淺談小學英語游戲教學法

艾喬

摘 要 培養興趣是教育的動力，生動有趣的教學方式才能吸引孩子注意。因此在我們的課堂教學中如果把游戲和教學結合起來，使教學游戲化，讓學生在情趣盎然的游戲中學習和鞏固所學知識，學生就會學得快，記得牢，從而讓學生樂于參與，樂于學習。

關鍵詞 小學英語；興趣；游戲教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0067-01

興趣是學習最好的老師，當然語言的學習也離不開興趣的培養。激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。小學英語課堂中最能吸引學生注意力、培養學生興趣的手段就是進行游戲教學。

下面是我擔任小學英語教師以來對小學英語游戲教學重要作用的一點體會：

一、游戲最能提高學生學習英語的濃厚興趣

小學生天性活潑、好動、好表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物。教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。運用得當的英語小游戲，雖然只占課堂教學的短短幾分鐘，卻能為當堂課教學帶來良好的效果。尤其是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學生對英語的學習興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學習中有利的非智力因素。

我在課堂中常采用如“字母找朋友、單詞接力賽”、“大小聲”、“猜一猜”、“傳話”、“聽聽畫畫”、“開火車”等游戲來完成教學內容，通過游戲大大調動了學生學習興趣和主動參與的積極性，讓學生感到學習英語是一種樂趣而不是負擔，從而保持一種“我要學”的主觀欲望。尤其是競賽性的游戲會使學生耳目一新，能充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、等活動，滿足了學生好動、好奇、好勝的心理，營造出了輕松愉快的學習氛圍，使整個課堂變得活躍起來，讓學生在心情舒暢、活潑快樂的氣氛中學習到了新知識。

二、游戲能幫助學生記憶

游戲教學能使知識形象化，增加記憶強度，促進兒童記憶力的發展。我在教PEP教材Book 2，Unit 2 的幾個單詞：grandfather，grandmother，man，woman 時，我讓學生邊說邊表演捋著胡子的 grandfather，捶著背的grandmother，婀娜多姿的woman，有力的man，并請一名學生表演grandfather，grandmother，father，mother等，全班同學問：Whos that man /woman？另一學生進行猜測，這樣學生在說說、演演、猜猜的游戲中，不僅感受到了濃濃的趣味，而且產生了情緒記憶，增進了記憶強度，促進了記憶的發展。

三、游戲可以降低學習難度，突破重難點

在小學英語教材中一般的對話都是以話題和重點句型展開的，這是課堂中的重難點內容。如在教學“Do you have…？”句型練習時，我借用“黃金搭檔”游戲，就取得了良好的教學效果。請兩位學生到講臺前，背對背站好，兩人共手持詞組卡片，如ruler，ball pen，pencil box，eraser，crayon等，其余學生根據卡片內容，用句型“Do you have，…？詢問這兩位同學。持有卡片的學生需用“Yes. I do.”或“No，I dont.”作出回答。配合最默契者為黃金搭檔。這樣，學生們在游戲中完全理解了新句型的意義。所以說游戲是學生普遍喜愛參與的形式，有趣的游戲可以避免反反復操練重點句型的枯燥，同時也在玩中學，玩中用，體會到了學習的無窮樂趣。

四、游戲有助于培養學生的思維和創造能力

作為一名小學英語教師，我們要重視學生的思維能力和創新能力的培養。 例如我們可以設計一些具有變通性的小游戲來達到這一目標。我在資料上查到有一種Concentration游戲，讓幾人一組或全班同學一起圍成一個圈，邊說“Concentration，Concentration now begins. Names of animals.”邊用雙手分別拍膝、拍手、拍肩，然后一個人說出一種動物名，接著進行下一輪，直到同學們把知道的動物名說完為止。這樣，學生們的思維積極性就被調動起來了，動作的加入更添加了娛樂的氣氛。也可把animals換成fruit、food、body等等，這樣的游戲就能培養學生們的創新能力。

孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。游戲在小學英語興趣教學中有著十分顯著的作用，可以讓學生的課堂變得更加活躍。我們需要結合學生的實際情況設計，讓學生在游戲中玩，在玩中學，在學中玩，由于學生的親身參與，游戲教學更能幫助學生輕松容易接受教學內容。

參考文獻：

[1]付宜清.淺談游戲在小學英語教學中的應用[J].新課程，2011（07）.