初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)優(yōu)化策略探析

梁燕

伴隨新課改的有效推行，初中英語教學(xué)迎來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，無論是教學(xué)理念，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式都發(fā)生巨大的變化。近幾年，隨著教育改革的持續(xù)進(jìn)行，初中英語教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，但也顯漏出一些問題，例如：課件設(shè)計(jì)不合理，學(xué)生課堂參與度不高;學(xué)生合作探究意識未得到有效培養(yǎng);英語教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念未及時(shí)轉(zhuǎn)變;教學(xué)理念固化，未能根據(jù)新興教學(xué)理念進(jìn)行更新等等。翻轉(zhuǎn)課堂作為新興的教學(xué)模式，與新課改教學(xué)思想相契合，因此，對翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用策略進(jìn)行探究，教學(xué)意義深遠(yuǎn)。

1. 現(xiàn)今初中英語教學(xué)存在的問題簡述

1.1教學(xué)模式缺乏更新，學(xué)生課堂參與機(jī)會少

英語作為一門語言，學(xué)習(xí)者只有積極參與學(xué)習(xí)，才能有效培養(yǎng)語感，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中英語教師由于固化教學(xué)模式，未能根據(jù)新興的教學(xué)理念，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)策略探索，教學(xué)模式不新穎，使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性不高漲。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)失去興趣，后果將不堪設(shè)想。因此，英語教師只有積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)新興教育理念，積極進(jìn)行教學(xué)探索創(chuàng)新，不斷推陳出新，才能吸引學(xué)生眼球，使其主動積極地參與英語教學(xué)。

1.2學(xué)生主體地位得不到凸顯

每節(jié)英語課為45分鐘，英語教師如果占據(jù)2/3的講解時(shí)間，并將剩下的1/3時(shí)間用于習(xí)題訓(xùn)練，那么學(xué)生便一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性可想而知。新課改雖極為重視學(xué)生主體地位的凸顯，但在上述教學(xué)模式中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力得不到有效培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.3應(yīng)試教育觀念根深蒂固

在初中英語教學(xué)中，受應(yīng)試教育觀念的長期影響，英語教師過于注重學(xué)生英語成績，忽視學(xué)生英語應(yīng)用能力及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，英語教學(xué)只是學(xué)科教學(xué)。這種英語教學(xué)模式，過于側(cè)重英語語法、詞匯講析、聽力等教學(xué)，并未認(rèn)識到英語語言功用的重要性，“啞巴式英語”依舊存在。

2. 初中英語翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施策略探究

2.1明確英語教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

翻轉(zhuǎn)課堂的便捷、高效性，使英語教師擁有較多的時(shí)間進(jìn)行課件制作。在進(jìn)行英語課堂翻轉(zhuǎn)課件制作時(shí)，英語教師應(yīng)掌握學(xué)生基本情況，并根據(jù)學(xué)生的情況，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)課件。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，英語教職人應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，并充分利用課前時(shí)間，鼓勵學(xué)生提前進(jìn)行新課程預(yù)習(xí)?？蓮囊韵轮郑海?）科學(xué)安排英語詞匯教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行單詞查詢。（2）充分利用信息設(shè)備。手機(jī)、筆記本電腦幾乎每一位初中生都有，英語教師可提前將新課預(yù)習(xí)課件發(fā)送至班級群，供學(xué)生自由下載。（3）在課堂教學(xué)中，注重教學(xué)任務(wù)的科學(xué)設(shè)置。英語教師可將教學(xué)重點(diǎn)，制作成有趣的微視頻，使學(xué)生邊欣賞邊學(xué)習(xí)。（4）充分利用課余時(shí)間，進(jìn)行知識鞏固。英語教師可為學(xué)生預(yù)留趣味作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課后錄制、上傳與課程相關(guān)的視頻，使學(xué)生在鞏固知識的同時(shí)，主動參與教學(xué)。

2.2重視協(xié)作式英語教學(xué)

初中英語教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動，掌握學(xué)生基本情況，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行分組教學(xué)，并要求各小組成員推選出本小組的組長。英語教師通過將教學(xué)任務(wù)下達(dá)到每一個(gè)小組，有小組長負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)的探究。教學(xué)任務(wù)因富有趣味和挑戰(zhàn)性，使每一位學(xué)生都能主動參與到問題探討中，并提出自己的觀點(diǎn)、意見，通過協(xié)同探究共同解決英語問題。在該教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)積極發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)、督導(dǎo)作用，對每個(gè)小組的任務(wù)進(jìn)行合理的指點(diǎn)，并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵，以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

2.3實(shí)時(shí)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學(xué)

課堂問題探討是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)初期，學(xué)生通常積極進(jìn)行課堂討論，并對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，但此教學(xué)方法如果長期使用，抑或者討論內(nèi)容較為單調(diào)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)效性并漸漸失去。對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)創(chuàng)新，是初中英語教學(xué)的必然選擇。英語教師應(yīng)認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，積極學(xué)習(xí)新型教學(xué)返方法，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。譬如：利用趣味游戲法，充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智，并在英語教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)多樣化的英語趣味游戲教學(xué)。

2.4凸顯學(xué)生主體，鼓勵學(xué)生自主探究

學(xué)生是英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的主力軍，英語教師必須注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生通過閱讀資料、觀看視頻完成新課知識的預(yù)習(xí)。譬如：在學(xué)習(xí)《Amazing things》教學(xué)時(shí)，英語教師可將相關(guān)視頻資發(fā)送給每一位學(xué)生，使學(xué)生對文章中所涵蓋的一般過去時(shí)進(jìn)行一定的了解，并鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)中，提出自己的問題。學(xué)生通過自主觀看英語微視頻資料，能夠有效鍛煉自身思維能力，這對學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)具有積極意義。

3. 結(jié)語

總而言之，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，是教學(xué)革新的必然選擇。初中英語教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，緊跟時(shí)代步伐，充分將信息化設(shè)備融入到英語課堂教學(xué)中，并根據(jù)課材內(nèi)容和學(xué)生情況，科學(xué)地設(shè)計(jì)英語教學(xué)計(jì)劃，注重學(xué)生主體地位的凸顯，并實(shí)時(shí)創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以確保英語教學(xué)的高質(zhì)性。

（作者單位：甘肅省張掖市高臺縣第二中學(xué)）