轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方本科高校網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

王迤冉 陳闖闖

摘要：針對地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，網(wǎng)絡工程專業(yè)在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)的一些問題，通過分析給出問題產(chǎn)生的原因，并根據(jù)周口師范學院具體情況，提出五項創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的具體實施措施。這些措施在執(zhí)行過程中取得了一定的成績，對其他地方本科高校的網(wǎng)絡工程專業(yè)發(fā)展具有一定的借鑒作用。

關鍵詞：網(wǎng)絡工程;專業(yè)發(fā)展;實踐能力;人才培養(yǎng);差異化教育

中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）18-0160-03

近日教育部宣布中國即將由高等教育大眾化階段進入普及化階段。這表明中國的大學越來越好考，但就業(yè)壓力越來越大，競爭越來越激烈殘酷。作為地方本科高校，教育經(jīng)費不是很充分，博士引進越來越困難，高層次人才短缺[1]，學生資源素質(zhì)不是很好，各種管理水平有待提高，在這種“內(nèi)憂外患”情況下，如何在大學四年培養(yǎng)好學生，使得學生有一個比較好的出路，是一個很值得研究的課題。網(wǎng)絡工程專業(yè)是一個新工科專業(yè)，目前就業(yè)形勢相對較好，但是作為地方本科高校，該專業(yè)各種軟硬件基礎設施不健全也是一個不容忽視的現(xiàn)實。筆者以周口師范學院的網(wǎng)絡工程專業(yè)為例，闡述如何在各種資源比較緊張情況下進行人才模式的改革創(chuàng)新[2]，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強競爭力，提高就業(yè)率。

1 存在的問題

周口師范學院是一所地方性本科高校，2015年被確定為河南省首批“示范性應用技術型本科高校”。學校也一直積極為技術型人才培養(yǎng)而努力，做了各種改革規(guī)劃設計。網(wǎng)絡工程專業(yè)是2007年獲批的工科專業(yè)，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，取得了一定的成績，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步上升，就業(yè)率穩(wěn)步提高，但是存在不少問題，特別是一些地方本科高校共性的問題。

（1）生源素質(zhì)參差不齊

作為一所省屬地方二本高校，面向全國23個省、市、自治區(qū)招生，學生的入學成績差別比較大。雖然入學成績不代表四年后學生的成就，但是在課程講授、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等方面，教師需要差異化對待，因材施教，照顧各個方面。

（2）實踐動手能力較弱

作為一個新工科專業(yè)，需要學生具有很強的動手能力和綜合應用能力。由于受條件限制，缺乏相應的實踐環(huán)境，親自動手操作的機會較少。一些課程例如Linux、組網(wǎng)技術、路由技術等學生可以在模擬軟件[3]上進行，但親自到企業(yè)實習鍛煉的情況不多。

（3）雙師型教師較少

隨著學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，學科梯隊建設，引進了一批高水平的博士和碩士。這些人才在申請國家級項目和發(fā)表高水平論文方面具有不可替代的作用，但是在教學和人才培養(yǎng)方面經(jīng)驗欠缺，沒有起到應有的作用。一方面這些人才多是研究型教師，重理論，實踐經(jīng)驗不足;另一方面這些人才也沒有做過網(wǎng)絡工程項目，開發(fā)過網(wǎng)絡軟件，不了解社會需求和工程項目的開發(fā)執(zhí)行過程，對學生的專業(yè)培養(yǎng)應用不大。

（4）就業(yè)市場需求多變

現(xiàn)在信息技術日新月異，就業(yè)市場需求也變化多端。2015年最熱最好就業(yè)的是UI技術，2016年是IOS，2017年是大數(shù)據(jù)開發(fā)，2018年是Python開發(fā)+人工智能。而網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)的網(wǎng)絡技術人才，社會需求量比較小，一般1個企事業(yè)單位招聘也就是1-2個人，進行網(wǎng)絡設計和管理、網(wǎng)絡安全管理、網(wǎng)絡編程開發(fā)等。網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和執(zhí)行一般以四年為1個周期，在信息瞬息萬變的今天，高校也不可能把最新最受歡迎的技術納入人才培養(yǎng)方案之中。所以一個客觀現(xiàn)實是高校人才培養(yǎng)方案的制訂與社會需求有差距，而且也無法按照人才培養(yǎng)方案的要求嚴格進行師資力量配置。

2 對存在問題的分析

（1）網(wǎng)絡工程專業(yè)就業(yè)存在地域差異

網(wǎng)絡工程專業(yè)自從2001年首次被教育部批準以來，在全國400多所高校都有開設。從北上廣的一些985、211高校到像周口師范學院這樣的地方高校每年都有畢業(yè)生。地方本科高校的網(wǎng)絡工程專業(yè)畢業(yè)生在找工作時，同重點大學的畢業(yè)生相比，在學校名氣和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面都不具有優(yōu)勢。

