互聯網+背景下的物聯網工程專業學生創新實踐能力的探索

郭斌 江雪蕓 陳靜

摘要：物聯網作為21世紀的新型信息技術，已經成為現代產業必不可少的一部分。隨著物聯網的興起，物聯網工程專業人才的需求量也不斷上升。本文在介紹物聯網工程專業的基礎上，以目前的“互聯網+”為大背景，分析了物聯網工程專業學生所應該具備的創新實踐能力，希望借此提高高校物聯網工程專業學生的核心競爭力，為“互聯網+”背景下的物聯網工程建設貢獻出微薄之力。

關鍵詞：“互聯網+”;物聯網;創新實踐;探索

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0468-01

隨著“大眾創新，萬眾創業”的時代主題興起，大學生已經成為了創新這一戰略的生力軍。而物聯網工程專業是高校根據國家科技與經濟發展的需要而產生的一門新型學科，其具有很好的就業前景。目前高校培育出學生出現了理論知識扎實，但嚴重缺乏解決實際問題能力的普遍現象，主要原因在于高校缺乏對學生的創新實踐能力的培養。在互聯網普及的時代，高校如何做好互聯網工程專業學生創新實踐能力的培養尤為重要。

一、物聯網工程簡介

物聯網指的是一種“物物相連的互聯網”，是基于互聯網的基礎上將物品與網絡進行連接，借此來實現對物品的智能控制。物聯網技術已經成為了一種戰略性的技術，社會對物聯網專業的人才需求激增，于是物聯網工程專業也成為了高校中一門必不可少的專業性學科。目前我國的許多高校已經開設了物聯網工程專業，隨著不斷的學科交融和社會需求的刺激，必定會產生許多以物聯網專業為核心的交叉學科。

二、“互聯網+”背景下的物聯網工程專業學生的創新實踐能力現狀

在“互聯網+”大時代浪潮中，物聯網工程專業的學生擁有者許許多多的機遇同時也面臨著許多的挑戰，而物聯網工程專業開設的核心目的是在于培養社會所想要的物聯網人才。目前高校在物聯網工程專業學生培養中還存在著許許多多的問題，例如：只注重理論知識的傳授而忽略了實操的重要性、物聯網實踐課程的設置缺乏必要的關聯性等問題。

我國大部分的高校定位應該是高水平的應用型學校，人才培養的模式主要是以專業知識傳授為主，但是也需要培育出一些有創新能力和研究能力的學生。正是由于物聯網專業復雜性和學科交叉性等特點，所以在其新興的物聯網技術領域中會碰到許多的實踐問題得不到解決，因此物聯網工程專業學生的創新實踐能力培養尤為重要。

三、“互聯網+”背景下的物聯網工程專業學生的創新實踐能力的培養方法

（一）專業學科知識與創新實踐能力全面結合

物聯網技術是一門應用型的技術，其具有實踐性強、學科交叉性復雜、創新性強等一系列特點，加上“互聯網+”時代潮流的推進，物聯網技術+分符合目前“互聯網+”背景下創新實踐能力培養。物聯網作為新的專業，其專業學科的知識體系有待加強，所以高校應該利用創新實踐環節來彌補專業基礎薄弱這一弊端，利用長期的實踐來不斷提高大學生物聯網專業能力。

（二）將“創新+服務”落實到位

物聯網工程專業學生應該具備的特點：復合+專門;實踐+應用;互聯網思維+行業背景;創新+服務。物聯網技術的發展是一場社會經濟形態的變革，它可以孕育出來許許多多的科技創新，同時也將催生一系列新的科技產業誕生，在這種情況下物聯網工程專業的學生必須具備較強的創新實踐能力，而不是一味的應用僅有的書本知識去進行應用。物聯網這一產業的發展主要依靠“互聯網”這一媒介進行，所以良好的服務必須落實到位，只有優越的服務精神才能更好的發揮出其自身的積極能動性。

（三）高校應提供相關平臺來培養學生的創新實踐能力

高校物聯網專業學生的培養應該注重教學與實踐相結合，打破培養嚴格的學科界限。物聯網專業畢業生的就業方向一般是一線的技術人員，因此對于學生的實踐要求能力更為嚴格，所以高校在教學的過程中要注重培養學生的實踐與應用能力。高校在培養物聯網專業學生的過程中，積極組織學生去參加科技競賽和創新大賽，提高學生的創新實踐能力，鼓動學生創新思維，認真選出創新優秀成果。

四、結語

在“互聯網+”的大背景下，物聯網工程專業是一個機遇與困難并存的新型專業，作為高校學生應該在把握扎實的理論基礎的前提下，不斷進行合理的科學探索，結合學校以及社會提供的各種平臺積極進行創新實踐能力的培養。本文通過對物聯網工程的論述，并結合當前我國高校互聯網工程專業學生創新實踐能力的現狀，提出了關于如何提升物聯網工程專業學生創新實踐能力的方法，希望能夠給物聯網工程專業學生提供相關幫助，為更好的培養我國物聯網專業人才提供相關的借鑒。