高中體育教學(xué)中滲透德育的策略探討

朱其頌

摘 要：在高中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)不斷滲透德育，在增強(qiáng)每一位學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。文章主要探討高中體育教學(xué)中滲透德育的策略：轉(zhuǎn)變學(xué)生道德觀念，重視標(biāo)準(zhǔn)示范;提高學(xué)生抗壓能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生合作意識，強(qiáng)化組織觀念。

關(guān)鍵詞：高中體育;德育;合作意識;綜合素質(zhì)

中圖分類號：G631;G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0016-01

當(dāng)前，一些高中生存在懶散、說臟話等不良行為。因此，教師要將德育滲透到高中體育教學(xué)中，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高思想道德素質(zhì)。下面，本文對高中體育教學(xué)中滲透德育的策略進(jìn)行探討。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生道德觀念，重視標(biāo)準(zhǔn)示范

高中生在成長經(jīng)歷中，會(huì)學(xué)習(xí)和模仿身邊同學(xué)、老師的一些行為，這是他們的一種行為習(xí)慣。因此，在高中體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)注意自己的言行，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的模范形象，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的道德觀念。除此之外，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)道德理論知識，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，寬以待人，用自己的人格魅力對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這樣，既能提高學(xué)生身體素質(zhì)，又能使學(xué)生與教師形成亦師亦友的良好關(guān)系。

在高中體育教學(xué)中，有些體育教師在學(xué)生熱身活動(dòng)結(jié)束后就回到辦公室休息，這種做法是不對的。這樣，不僅會(huì)使學(xué)生練習(xí)體育動(dòng)作時(shí)不專心，而且不利于德育的滲透。因此，體育教師要充分利用學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，以身作則，將德育融入到他們的體育學(xué)習(xí)中，用實(shí)際行動(dòng)來規(guī)范他們的行為。例如，在籃球運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)榈貌坏椒只蛘吲c對手有身體碰撞而產(chǎn)生不良情緒。遇到這種情況時(shí)，體育教師應(yīng)主動(dòng)對學(xué)生不得分的情況進(jìn)行分析，糾正學(xué)生不規(guī)范的投籃動(dòng)作，并向?qū)W生解釋合理的身體碰撞是允許的。與此同時(shí)，體育教師還應(yīng)主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，以朋友的身份向?qū)W生示范標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)球、過人、上籃等動(dòng)作，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

二、提高學(xué)生抗壓能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

在高中體育教學(xué)中，學(xué)生身體素質(zhì)的提高固然重要，但學(xué)生心理素質(zhì)也同樣不容小覷。高中生的學(xué)習(xí)是緊張而壓抑的，由于高考的壓力，他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中非常疲憊，心理壓力也非常大。長期的伏案學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體機(jī)能下降，造成學(xué)生一定的心理負(fù)擔(dān)。此時(shí)，體育教學(xué)就起到了減輕學(xué)生壓力和提高學(xué)生心理素質(zhì)與抗壓能力的重要作用。在體育教學(xué)中，耐心是必不可少的，體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白體育能愉悅身心，強(qiáng)身健體。在上體育課前，體育教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行簡單的熱身活動(dòng)，使他們從之前壓抑的學(xué)習(xí)氛圍中解放出來。在教學(xué)過程中，體育教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理變化，如果學(xué)生出現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)對其進(jìn)行積極的心理干預(yù)，從而減輕其心理負(fù)擔(dān)。體育教師要努力讓每一位學(xué)生在體育鍛煉中找回自信，重拾信心，擁有良好的心理素質(zhì)與抗壓能力，從而出色地完成接下來的學(xué)業(yè)。

例如，有一位學(xué)生在近期的考試中失利，面對即將到來的模擬大考和高考心理壓力非常大，如果不進(jìn)行疏導(dǎo)，這種不良情緒帶來的后果是非常嚴(yán)重的。此時(shí)，體育教師應(yīng)對該生進(jìn)行心理干預(yù)，并與其一起運(yùn)動(dòng)，讓其在運(yùn)動(dòng)中忘記煩惱，重拾信心，面對接下來的學(xué)習(xí)歷程。如果體育教師能將學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的不良情緒瓦解，并讓其在鍛煉身體的同時(shí)擁有良好的心態(tài)，就能提高學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而形成良性循環(huán)。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，強(qiáng)化組織觀念

讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)精神，是教學(xué)中的重要一環(huán)。體育教師只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能使學(xué)生更好地被社會(huì)所接受和認(rèn)可。當(dāng)前，很多高中生都是獨(dú)生子女，他們的自我意識強(qiáng)過集體意識，很難與其他同學(xué)進(jìn)行有效的合作溝通，這樣就大大限制了他們所能創(chuàng)造出來的價(jià)值。而在體育運(yùn)動(dòng)中，很多項(xiàng)目都是基于團(tuán)隊(duì)意識，需要學(xué)生相互合作。所以，在高中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)積極引入團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓他們在練習(xí)中深刻認(rèn)識和理解團(tuán)隊(duì)的重要性，并將這種意識融入到生活中，從而更好地學(xué)習(xí)和生活。體育教師可以在課堂上將所有學(xué)生進(jìn)行分組，每組都有運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生，讓他們在體育學(xué)習(xí)中互幫互助，進(jìn)而懂得“短板效應(yīng)”及合作的重要性。這樣，運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生在不斷提高自己的同時(shí)，也能從其他學(xué)生身上學(xué)到很多優(yōu)點(diǎn)。

例如，體育教師在教學(xué)中可積極引入合作體育項(xiàng)目，如籃球、足球、排球等，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。體育教師還可以引入校運(yùn)動(dòng)會(huì)中的合作項(xiàng)目如接力跑、跳大繩等，讓平時(shí)孤獨(dú)感較強(qiáng)的學(xué)生積極參與。這樣，可以讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)他人長處的同時(shí)明白自己的重要性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，更好地融入集體中。

四、結(jié)語

總之，在高中體育教學(xué)中，教師要重視德育滲透。首先，體育教師應(yīng)為學(xué)生樹立一個(gè)良好的模范形象，轉(zhuǎn)變學(xué)生的道德觀念。其次，體育教師應(yīng)重視學(xué)生的心理教育，針對學(xué)生開展積極的心理干預(yù)。最后，體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上不斷提升自己的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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