（2）網(wǎng)絡工程專業(yè)學生的就業(yè)需求具有多樣性

地方高校的生源素質(zhì)參差不齊，對專業(yè)的認可度以及興趣也不一樣，就業(yè)需求也呈現(xiàn)出多樣化。根據(jù)對周口師范學院網(wǎng)絡工程專業(yè)學生就業(yè)去向多年的觀察，大致分成以下幾類。第一類是本專業(yè)內(nèi)就業(yè)，這些學生去企事業(yè)單位從事各類計算機相關工作。這些學生動手能力較強，專業(yè)知識掌握較好，具有創(chuàng)新精神，不怕吃苦。這部分占到全體學生的60%左右。第二類是考取研究生，這部分學生具有強烈的進一步深造愿望，知識掌握較好，愿意研究生畢業(yè)后再就業(yè)。這部分學生占到15%左右。第三類考取教師資格證，從事中學數(shù)學、物理的教學工作。這部分學生女生較多，占到20%左右。第四類是考取公務員或者一些高校的輔導員，這部分學生占到5%左右。還有個別的學生出國留學，或者自謀職業(yè)等。就業(yè)需求的多樣性，對學生教育和培養(yǎng)也需采用多種模式進行。

（3）網(wǎng)絡工程專業(yè)對口較窄

網(wǎng)絡工程專業(yè)主要培養(yǎng)具有網(wǎng)絡管理與維護，網(wǎng)絡工程的規(guī)劃設計與實施、網(wǎng)絡安全保障、網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的開發(fā)與維護等工作的應用型專門人才。這在就業(yè)市場上應用面比較窄，不如軟件開發(fā)類的人才需要量大。每年都有網(wǎng)絡工程專業(yè)人才4萬人左右進入就業(yè)市場，地方高校畢業(yè)生面臨的壓力都是巨大的。

通過分析筆者認為，地方本科高校網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)應該從以下幾個方面加強。

（1）及時修訂人才培養(yǎng)方案，加強學科專業(yè)基礎知識能力

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的根本大法，應該根據(jù)學校實際以及就業(yè)市場需求及時修訂。在人才培養(yǎng)方案中，筆者認為要加強學科的專業(yè)基礎知識學習，例如C語言和數(shù)據(jù)結構，這些都是程序設計的基礎，應該加大學時培養(yǎng)學生的編程能力，夯實就業(yè)基礎。因為每年的就業(yè)市場人才需要變化不定，而網(wǎng)絡工程專業(yè)就業(yè)對口窄，滿足不了大量人才，這些畢業(yè)生不能緊緊盯住專業(yè)對口，只要是計算機類工作，工作待遇合適都要積極應聘，擴大就業(yè)面。在大中城市中，計算機類工作需求量最大的是各級各類程序員，所以在地方本科高校的人才培養(yǎng)方案中，應加大編程基礎的學習。

（2）強化動手能力，加強專業(yè)技能培養(yǎng)

與985、211高校相比，地方本科高校的網(wǎng)絡工程專業(yè)特色優(yōu)勢不明顯，但是基本專業(yè)素養(yǎng)要加強，扎實做好專業(yè)核心知識與能力的培養(yǎng)。加大課程實驗、實習實訓，積極培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

（3）差異化培養(yǎng)人才，滿足學生個性化需求

學生生源素質(zhì)的參差不齊，學生學習興趣的不同以及就業(yè)選擇的多樣性，要求地方本科高校在網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)上要體現(xiàn)多樣化，在教育教學上要因材施教，在實踐實訓、動手能力培養(yǎng)上要體現(xiàn)差異性。

（4）加強校外實習，提高就業(yè)能力

信息技術就業(yè)市場變化多樣，每年人才需求都不一樣。要進一步加強網(wǎng)絡工程專業(yè)畢業(yè)生的校外實習工作，了解市場需要，強化能力訓練，提高就業(yè)能力。在做好打牢專業(yè)素質(zhì)的基礎上，與一些實訓公司結合，增加綜合素質(zhì)，積極應聘，提高就業(yè)率。

3 具體實施措施

周口師范學院的網(wǎng)絡工程專業(yè)經(jīng)過多年的培育建設，更加注重專業(yè)人才培養(yǎng)模式，按照“以學風建設為基礎、以學科競賽為抓手、以開放實驗室為載體，以提高學生就業(yè)能力為目標”的人才培養(yǎng)方略，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新實踐教學模式，提升學生就業(yè)率。具體采取了以下一些具體措施。

