生本理念下初中地理高效課堂的構(gòu)建

于雷 楊向斌

摘要：目前在初中地理教學(xué)中，教師教學(xué)效率高是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法之一，教師根據(jù)現(xiàn)在初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，改變教學(xué)模式，更好的提升課堂教學(xué)效率，更好的構(gòu)建高效的課堂。教師在改變教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂的時(shí)候，要樹(shù)立生本理念，確保課堂教學(xué)的高效率的開(kāi)展，如此來(lái)看，生本理念下的構(gòu)建高效教學(xué)對(duì)于初中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分重要的。

關(guān)鍵詞：初中地理；生本理念；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）14-030-1

在初中階段教師進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐，教師要考慮到初中地理教學(xué)的實(shí)際情況，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師為了改變現(xiàn)在的低效率課堂，要根據(jù)初中地理課本的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)情況，在生本理念的下的教學(xué)，這樣可以提高初中地理教學(xué)的效率，有效果的提高學(xué)生的初中地理學(xué)習(xí)水平。

一、在高效課堂中重視生本理念

目前在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)行生本理念為核心的課堂高效教學(xué)，這樣可以更好的提高初中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該仔細(xì)研究生本理念，結(jié)合初中地理教學(xué)的要求，使教師在課堂中更完善的去實(shí)踐生本理念。

1.在課堂中體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀念。

生本理念就是一種教學(xué)方式，在初中地理教學(xué)中，教師在課堂中要體現(xiàn)學(xué)生是課本的主人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)初中地理教學(xué)的需求，提高學(xué)生整體在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

2.要重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一般都是教學(xué)的主體，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)，教師在教學(xué)中過(guò)于注重教師的講授，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒(méi)有完全的理解。現(xiàn)在，教育隨著改革的發(fā)展，不斷去改變完善，學(xué)生在學(xué)習(xí)中占領(lǐng)主導(dǎo)。這樣的教育改革讓學(xué)生在課堂中滿(mǎn)足自己學(xué)習(xí)，促進(jìn)了整個(gè)初中地理教學(xué)的實(shí)踐，所以，在生本理念下的教學(xué)中，要重視學(xué)生的主體地位和學(xué)生自身的個(gè)性化發(fā)展。

二、生本理念和現(xiàn)實(shí)相融合

教育在緊跟著時(shí)代的發(fā)展腳步，各個(gè)學(xué)科都有學(xué)科的現(xiàn)實(shí)需求，初中地理教學(xué)的需求是構(gòu)建高效的課堂，這是提升初中地理教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵的方法。教師在課堂中貫徹生本理念，構(gòu)建初中地理高效課堂，將學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)實(shí)相融合，促進(jìn)生本理念和教學(xué)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

1.將生本理念同教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美融合

在初中地理教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，制定針對(duì)性的教學(xué)，完美的將生本理念融合其中。例如在講“魚(yú)米之鄉(xiāng)——長(zhǎng)江三角洲地區(qū)”這課知識(shí)時(shí)，俗話(huà)說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，蘇浙滬一帶地處長(zhǎng)江三角洲，這里一直都是繁華富庶的地方，俗稱(chēng)“江南水鄉(xiāng)”、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，可以利用多媒體展示江南魚(yú)米之鄉(xiāng)獨(dú)有景觀圖片，吸引學(xué)生的眼球，掌握長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的特征。并且還可以讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、合作探究，提高了學(xué)生的求知欲，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出最大潛力。

2.掌握生本理念的核心

目前在初中地理教學(xué)實(shí)施中，教師在課堂中采用生本理念的時(shí)候要仔細(xì)了解和認(rèn)識(shí)生本理念，在教學(xué)過(guò)程中去體現(xiàn)生本理念的核心，教師在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自身發(fā)展，對(duì)應(yīng)學(xué)生自身水平去進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和研究。因此，教師要研究生本理念，靈活的在課堂中運(yùn)用生本理念，掌握生本理念的核心，促進(jìn)構(gòu)建初中地理高效課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)實(shí)踐。

3.采用生本理念的指導(dǎo)作用

生本理念作為目前的教學(xué)中的一種新的教學(xué)理念，對(duì)整個(gè)教學(xué)的指導(dǎo)作用是十分明顯的，因此，教師在現(xiàn)在的初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該要以生本理念作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，構(gòu)建高效的初中地理教學(xué)，在教學(xué)中將生本理念全面貫徹，提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

三、實(shí)施生本理念，培養(yǎng)地理思維能力

對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛上初中的時(shí)期，對(duì)地理是不感興趣的，在剛接觸地理的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有多大的樂(lè)趣去學(xué)習(xí)地理，對(duì)地理課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，學(xué)生連生活基本的地理常識(shí)也都不知道。初中學(xué)生到初二的時(shí)候，地理就變?yōu)榫C合性的學(xué)科，在初中的考試中占得比例不大。在初中學(xué)習(xí)中，學(xué)生更多的注重其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)地理的積極性，沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的地理的思維能力，在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)模式教學(xué)，在課堂中采用有效方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己關(guān)注地理知識(shí)，讓學(xué)生熟練的運(yùn)用地理知識(shí)。而且，教師在教學(xué)中，應(yīng)該改變學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方式，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的自信心，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的思考思維能力。教師在課前寫(xiě)教案的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和課本知識(shí)的情況進(jìn)行考慮，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。教師在課堂中要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主積極的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師要培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才，提高教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率很重要。教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生才可以在課堂中學(xué)到知識(shí)，豐富自身的水平，為學(xué)生成長(zhǎng)期奠定良好的基礎(chǔ)。教師在初中地理教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要構(gòu)建生本理念下的高效課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，以生本理念為核心進(jìn)行教學(xué)，將生本理念和教學(xué)融合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，提高初中地理學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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