新時期高校學生就業創業教育研究

王萍

摘要：就業教育是高校就業創業教育的基礎，有效的促進了就業創業教育的不斷發展和應用。就業創業在中國高校就業教育過程中發揮著重要的作用，也是培養高校人才戰略的重要組成部分，在就業創業教育的發展方向上發揮主導的作用。

關鍵詞：就業教育;創業教育;實施策略

中圖分類號：G647 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）016-0465-01

高校的就業創業教育是一項巨大的教育項目，需要全社會和有關各方的共同努力。通過對新時期高校就業創業教育的研究總結，提出問題和分析高校開展就業創業教育的有效途徑。本文從高校就業創業教育存在的問題出發，分析其原因，發揮高校思想政治教育的主導作用，創造服務型思想和適當的校園環境，從創造就業創業環境的角度解釋實施就業創業教育的有效方法，有許多不成熟的建議和意見，但特別是在高校就業創業教育建議的情況下，需要進行長期觀察和比較并繼續改進。

一、新時期下高校就業創業教育存在的問題

隨著社會的發展和國外高校的影響，國內高校就業創業教育在幾個方面比起初取得了一定的成果。然而，罕見的結果并不代表成功，也很少有好的案例。目前，高校就業創業教育中的實踐教育活動仍然存在問題，因此下面我們將討論這些現存的實際問題。

（一）新時期下高校就業創業教育存在的現實問題

就業創業教育培養與自主創業脫節，就業創業教育往往局限于促進教育和國家對就業創業政策的支持，忽視了高校生的自主性和實踐性。目前，大多數高校教師和學生對此問題知之甚少。由于中國就業創業教育起步較晚，很少有教師從事全日制就業創業教育，很少有教師具有作為企業家的實踐經驗。高校從未有過科學合理的外部招聘機制教師，也很難聘請有才能的企業家的兼職教師和大多數現有的就業創業教育指導的學校老師。自2004年以來教育、文化、體育、科學和技術部定期開展就業創業心理教育培訓活動，在全國范圍內培訓了數百名就業創業教育核心教師，然而這個數字結合了一群年輕學生進行就業創業教育，短期高素質的企業家教師足以滿足全國2000多所高校學院的就業創業教育的需求，這種就業創業教師的需求和供給之間的矛盾更為明顯。清華高校前校長梅一琦曾說過高校既有建筑也有建筑大師，有了一流的老師就可以獲得一流的教育，因此，教育與現實之間的差異是顯而易見的Ⅲ。

（二）就業創業教育缺乏時效性和滯后性

在高校開展的就業創業教育課程中，課程體系有市場營銷、企業管理、電子商務、國際貿易等經濟學課程。很少提供政策、法律和心理學課程，甚至沒有這樣的課程。由于經濟學是當今的一個共同職業，我們可以理解經濟課程體系的完成，但就業創業教育與經營方式不同，教育的總體目標、就業創業心理教育的現有教學方法更加缺陷。考慮到學生的實際需求和高校的學院的能力，更有針對性和時間敏感性的改進，中國的教育教學方法主要是基于教師的不實踐性教學來讓學生被動性接受，以及不重視學生的自主意識和學生的學習積極性。

二、高校學生就業創業教育實施的策略

高校就業創業素質培養的實施過程不僅是不斷探索和發展人才的重要工具，也是實踐培養高校就業創業教育的重要工具。從學生發展的角度出發，切實實施就業創業素質的實踐培訓，加強就業創業思維和就業創業技能的培養。隨著時代的不斷發展和進步，高校就業創業教育逐漸在引進過程中產生新的問題，為高校提供了高質量的培訓平臺和就業創業精神，激勵并實現就業創業教育。高校生就業發展不僅是高校新時期實施就業創業教育的重要戰略，也直接反映了高校就業創業教育科學發展的路徑。在新的時代，在高校培養有才能的就業創業精神的過程必須始終克服傳統的制約因素，促進創新和發展。因此，就業創業心理教育的實施過程具有一定的目標和科學性。根據一項調查湖北省高校生就業創業教育的調查，高校生最想參與的就業創業教育形式是實習和實踐就業創業等具體活動等，學生的實際需求和社會現實的雙重壓力下，就業創業心理教育的教學方法并未在學生中廣泛實施，因此，要加強高校學生就業創業教育的實施。

高校生的社會發展能力是優化社會發展環境的核心動力，高校和企業的就業創業教育形成了社會生產的形式。推動多元化發展道路，實現中國社會發展環境的可持續發展道路，奠定了中國夢就業創業意識的基礎。就業創業精神教育是實現高校人才社會價值最大化的重要教育過程，可以促進中國經濟社會又好又快的發展道路。在高校就業創業教育中，逐步探索創新教育模式，在社會經濟發展的同時也促進高校人才的發展進程有著良好的就業創業精神，這不僅是高校新時期就業創業教育實施策略的創新，也是高校人才發展需求的創新。

可持續發展戰略在建立高校教育體系的過程中具有重要的戰略意義，在高校就業創業教育不斷發展的過程中，實施高校就業創業教育的過程沿著可持續發展的道路前進，從而遵循科學發展思想。就業創業教育是培養高校人才就業創業的素質、就業創業知識和就業創業技能的重要途徑。持續優化過程是一個重要的因素，以高校和社會就業為基本出發點，逐步開展人才就業發展趨勢的積極研究，就業創業教育逐步實現集成在一起。這不僅是新時期實施高校生就業創業教育過程的基本思路，也是在就業創業教育過程中實現科學發展良性循環的重要發展道路。從社會就業發展的角度出發，研究高校的人才就業趨勢，強調高校生社會就業創業的利益，積極引導他們的就業創業取向。新要求為高校就業創業教育的可持續發展提供了長期的動力，雖然這是新時期高校實施就業創業教育的重要戰略，但其哲學觀點具有高度創新性，符合社會發展的主題。

三、結語

本文主要研究新時期高校就業創業教育存在的問題和分析及存在實際問題的原因，為高校開展就業創業教育提供有效途徑，也為學生對自我就業的看法和現狀進行了審視，以及高校自主就業創業的主要因素。高校就業創業教育針對這些實際問題，在思想政治教育中發揮主導作用。創建服務型就業創業教育理念，在高校中創造適宜的環境。