激活初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的多樣化策略探究

姜裴裴 孫鳳娟

語(yǔ)法是認(rèn)識(shí)和說(shuō)明英語(yǔ)的基本工具，是英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。小學(xué)階段很少甚至直接不講解語(yǔ)法內(nèi)容，而進(jìn)入中學(xué)后，要學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容越來(lái)越多，學(xué)生一開(kāi)始接觸語(yǔ)法自然會(huì)感到很困難。因此，作為初中英語(yǔ)老師，我們必須要重視語(yǔ)法教學(xué)，從而為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1. 從學(xué)生的興趣入手，提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)熱情

興趣是動(dòng)力之源，最好的刺激就是興趣，所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候要從學(xué)生興趣入手，圍繞學(xué)生感興趣的點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，將學(xué)生的立體意識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到興趣化教學(xué)的目的。例如，在教學(xué)“定語(yǔ)從句”這節(jié)課的時(shí)候，很多同學(xué)一時(shí)間改變不了使用簡(jiǎn)單句交流的習(xí)慣，為了讓學(xué)生慢慢接受定語(yǔ)從句這種語(yǔ)法，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)描繪未來(lái)家庭的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)描述自己的房間，很多學(xué)生一開(kāi)始會(huì)說(shuō)“ The childs room faces south. It is not big， but it is clean and tidy.”因?yàn)檫@個(gè)句子并沒(méi)有用到定語(yǔ)從句，所以我們可以引導(dǎo)學(xué)生使用“ The childs room faces south， which is not big but is clean and tidy”來(lái)描繪，借助游戲輕松愉快的氛圍可以提高學(xué)生的熱情，幫助學(xué)生更快地接受這種新的語(yǔ)法知識(shí)，將其運(yùn)用到語(yǔ)言交流中來(lái)，長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練不僅可以讓學(xué)生牢固掌握語(yǔ)法知識(shí)，更能做到運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)靈活進(jìn)行語(yǔ)言交流，教學(xué)效果事半功倍。

2. 打造真實(shí)交際情境，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法

在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)前，我們要幫助學(xué)生去調(diào)理自身的心理狀態(tài)，通過(guò)外界環(huán)境的熏陶和感染激發(fā)學(xué)生求知的欲望和熱情，讓學(xué)生自發(fā)地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，為課堂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課前準(zhǔn)備中，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展熱身活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力，將精神集中到課堂上來(lái)。例如，在“How do you get to school？”內(nèi)容中，為了讓學(xué)生理解“how”這個(gè)疑問(wèn)符號(hào)的語(yǔ)法知識(shí)和用法，作者首先提出思考問(wèn)題：“I know some students are close to our school，and some are far away from the school. How to get to school everyday？” 然后引出話題“I am going to do a survey about this question . Who can answer me firstly？”涉及交流情境，讓學(xué)生大膽發(fā)言，勇敢說(shuō)出自己的答案。因?yàn)閷W(xué)生都有這方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，所以很快都給出了自己的答案，比如“I go to school by taxi sometimes.” “I walk to school every day.” “I usually get to school by bike.” “I often go to school by bus.”作者接著學(xué)生的回答說(shuō)道：“Wow，it costs a lot of money.”接著學(xué)生又回答道：“Yes，but I often get up late，in this way I am not be late for school.”最后作者說(shuō)道：“Youd better get up early every morning.”經(jīng)過(guò)一前一后的回答拉近了師生間的距離，活躍了課堂的氛圍，為學(xué)生營(yíng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，有效地將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)了起來(lái)，讓學(xué)生集中注意力，自發(fā)地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，大大保證了教學(xué)的質(zhì)量水平。

3. 用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生記憶語(yǔ)法

在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的記憶，我們老師可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)勾畫(huà)學(xué)生熟悉和感興趣的生活情境，把抽象復(fù)雜的知識(shí)變得形象化、直觀化，不但可以幫助學(xué)生更好地吸收掌握這些語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，教學(xué)效果事半功倍。例如，在學(xué)習(xí)“an”和“a”的用法時(shí)，我們可以在黑板上通過(guò)繪畫(huà)的方式將語(yǔ)法知識(shí)展示出來(lái)，讓學(xué)生一邊看畫(huà)一邊學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，實(shí)現(xiàn)感知和認(rèn)知，達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。再如，在教學(xué)family時(shí)，就可以組織學(xué)生就中西方國(guó)家的家庭類(lèi)型與關(guān)系進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自主制作“family tree”，允許學(xué)生在課堂上暢所欲言，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中西方國(guó)家文化的了解，這樣一來(lái)學(xué)生們不僅了解了中西方文化差異，而且也對(duì)語(yǔ)法知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。因此，在語(yǔ)法教學(xué)中，我們老師要善于遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，并結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)用針對(duì)性的簡(jiǎn)筆畫(huà)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)知和記憶，從而進(jìn)一步提高語(yǔ)法教學(xué)效果。

總之，作為英語(yǔ)教師，在今后的教學(xué)中要結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的思維規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：山東省淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）