基于陶行知教育思想的英語生活化教學探索

金曉蘭

摘 要：英語是一門實踐性很強的學科，教師應將教學內容、教學活動置于生活化情境中，激發學生英語學習興趣，讓學生在生活中學習，在學習中提高，從而實現英語生活化教學，提高教學效率和教學質量。文章結合教學實踐，對基于陶行知教育思想的英語生活化教學進行探究。

關鍵詞：小學英語;生活化教學;興趣;教學效率;教學質量

中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0094-01

英語是一門實踐性很強的學科，在英語教學過程中貫徹“教學做合一”，重視生活實踐，即在“做”字上下功夫，這對于落實素質教育，全面提高教育教學質量大有裨益。本文結合教學實踐，對基于陶行知教育思想的英語生活化教學進行探究。

一、營造民主和諧的教學氛圍，課堂教學要面向全體學生?

1.營造民主和諧的教學氛圍

在教學中，教師要營造民主和諧的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行學習。課堂應是學生的學堂，一切教學活動應以學生為本，教師要給學生更多自主學習的時間，以充分發揮他們的創造性。

2.課堂教學要面向全體學生

教師要了解學生的個體差異，從學生的學習實際出發，因材施教，使每個學生都能得到長足發展。因此，教師在課堂教學中要做到面向全體學生，多關心后進生，幫助他們樹立學習的自信心。要鼓勵學生多問，多想，敢于質疑，對學生的點滴進步，要看在眼里，適時進行表揚。

二、創設生活化教學情境，將英語教學融入實際生活

陶行知先生指出，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間和時間，從自由的生活中得到真正的教育。在英語教學中，教師要創設生活化教學情境，將英語教學融入實際生活，還要為學生提供充足的時間和空間，讓學生在實際運用中掌握英語知識。

1.堅持教與學和實際生活相統一

小學階段的學生往往忽視隨處可見的事物，而教師將其引入到課堂中來，學生往往會表現得特別積極。因此，在教授日常生活中常見事物的英語單詞時，教師可利用生動有趣的卡通圖片進行教學，還可以帶上實物讓學生觸摸，以加深他們的印象。教師可讓學生將單詞卡片貼在物品上，以便隨時觀看，隨時復習。創設生活化教學情境，將英語教學融入實際生活，能提升學生的語言運用能力。

2.實施生活教育，引導學生關注社會生活

在平時的教學中，教師可以利用組織學生到野外活動的機會，培養學生運用英語進行交流的能力。還可以在校園內開設植物角，引導學生認識花草樹木等英文單詞，鼓勵學生大膽用英語進行表達。教師要引導學生關注社會生活，多開展實踐活動，在實際生活中，實現學習與實踐的有效統一。

三、引導教學過程，突出實踐運用

1.教師在做中教

作為教師，要勇于改變傳統的教學方式，引導學生在“做”中發現問題。為此，教師要先做，這樣能做到有準備地進行教學。（1）課前先做。陶行知先生曾說，為學而學，不如為教而學之親切。這無疑對教師提出了更高的要求，教師在講授新課之前，應備教材、備教法、備學法，對所講的新知識要了如指掌，這樣才能做到心中有數。（2）課上同做。傳統教學是教師臺上講，學生臺下聽，講臺為教師所獨有，把學生當作被動的容器。陶行知先生認為：人人都是教育者，人人都是受教育者。教師要摒棄落后的教學觀念，以生為本，主動轉換角色，與學生共同參與和體驗，實現課上同做，促進學生主體性發展。（3）課后勿忘做。社會的發展，時代的進步，知識的更新，要求教師不斷學習，不斷提高自身的文化素養和業務素質，以適應教學改革的需要。所以教師要努力學習，使自己成為知識淵博、具有創新精神的新型教師。

2.學生在做中學

教師要改變以往學生被動接受知識的教學方式，突出學生的主體地位，發揮學生的主體作用，讓學生主動探究和學習知識，在做中學。 （1）多一些鼓勵。英語是一門語言學科，需要在實際生活中加以運用，這樣才能提升學生語言運用能力。教師要鼓勵學生運用英語進行表達，并告訴學生在運用過程中出現錯誤是不可避免的，唯有不斷練習，才能提升英語運用能力。例如，班級的D同學對英語學習興趣不高，成績相對落后，但英語發音較好。為了提高他的英語學習成績，教師事先幫他預習新課單詞。在上課時，教師還示意他示范朗讀，他讀得很認真，很流暢，同學們對他投以敬佩的目光，讓他充滿了自信。如今，他的成績在穩步上升，有理由相信他會提高得更快。（2）多給一些關愛。“愛滿天下”是教育家陶行知先生畢生追求的教育真諦。“熱愛每一個學生”更是陶行知先生的人生格言。班級的F同學，學習習慣較差，完成作業時總是拖拖拉拉，甚至還存在少做漏做的情況。為了調動他的積極性，教師多次讓他回答問題，雖然正確率不是很高，但教師不斷給他以鼓勵和表揚。教師的關注和鼓勵，激發了他的學習熱情，作業完成的速度也快了。利用他進步的機會，教師對他進行思想教育，告訴他老師對他的期望，經過努力，他改掉了自己的壞習慣。

英語是一門實踐性很強的學科，教師應將教學內容、教學活動置于生活化情境中，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，提高教學效率和教學質量。英語教師要多研究與借鑒陶行知先生的教育思想，將英語教學融入生活實踐，為社會培養具有較高實踐能力和創新精神的合格人才。

參考文獻：

[1]周晨.構建生活化的小學英語課堂[J].內蒙古教育，2016（27）.

[2]劉東杰.小學英語生活化的課堂教學[J].成才之路，2010（20）.