（1）采取學歷文憑+專業(yè)認證+工程師培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式

網(wǎng)絡工程專業(yè)在人才培養(yǎng)上，與思科網(wǎng)院、華為網(wǎng)院聯(lián)合進行，在課程上進行置換。例如在ITE、路由技術、組網(wǎng)技術、網(wǎng)絡綜合實訓等課程采用思科的原版中英文雙語教材。同時鼓勵和引導學生考取思科、華為資格認證證書以及參加全國計算機技術與軟件專業(yè)技術資格考試，考取網(wǎng)絡工程師。目前有多名學生考取CCNA、CCNP證書。網(wǎng)絡工程專業(yè)的畢業(yè)生，不僅具有學歷文憑，還擁有網(wǎng)絡工程專業(yè)相關職業(yè)資格認證證書，提高了就業(yè)競爭力。

（2）因材施教，差異化培育人才

推行“3+1”人才分類培養(yǎng)模式。通過實施人才分類培養(yǎng)模式，樹立“以生為本，因材施教”理念，促進學生個性發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)多樣化和個性化。根據(jù)專業(yè)自身優(yōu)勢和社會需求，靈活設置專業(yè)方向。根據(jù)學生在基礎能力、興趣特長和發(fā)展方向等方面的差異，在專業(yè)方向模塊課程中，開設了“網(wǎng)絡技術”和“云計算機”兩個方向，為培養(yǎng)學生的興趣特長和發(fā)展?jié)摿?chuàng)造條件。

（3）強化實踐教學，提升學生動手能力

不斷完善實踐教學體系[4]，堅持四個不斷線。一是程序設計不斷線。程序設計是信息技術相關專業(yè)的基本功，加強程序設計類課程使學生具有更好地適應工作的能力;二是實踐教學不斷線。除課內(nèi)實驗外，每學期都分別安排社會實踐、課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)，加強學生的實踐能力，同時加大了對實踐條件的建設。三是數(shù)學不斷線。在前四個學期中，每學期均安排一定量的數(shù)學課程，使學生能夠更好地理解本學科的基礎理論，提高他們的邏輯思維和抽象思維能力;四是外語不斷線。除基礎外語外，在三、四年級通過專業(yè)外語和雙語教學課程繼續(xù)加強外語應用能力的培養(yǎng);加大了學生選課的自由度，為個性化培養(yǎng)提供了一定的條件。

（4））加強校企合作，培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力

積極推進與企事業(yè)單位協(xié)同培養(yǎng)人才新機制的建立，加強實踐教育環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年探索，形成了“大一學生專業(yè)感知、大二學生專業(yè)考察、大三學生專業(yè)見習、大四學生專業(yè)實習”的實踐教學四年不斷線的新路徑。按照“共建、共享、共贏”的原則，積極采取學校投入、企業(yè)捐贈、校企共建等多種途徑，與鄭州智游、云和數(shù)據(jù)、西普教育等企業(yè)合作，建成了IOS開發(fā)校企共建實訓室、UI/PHP開發(fā)校企共建實訓室、“實驗吧”在線網(wǎng)絡安全攻防實驗室、周口師范學院云路課堂，完善和拓展了網(wǎng)絡工程專業(yè)實習實訓基地。與校外實習實訓基地協(xié)同培養(yǎng)，是學生在專業(yè)內(nèi)就業(yè)的一個非常有效的途徑。這些基地對就業(yè)市場上計算機專業(yè)知識的需求很熟悉，知道哪些技術需求量大而且能夠獲得高薪。這對地方本科高校的就業(yè)有很大的幫助。

（5）強化學科競賽，提高競爭力

對網(wǎng)絡工程專業(yè)學生采取導師制，積極鼓勵他們參加各種學科競賽，培養(yǎng)動手能力，提升競爭力。目前，周口師范學院參與的學科競賽有ACM程序設計大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大學生網(wǎng)絡技術大賽等。通過老師引導，學生積極參與，已經(jīng)在一些比賽中獲得了重要獎項，有力地促進了學生能力發(fā)展，培養(yǎng)了知識興趣，增加了就業(yè)競爭力。

4 結語

本文主要對地方本科高校網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的一些問題進行分析，然后根據(jù)周口師范學院在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下人才培養(yǎng)模的實際情況給出了一些建議，這對其他地方本科高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學生專業(yè)技能，提升就業(yè)率具有一定的參考價值。

參考文獻：

[1]陳作聰，曲明鑫.應用型本科網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].計算機教育，2015（4）：4-7.

[2]張光亞.計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的分析與思考[J].電腦知識與技術，2018，14（5）：175-176.

[3]胡罡，逄德明，彭立宏，蔡志平，徐明. Net Magic平臺在網(wǎng)絡工程專業(yè)教學中的應用[J].計算機教育，2018（6）：24-28.

[4]潘梅森.網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學新體系研究[J].教育教學論壇，2018（11）：190-191.

【通聯(lián)編輯：王力】