初中道德與法治課涵育學(xué)生核心素養(yǎng)路徑探究

摘要：在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)道德與法治的要求逐漸提升，已經(jīng)有越來(lái)越多的人更加重視對(duì)學(xué)生道德與法治方面素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樵谶@一階段，也同樣是學(xué)生的價(jià)值觀、性格等方面養(yǎng)成的一個(gè)重要階段，所以不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)教師也同樣有了一定的要求。教師應(yīng)制定好合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在課堂上盡可能生動(dòng)形象的為學(xué)生展示與此有關(guān)的內(nèi)容，以期為學(xué)生帶來(lái)一定的收獲，師生之間共同成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）14-015-1

初中階段在一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻，在如今緊抓學(xué)生素質(zhì)教育的時(shí)代，道德與法治教育就顯得尤為重要。在初中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的道德與法治正是為學(xué)生今后的思想方面起到一定的啟蒙作用，提高學(xué)生與此相關(guān)的核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展也能起到一定的積極作用。

一、教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

顯而易見(jiàn)，幾乎我國(guó)每個(gè)人都曾接受過(guò)教師的指導(dǎo)，在我們?nèi)缃窬拍炅x務(wù)教育的體制下，很多學(xué)生基本都能有條件接受初中的教育。而作為教師，他的重要性眾所周知，每位學(xué)生都是從教師那里獲得知識(shí)進(jìn)而成長(zhǎng)。所以，對(duì)于傳授道德與法治這門課知識(shí)的教師，自然有著高標(biāo)準(zhǔn)的要求。因?yàn)楝F(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的十分迅速，所以需要教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且熱愛(ài)自己的這一職業(yè)，將最新、最準(zhǔn)確的知識(shí)傳授給學(xué)生，教育學(xué)生如何做人、如何提高自身的修養(yǎng)。

二、營(yíng)造活躍的課堂氛圍，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境

確實(shí)會(huì)有學(xué)生時(shí)常反映學(xué)習(xí)的過(guò)程十分枯燥，在上課時(shí)教師如果只是一味的傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效率可能并不會(huì)很高，反而還會(huì)容易產(chǎn)生厭倦感。學(xué)習(xí)也不僅是學(xué)生個(gè)人的事情，在教師的陪伴中以及輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在進(jìn)行友誼與成長(zhǎng)同行這節(jié)課時(shí)，教師可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行解答，像學(xué)生具有一定的認(rèn)知能力后遇到的一些好朋友，他們?cè)趯W(xué)生的生活中有著怎樣的地位，或?qū)W生認(rèn)為自己理想中的友誼是什么樣子的？又或與朋友在一起經(jīng)歷過(guò)哪些令人感動(dòng)的事情等？為學(xué)生拋下這些問(wèn)題，之后的時(shí)間就大部分交給學(xué)生，教師稍稍為學(xué)生提供一些指點(diǎn)即可，這樣既使學(xué)生理解了友誼對(duì)學(xué)生而言的意義所在，又完成了該節(jié)課教學(xué)的任務(wù)[1]。

三、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的核心素養(yǎng)提供方向

其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)也并不是一成不變的。雖然要根據(jù)教學(xué)大綱做出合理的教學(xué)安排，但是也一定要綜合考慮班級(jí)里每位學(xué)生的具體情況，教師要盡可能照顧到班級(jí)里每位學(xué)生的情感狀態(tài)以及他們價(jià)值觀的形成等。比如，在學(xué)習(xí)“友誼的天空”這一單元時(shí)，雖然所有學(xué)生目前還是初中生，但是他們?cè)谥暗纳钪幸灿杏颜x的陪伴，每位學(xué)生面臨的友誼狀態(tài)是不一樣的，每位同學(xué)在對(duì)待友誼的看法上也可能會(huì)產(chǎn)生一定的分歧。在讓學(xué)生討論如何才能讓友誼之樹(shù)常青時(shí)，相信每位同學(xué)提出的做法都是不盡相同的，教師在這時(shí)就要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)[2]。所以，要求教師在備課的過(guò)程中盡可能多考慮一些狀態(tài)，在上課時(shí)對(duì)學(xué)生能夠做到及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)待友誼有著一個(gè)正確的看法，并培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

四、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上交友樹(shù)立正確的觀念

人們普遍一提到友誼就很容易想到自己在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)過(guò)的友誼，很少人會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的友誼有很深的印象。但是在如今這個(gè)信息飛速發(fā)展的社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)也可以讓更多的人來(lái)?yè)碛杏颜x，雖然初中生目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的相關(guān)知識(shí)了解的相對(duì)較少一些，但網(wǎng)絡(luò)交友也確實(shí)是今后發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。一旦涉及到網(wǎng)絡(luò)，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，就有了很多需要注意的方面。在道德與法治的這門課上，“友誼的天空”這一單元中也同樣提到了網(wǎng)上交友新時(shí)空這一小節(jié)，教師在教授與此有關(guān)的知識(shí)時(shí)更要格外注意。因?yàn)樽鳛橐幻踔猩瑹o(wú)論是生活經(jīng)驗(yàn)還是社會(huì)閱歷等都非常少，看待世界的眼光還不夠成熟。在網(wǎng)上交友時(shí)，很容易遇到比自己年齡大的人，或者說(shuō)一些不良的信息等。由于是網(wǎng)絡(luò)交友，初中生如果自己的安全防范意識(shí)不夠強(qiáng)，很容易遇到危險(xiǎn)，所以要求教師在課堂上一定要培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別是非的能力，以及一些安全防范意識(shí)，注意網(wǎng)絡(luò)的文明等，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的交友觀，能夠讓學(xué)生在交友的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)和有意義。

五、結(jié)束語(yǔ)

友誼對(duì)一名學(xué)生來(lái)說(shuō)在他整個(gè)人生中具有一定的分量，所以教師一定要盡可能考慮到班級(jí)里每位學(xué)生的想法，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的交友觀念，這也將對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有一定的積極意義。但是這也僅僅是以“友誼的天空”為例，簡(jiǎn)單的介紹了道德與法治這門課對(duì)如何才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的一點(diǎn)看法。學(xué)生的核心素養(yǎng)并不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來(lái)的，在道德與法治的這門課上，教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任比較重大，對(duì)于學(xué)生日常生活中的很多事情都需要一點(diǎn)點(diǎn)幫助有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在法律方面，也要求教師能夠給予學(xué)生基本的法律知識(shí)，讓學(xué)生在初中階段對(duì)法律有一個(gè)基本的了解。自然，除了教師應(yīng)做的努力之外，還需要學(xué)生積極配合，在師生的共同努力下，才會(huì)取得相當(dāng)優(yōu)異的教學(xué)成果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]盛怡.培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)：道德與法治教學(xué)中發(fā)展性評(píng)價(jià)的運(yùn)用——以七年級(jí)《友誼的天空》單元教學(xué)為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018，1036（7）：54.

[2]沈莉伊.基于核心素養(yǎng)的道德與法治課堂教學(xué)思考——以浙教版《道德與法治》第一冊(cè)教材為例[J].中小學(xué)德育，2017，1：18-20.

作者簡(jiǎn)介：胡巧鉞，女，漢，寧波慈溪人，大學(xué)本科，一級(jí)教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)政治教學(xué)。