但這門課程在一些農(nóng)村學(xué)校是普遍不受重視的，沒有收到多少實(shí)際效果。農(nóng)村留守兒童大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的，學(xué)校是農(nóng)村留守兒童道德與法治教育的主陣地。因此，學(xué)校必須端正辦學(xué)思想，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，樹立正確的育人觀，把德育工作放在首位，高度重視道德與法治這門課程，避免出現(xiàn)“重智輕德”的現(xiàn)象，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。要多與農(nóng)村留守兒童進(jìn)行情感上的交流，了解他們的生活、學(xué)習(xí)和心理情況，給予他們特殊的關(guān)愛和照顧，解決他們的各種問題，讓他們真正感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，增強(qiáng)心理歸屬感，形成健康的人格。有些問題少年在做壞事的時(shí)候根本沒意識(shí)到自己正在做的事情是不對(duì)的，因此，學(xué)校要通過道德與法治這門課程，讓學(xué)生了解一些基本的道德常識(shí)與法律知識(shí)，讓他們知道什么事情能做，什么事情不能做，形成良好的道德行為習(xí)慣。

三、社會(huì)要營造健康向上的育人環(huán)境

第一，健全社會(huì)保障體系，改進(jìn)并完善相關(guān)法律制度。政府職能部門要不斷完善相關(guān)法律、政策和制度，保障農(nóng)村留守兒童的合法權(quán)益。第二，大力發(fā)展農(nóng)村教育。要加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，努力改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平。條件較好的學(xué)校可以建立寄宿制，為農(nóng)村留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓農(nóng)村留守兒童從小養(yǎng)成良好的道德行為。第三，各大媒體要發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，動(dòng)員全社會(huì)都來關(guān)心幫助農(nóng)村留守兒童。相關(guān)部門要清理整頓校園周邊小環(huán)境，重點(diǎn)對(duì)校園周邊治安、交通、食品安全等進(jìn)行深入檢查。第四，加強(qiáng)農(nóng)村文化環(huán)境建設(shè)。要建立長效機(jī)制，改善農(nóng)村文化，這對(duì)幫助農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長具有重要意義。

綜上所述，農(nóng)村留守兒童的道德與法治教育，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。農(nóng)村留守兒童道德教育和法治教育做好了，農(nóng)村留守兒童有了良好的思想道德和健康的心理，哪里還會(huì)有“問題少年”出現(xiàn)呢？因此，家庭、學(xué)校和社會(huì)三者要達(dá)成共識(shí)，良性互動(dòng)。家庭要重視言傳身教，起到榜樣示范作用，學(xué)校要加強(qiáng)德育工作，多關(guān)心學(xué)生的生活和心理，社會(huì)要營造關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍。這樣才能形成教育合力，加強(qiáng)關(guān)愛保護(hù)，真正促進(jìn)農(nóng)村留守兒童安全健康成長。

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