新時期高中英語教學如何提升學生的閱讀能力

李陽

在高中英語教學中，教師在擴大學科知識的同時，需要培養學生良好的語言習慣、學習策略、應用能力和相應的英語思維水平。為了提高高中英語課堂教學的效果，教師不僅要充分利用教材，而且要注重培養學生閱讀英語時事和文學經典的習慣，這不僅有助于拓展高中生的視野，還可以提高他們的閱讀能力。本文就如何提高學生的閱讀能力進行探討，并提出相應的對策，以促進高中生英語閱讀能力的提高。

1. 高中英語閱讀現狀

目前，英語閱讀教學活動仍存在一些問題，導致學生的閱讀能力難以提高。首先，缺乏英語詞匯。詞匯信息是英語學習的重要組成部分。無論是閱讀還是寫作，都離不開一定的詞匯信息儲備。在英語閱讀過程中，由于詞匯儲存的嚴重不足，學生無法清楚地掌握和使用所涉及的詞匯。在閱讀過程中，經常會受到生詞或復雜句子的干擾，影響閱讀的速度和效率，最終限制了學生對文章的整體閱讀和一般理解。第二，不同地區文化理解的誤區。從本質上說，一篇文章解釋一種文化，傳達一種思想和價值，并且基于一種特定的文化。然而，在實際的閱讀過程中，學生在閱讀后往往由于缺乏對不同地方的跨文化理解和理解，或者不理解文章的邏輯關系，而未能掌握文章的含義，從而導致理解不同文化的錯誤。三是教材內容的局限性。 由于高中正面臨高考，在實際的教學過程中，教師將自己局限于教材，而把重點放在教材上。枯燥的課堂教學導致學生缺乏學習的積極性，影響教學效果。可見，在當前的英語閱讀教學中，存在著一些問題，嚴重制約了學生英語閱讀能力的提高，在教學過程中需要解決。

2. 提升學生閱讀能力的對策

2.1激發學生閱讀興趣

興趣是一個人學習知識的良好基礎，它也適用于高中英語教學。只有當學生對學習英語有興趣時，他們才能進一步激發他們的學習欲望。在英語教學中，教師可以通過利用圖片、視頻、實物等方式激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。例如，在必修課2 “The Olympic Games”的閱讀教學中，Scan the passage to find out the characteristics and similarities of the ancient and modern Olympics.，這個問題比較無聊，學生對整篇文章不感興趣。因為這個原因，教師可以使用幻燈片配合教學。通過放映了一些古代奧運會和現代奧運會的圖片進行對比。每張圖片都有一個空白的問題。例如：There is ? ? ? ? set of Games in the ancient Olympics; However， there are ? ? ? ? main sets of Games in the modern Olympics.在閱讀教學中，采用插圖的教學方法，進一步激發學生的閱讀興趣，在興趣的基礎上提高學生的英語閱讀能力。

2.2教師教學模式的轉變

目前，高中英語閱讀教學仍以教師為主導。在教學過程中，教師提出了一系列預設的問題來引導學生回答，這明顯地束縛了學生的閱讀思維。例如，有的教師在課堂教學中提出淺層閱讀理解問題，不僅浪費了學生的學習時間，而且阻礙了學生閱讀理解能力的提高;有的教師淡化了閱讀過程，把大部分時間花在句子結構的分析上，付出了過多的代價。因此，為了全面提高學生的閱讀能力，激發他們的學習動機，有必要改革英語閱讀課的教學方法，使閱讀成為學生的一種樂趣，而不是一種負擔。要改變教學方法，必須摒棄傳統教學的弊端，堅持以讀者為中心的閱讀理念。教師通過網絡平臺，將先進的信息技術與閱讀課程相結合，整合同類文章，進行精讀，不僅保證了學生閱讀的充分性，而且有助于激發學生閱讀的積極性，增強學生對英語文化的理解，培養學生的文化素養。對于學生來說，閱讀文章不應停留在理解層面，而應形成自己對文本內容的思考、判斷和分析。此外，教師需要引導學生在閱讀后學會反思，總結各種語篇類型的閱讀方法，以便閱讀一篇文章，并進一步加強閱讀在培養技能、情感、態度和價值觀方面的作用。在閱讀教學中，教師應注意學生的閱讀速度。他們應該引導學生嚴格要求自己。無論是練習還是測試，都應把握閱讀的要點，找出主題句，進一步明確文章的內容和思路，然后整體把握文章，提高閱讀速度。

2.3營造良好的英語閱讀環境

從高中生角度出發，挑選了一些體裁多樣、由淺入深的淺表文學作品、科普書、幽默散文等。教學生查字典，消除單詞障礙，自己解決閱讀問題。根據學生的具體情況，明確課外閱讀的任務，提出要求，督促學生進行課外閱讀指導，如：在課堂上放置雜志和書籍、英語周報、英語咨詢報、英語格言等。利用黑板報，讓學生自己承擔責任，搭建展示英語才能的舞臺。鼓勵學生閱讀古典文學作品，培養思想感情，培養藝術素養，塑造健全的人格。英語書到處都可以找到，可以帶到哪里，讓學生和書在一起，養成閱讀習慣，在課余時間，與學生談談閱讀經驗。要學英語，我們必須用英語來吸收知識。鼓勵學生用自己的英語來談論他們閱讀報紙的感受。

提高閱讀教學的有效性不是一天的工作，也不能僅僅通過一種計劃或一種方法來實現。這需要各方面的全面努力。這個過程需要不斷的實踐、總結、實踐和總結，并在積累的經驗中逐漸成熟。總之，教師要多研究教材內容，多挖掘現有資源，根據教學內容合理整合，讓學生從整體上感知和理解課文，注重知識的傳授和實踐應用。

[1] 繆曉燕. 如何在高中英語高效課堂上提升學生的閱讀能力[J]. 求知導刊， 2016（01）.

[2] 席劼. 論高中英語高效課堂模式中提升學生閱讀能力的方法[J]. 中國校外教育， 2016（31）.

（作者單位：江西省彭澤縣第二高級中學）