互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1. 前言

因?yàn)榭萍技夹g(shù)的不斷發(fā)展，新式多媒體教學(xué)方式也逐步走入課堂教學(xué)中。學(xué)校教室中大都配備多媒體設(shè)備，與此同時(shí)高中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步改革也漸漸展開(kāi)。在此互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師探究互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用便成了現(xiàn)代化教學(xué)中的一大關(guān)鍵內(nèi)容。而且在新課標(biāo)的新要求下，教師應(yīng)多在教學(xué)中使用多種方式教學(xué)，以便學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)能力提升。

2. 在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中英語(yǔ)的發(fā)展

2.1提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)教學(xué)中，因其教學(xué)方式較為忽視學(xué)生的獨(dú)立思考，學(xué)生只能被動(dòng)接收，因此采用此種教學(xué)方式進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)不利于英語(yǔ)教學(xué)的有效展開(kāi)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育事業(yè)的飛躍發(fā)展的情況下，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)中能夠展示更完滿(mǎn)的課堂，使課堂更加生動(dòng)具體，因而提升了英語(yǔ)的教學(xué)效率。在應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂中，可以看見(jiàn)圖片、視頻、語(yǔ)音等等，教師利用這些使學(xué)生更容易接受知識(shí)，以此提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，因而學(xué)生學(xué)習(xí)效率有所增益。

2.2增大英語(yǔ)教學(xué)資源

現(xiàn)如今，教師在研究如何更好進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)、為學(xué)生找尋更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)資源時(shí)，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種不錯(cuò)的選擇。互聯(lián)網(wǎng)中有各式信息，關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)資源更是應(yīng)有盡有，比如口語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)法技巧、句式句型等等，因而教師在為學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備前，可以從互聯(lián)網(wǎng)中選取相應(yīng)視頻資料，給予學(xué)生充分的素材，使學(xué)生在課堂中有更大的樂(lè)趣。

2.3對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升有積極作用

新課標(biāo)中對(duì)高中英語(yǔ)的要求有著培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。但在傳統(tǒng)填鴨式的教育方式之下，想要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)頗有難度，而如果在互聯(lián)網(wǎng)+情境下，卻能比較容易地做到。在高中英語(yǔ)教學(xué)中采用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的重點(diǎn)之處便在于有利于優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，另外還能提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的主卦能動(dòng)性。高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師樂(lè)意將平常教學(xué)內(nèi)容采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)化為多媒體教學(xué)，其中放入于課堂有用的教學(xué)資料，事后還可將課件放入互聯(lián)網(wǎng)，以供學(xué)生課后不斷復(fù)習(xí)，由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將不斷提升。

3. 采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)踐高中英語(yǔ)教學(xué)舉措

3.1采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。綜合提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)

有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高中英語(yǔ)課堂變成了一個(gè)充實(shí)的視聽(tīng)平臺(tái)，過(guò)程中英語(yǔ)教師可以給學(xué)生播放各種籽料，如英語(yǔ)視頻、英語(yǔ)歌曲、國(guó)外電影等生動(dòng)有趣令學(xué)生倍感興趣的資料。此類(lèi)資料與學(xué)生的實(shí)際生活有一定聯(lián)系，較為貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，多播放此類(lèi)視頻使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)能力有效提升。而閱讀理解方面，教師依舊可以采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以教材內(nèi)容為根據(jù)，從互聯(lián)網(wǎng)中選取不同的閱讀理解練習(xí)展現(xiàn)在電腦中供學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉英語(yǔ)，這樣的展開(kāi)，使英語(yǔ)教學(xué)效率提升，也使課堂更加生動(dòng)，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)也有了更深的理解，由此學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力將能提高。

3.2采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效進(jìn)入課堂

有關(guān)于高中英語(yǔ)教材的編制，大都以話(huà)題為中心展開(kāi)。生搬硬套的進(jìn)入課堂不如有趣生動(dòng)地將學(xué)生帶進(jìn)課堂，這樣既可吸引學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的注意，利于進(jìn)入話(huà)題的中心，以使學(xué)習(xí)有了堅(jiān)厚基礎(chǔ)。每當(dāng)高中英語(yǔ)課堂進(jìn)入一個(gè)新單元時(shí)，教師課前應(yīng)多為學(xué)生找尋與新單元話(huà)題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資料，做好優(yōu)質(zhì)的PPT，激發(fā)學(xué)生對(duì)于新單元英語(yǔ)話(huà)題的興趣。例如蘇教版高中英語(yǔ)必修1 Module 1，教師可以從網(wǎng)上找尋一些相關(guān)的資料，在學(xué)生觀看完資料后，向?qū)W生提出“Where is it？”類(lèi)似的問(wèn)題，而學(xué)生會(huì)積極回應(yīng)，這樣便可有效帶進(jìn)課堂中了。

3.3采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新課標(biāo)中有著發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新要求。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中英語(yǔ)的有效運(yùn)用對(duì)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一定保障。采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師有了一種新型的練習(xí)方式，可以以作業(yè)為形式調(diào)動(dòng)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中尋找相應(yīng)資料，這樣一來(lái)，學(xué)生在課余過(guò)程中便有了更多的、對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的探索，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。例如在教學(xué)人教版高中英語(yǔ)必修4 Module 1 British and American English 時(shí)，教師可以讓學(xué)生采用互聯(lián)網(wǎng)的方式找尋其中差異，學(xué)生尋求的資料要求他們有效保存，以此方式鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是十分有效的。教師還可以從其中挑出做的優(yōu)質(zhì)的學(xué)生作品，做成精美的PPT來(lái)為學(xué)生上課，當(dāng)場(chǎng)解析。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中英語(yǔ)教學(xué)與以往相比，有了更多的進(jìn)步，而與此同時(shí)，也帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。因而，高中英語(yǔ)教師不可局限于傳統(tǒng)教學(xué)，安于現(xiàn)狀，應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這一先進(jìn)技術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)層面，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)有更深理解，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：

袁文艷（1980.5-），女，河北正定人，大學(xué)本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)教育。

（作者單位：河北省石家莊市正定縣職業(yè)技術(shù)教育中心）