高中英語寫作教學策略

李瑋林

在高中英語學習中，學生最重要的能力就是聽、說、寫、和讀的能力，寫作為重要的能力之一，一直備受關注，但是在我國長期的英語教育中，教師的教學方式千篇一律，教學方式也陳舊落后，一直以來都不是很適應學生的發(fā)展和學生的理解能力，導致學生在英語寫作方面一直不是很擅長，對英語的其他能力的掌握就更不用說了，在新的時期，我們要看清英語作文教學的弊端，采用更科學的方法讓學生扎實掌握寫作要領，提升英語寫作能力。

1. 英語寫作教學中存在的問題

在長期的高中英語寫作教學中，我國的英文教師一直有著各種盲區(qū)，導致學生的英語學習不科學。首先在教師教學理念中，教師經(jīng)常將英語教學看作是一門知識的灌輸教學，在對學生進行教學時經(jīng)常采用單向的方式 ，教授學生寫作技巧，讓學生積累詞匯量，然而對于英語寫作的 實用性提及較少，因此將英語和日常表達相剝離;第二是教師對于學生英語其他相關能力的忽視，英語寫作能力的提高不僅是要學生在寫作上有所收獲，還要求學生對于與寫作相關的其他能力也要熟練掌握，例如說的能力和聽得能力，這樣才能在其他能力的幫助下，讓學生的寫作能力有更大的提升空間;最后教師的教學方式與實踐分離，導致學生的語言運用沒有實際的依托，缺乏切實可行的方式，因此學生對英語寫作一直是一知半解。

2. 高中英語寫作教學策略

高中英語寫作教學要改變過去陳舊的教學思維，結(jié)合學生的實際和學科的實際進行教學，讓學生在綜合提高的過程中，將寫作水平提升上來，通過提高學生的英語綜合素養(yǎng)來對學生進行英語寫作教學。

2.1創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生英語表達的欲望

要在高中英語寫作教學中對學生的寫作水平進行提高，最好的方法就是讓學生勤于表達，學會用英語流暢地表達自己的想法，這對學生英語寫作水平的提高有很大的益處 。在高中英語寫作中，無論是教學還是考試，對英語寫作水平并沒有很高的要求，其本質(zhì)的目的就是讓學生學會用英語進行流暢地表達，因此只要學生在表達上突破了，英語寫作自然就不成問題。

在高中英語寫作教學中，教師要積極創(chuàng)設有利于學生張口表達的教學情景，激發(fā)學生交流和溝通的欲望，激發(fā)學生用英語進行溝通的欲望。英語的韻律能吸引學生進行學習和模仿，教師在課堂上要經(jīng)常性為學生播放一些影片的片段，然后組織學生進行演繹，這樣學生就會在不知不覺中張開了嘴，并在長期的練習中鍛煉了表達能力，積累的詞匯和英語句子;其次教師要鼓勵學生運用英語進行彼此的交流溝通，首先教師要起帶頭作用和指導的作用，學生在很多詞匯和表達上還有所欠缺，教師要在學生交流的過程中不斷地為學生補充新的知識，讓學生在實踐的過程中逐漸掌握表達交流的要領。

2.2加強日常練習，培養(yǎng)學生寫作習慣

日常的練習是任何學習都必不可少的，書讀百遍，其義自見就是 這個道理，學生需要在日常的學習中經(jīng)常聯(lián)系寫作，這樣不僅能加強學生在某些知識運用上的熟練性，還有助于學生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，采取及時的措施，這樣才能保證學生在不斷地聯(lián)系中減少錯誤的發(fā)生。除此之外，日常的聯(lián)系還能培養(yǎng)學生用英語寫作的習慣，學生寫日記不是什么新鮮的事，但是用英語寫日記的學生卻很少，主要是因為學生對英語的熟練程度不如漢語，如果能培養(yǎng)學生經(jīng)常性地用英語學做的習慣，就能讓學生將英語寫作應用于各個方面。

在每天的課堂上，教師可以將寫作作為課堂的常規(guī)項目，要求學生每天寫一篇小的英語寫作，題目不限，教師在課堂上將這些寫作的內(nèi)容進行批閱，讓學生在長期的聯(lián)系中不斷進行查漏補缺，最后形成正確的寫作方法;同時在課堂上，用英語替代漢語交流，只要是涉及英語的都要強制性用英語交流，可以表達錯誤，但是不能不表達。

2.3強化寫作反思，教授學生寫作技巧

寫作雖然是一種表達方式，但是她并不像表達那樣雜亂無章，也是需要有一定的邏輯性的，教師除了要鍛煉學生寫作的能力和表達的能力，還要在教學中培養(yǎng)學生寫作的邏輯性，一篇文章需要有一些常規(guī)的步驟，在思想的引導上需要有一條主線，這些都要讓學生清楚和明白。

教師在課堂上要注重對學生寫作反思的教學，要經(jīng)常性地針對學生的寫作進行問題性解答和知識性拓展，同時要針對個別學生經(jīng)常出現(xiàn)的寫作問題進行講解和提醒，這樣才能讓學生在寫作的過程中不斷規(guī)避出現(xiàn)的問題，并在教師的指導下主動發(fā)現(xiàn)自己的問題，形成自我反思的習慣。

3. 小結(jié)

綜上所述，英語寫作教學就是要將英語作為一門語言，將英語的語言屬性和交流屬性發(fā)揮 出來，轉(zhuǎn)變學生的思維，促進學生對英語的深入了解。

[1] 陶廣永. 淺談高中英語寫作教學策略[J]. 科教文匯， 2008（08）.?

[2] 于洋. 淺析高中英語寫作教學策略[J]. 中學生英語（教師版）， 2010（07）.

[3] 徐雯. 高中英語自主寫作應用研究[D]. 首都師范大學， 2011.

[4] 高燕.用詞塊理論指導高中英語寫作[D]. 遼寧師范大學， 2009.

（作者單位：蘭州交通大學東方中學）