英語教學與翻轉課堂融合方法探究

李賽博

摘 要：英語翻轉課堂是近些年興起的教學方法，主要是將與主題相關的視頻嵌入英語課堂，調動學生參與課堂教學的積極性，發揮學生的主體作用，培養學生自主學習、自主探究能力，提高課堂的有效性。文章結合教學實踐，從課前、課中、課后三個方面探究英語教學與翻轉課堂融合方法。

關鍵詞：小學英語;翻轉課堂;教學模式;有效性;探究能力

中圖分類號：G434;G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0083-01

翻轉課堂以視頻的方式進行教學，能吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性。隨著科學技術的發展，信息技術已經走進課堂，使課堂教學方式發生許多變化。在英語教學中，教師采用翻轉課堂教學模式，能突出學生的主體地位，發揮學生的主體作用，提高課堂教學效率和教學質量。

一、英語翻轉課堂的意義

英語翻轉課堂能突出學生的主體地位，培養學生自主學習、自主探究的能力，能促進課堂教學效率和教學質量的提升;能活躍課堂氣氛，促使學生積極參與課堂教學活動，發散學生思維，提升學生綜合素質。英語翻轉課堂對教師的教學能力提出更高的要求，教師不但要有過硬的業務素質，還要掌握一定的信息技術，因此，能促使教師不斷學習，提高自己的教學能力，以適應教學需要。

英語翻轉課堂以生動形象且符合教學主題的視頻作為教學素材，并設置相關的問題，讓學生在觀看視頻的同時尋找問題的答案。能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。學生圍繞問題相互探討，相互交流，能促進思維的發展。英語翻轉課堂的趣味性適合學生的性格特點，能激發學生學習熱情，營造輕松和諧的教學氛圍，促進學生與教師進行良好的互動，提高課堂教學效率和教學質量。翻轉課堂中的視頻搜索、制作、講解等環節，需要教師具有良好的教學能力并熟練掌握教材，還需要教師掌握一定的信息技術，因此能促進教師教學水平的不斷提升。

二、英語教學與翻轉課堂融合方法

1.課前充分準備

英語翻轉課堂需要在課前進行充分準備，教師只有對教學內容熟練掌握，對學生學習情況深入了解，才能更好地發揮翻轉課堂的作用。學生在課前需要對教學內容進行預習，并根據教師布置的預習任務搜集資料，做好上課的準備工作。為此，教師需要在課前精心設計預習任務，指導好學生的預習，為翻轉課堂的順利實施做好鋪墊。值得注意的是，教師課前布置的預習任務應與課本知識密切相關，應適應學生的學習水平。同時，教師課前還需要根據教學內容尋找有針對性的高質量視頻，完成與課本內容的銜接。翻轉課堂的課前準備，包括學生、教師兩方面，是英語翻轉課堂的前提和基礎。例如，在教學“school”這個話題之前，教師可以將學生分成若干小組，讓學生對與學校相關的事物進行搜集，并用英語單詞表示出來。可采用小組比賽的方式，以激發學生的榮譽感和求知欲。這樣，學生能積極主動地搜集與學校相關的英語單詞，既能增加詞匯量，又能做好充分的課前準備。

2.課中合理引入

經過課前預習，以及對相關資料的搜集，學生雖然對教材的熟悉程度已經提高，但是課堂中仍然離不開教師的適當引導。因此，教師在英語課堂教學中，應在適當的節點引入合適的視頻，對學生進行引導，以突破教學重難點，提高教學效果。而要在課堂中引入適當的視頻對學生進行引導，教師就要對視頻的內容加以選擇，對重難點知識進行精準把握，不僅要和課本內容密切相關，還要適合學生的認知水平，讓學生在有所啟發的同時，取得預期的學習效果。教師除了要選擇好視頻內容外，還要掌握好視頻的播放時機和時間。視頻是根據課本內容、學生認知水平、教學目標選擇的，而對視頻的播放一方面需要把握播放時機，另一方面要考慮播放時長。例如，在教學“weather”這一內容時，教師可以下載有關天氣預報的英文視頻，在課堂進行播放，時間最好控制在 2分鐘～3分鐘，視頻要涉及“sunny”“rainy”等有關天氣的內容，并讓學生根據視頻內容結合課本知識對相關問題進行回答，以加深學生的理解和記憶。教師還要用英語對學生進行引導，對知識進行補充，這樣既能訓練學生的英語聽力，又能較好地完成課堂教學任務。

3.課后反思完善

所有的教學方式都是為了學生能夠在課堂中學有所得，英語翻轉課堂能讓學生以較好的學習方式掌握更多的知識，打牢英語學習的基礎。因此，英語教師在實施翻轉課堂教學后，應對學生的學習情況進行評價，對學生學習效果進行反饋，并針對學生對知識的掌握情況查缺補漏。還要根據學生的薄弱點進行反思，找到課堂中存在的不足，對翻轉課堂教學進行完善，以切實提高教學效果。

三、結束語

英語作為一門語言學科，更加強調學生的實踐性。英語教學與翻轉課堂融合，有助于創設語言環境，能發揮學生的主體作用，調動學生參與課堂教學的積極性，使學生真正成為課堂教學的主體;能培養學生的自主學習能力和自主探究能力，鍛煉學生自主解決問題的能力;能形成師生間的良性互動，并構建良好的課堂結構，提升學生應用能力，促進英語教學的發展。

參考文獻：

[1]劉俊紅.小學英語翻轉課堂教學模式探究[J].英語廣場，2018（03）.

[2]王芳.精心制作微課，有效實現英語“翻轉”課堂[J].小學教學參考，2019（15）.