豎笛進(jìn)入小學(xué)音樂課堂的分析與探究

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂教育逐漸受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，豎笛教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。豎笛的優(yōu)點(diǎn)眾多，如價(jià)格便宜、簡(jiǎn)單易學(xué)、音域?qū)挕⒛芗とぁ⒑门錁返龋钍軓V大師生的喜愛。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們應(yīng)該對(duì)豎笛教學(xué)進(jìn)行分析與研究，從而提高豎笛教學(xué)的質(zhì)量。本文主要對(duì)豎笛進(jìn)入小學(xué)音樂課堂進(jìn)行了分析與研究，希望對(duì)從事小學(xué)音樂教育的相關(guān)工作者提供了一定的借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】豎笛?音樂?教學(xué)?小學(xué)?課堂

引言

根據(jù)相關(guān)研究表明，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)樂器可以提高孩子的各方面能力，如協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力等。根據(jù)新課程改革的要求，小學(xué)音樂教學(xué)不能只局限于音樂理論方面的教學(xué)，而要讓學(xué)生們了解和學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單樂器，豎笛是其中最常見的一種[1，2]。豎笛起源于歐洲，又可稱為牧童笛或直吹笛，是一種歷史十分悠久的樂器。相對(duì)于其余樂器而言，豎笛的優(yōu)點(diǎn)較多，如價(jià)格便宜、簡(jiǎn)單易學(xué)、音域?qū)挕⒑门錁返龋钍軓V大師生的青睞和好評(píng)。

一、豎笛引入小學(xué)音樂課堂中的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

豎笛具有易學(xué)、廉價(jià)等優(yōu)點(diǎn)，因此十分容易被大部分的學(xué)生和家長(zhǎng)所接受。將豎笛教學(xué)引入到小學(xué)音樂課堂中，可以使小學(xué)音樂課堂更加豐富多彩，能夠迅速吸引學(xué)生的注意，強(qiáng)化對(duì)他們的音樂教育。另外，通過豎笛的教學(xué)，學(xué)生可以體驗(yàn)演奏的過程，學(xué)習(xí)演奏的技能，感受到演奏的樂趣，也可以讓他們學(xué)習(xí)基本的音樂知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)音樂的熱愛和學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的音樂能力和音樂素養(yǎng)。

2.有利于開發(fā)學(xué)生的心智

豎笛的學(xué)習(xí)是一種綜合性的感官刺激，不僅包括聽覺和視覺，還包括知覺和肢體感應(yīng)。在演奏豎笛的過程中，學(xué)生身體的多個(gè)部位都需要作出靈活、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，并且還要配合腦部對(duì)豎笛譜子的記憶，才可以順利地完成每一次的演奏。因此，在演奏豎笛的過程中，學(xué)生腦部的很多區(qū)域就在同一時(shí)刻被瞬間激活了，這種大腦多區(qū)域的同時(shí)活動(dòng)，可以極大地促進(jìn)他們心智的開發(fā)，不僅有利于增強(qiáng)他們身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，而且還可以提高他們的創(chuàng)造能力。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自信心

目前，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的過分溺愛使這些學(xué)生變得比較自私、自我，缺乏合作精神。在豎笛教學(xué)的過程中，不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高他們的音樂素養(yǎng)，而且還可以加強(qiáng)和改善學(xué)生之間，師生之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。另外，有些學(xué)生比較自卑，不夠自信，通過分組學(xué)習(xí)的方式，可以讓這些學(xué)生克服自卑的心理，從而可以提高他們的自信心。

二、小學(xué)音樂課堂豎笛教學(xué)的對(duì)策

1. 設(shè)計(jì)有效的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

為了達(dá)到豎笛教學(xué)的要求和進(jìn)行有序的豎笛教學(xué)，首先教師應(yīng)該充分調(diào)查和了解小學(xué)生的特點(diǎn)和自身需求，根據(jù)他們的生理和心理特征來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，如學(xué)會(huì)演奏一定數(shù)量的豎笛作品;可以進(jìn)行即興伴奏;根據(jù)學(xué)生的年齡層段，選擇的合適的樂曲，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要;適當(dāng)增加多聲部的豎笛樂曲訓(xùn)練。準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)和適度的教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣，提高他們演奏的技能，有效提高他們的音樂審美修養(yǎng)，從而滿足小學(xué)生的發(fā)展需求。

2.教學(xué)秩序要強(qiáng)化

良好的課堂教學(xué)秩序，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，可以使豎笛教學(xué)事半功倍。在豎笛教學(xué)過程中，大部分的音樂老師都反映，小學(xué)生好玩、活潑、好動(dòng)，但是對(duì)學(xué)習(xí)豎笛卻興趣盎然，通常教師都沒有開始指導(dǎo)，這些學(xué)生自己會(huì)胡亂吹起來，時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生的喧鬧聲比老師的講話聲音還要大的情況，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)秩序，降低課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，對(duì)上述現(xiàn)象，教師應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)秩序，做好相關(guān)工作，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，如采油設(shè)計(jì)口令的方式保障課堂秩序;采油小組互學(xué)互教的方式開展豎笛教學(xué)。

3.教學(xué)方式要多樣

為了改善小學(xué)豎笛教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行豎笛教學(xué)，盡可能地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，通常可以采用以下3種方式：①采用正確的吹奏方式。學(xué)生在接觸豎笛的初期，通常會(huì)采用一些錯(cuò)誤的吹奏姿勢(shì)和呼吸方法，嚴(yán)重影響豎笛的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該及時(shí)予以糾正，讓他們掌握良好的方式;②結(jié)合其它教學(xué)方式。例如，在豎笛教學(xué)過程中，可以進(jìn)行視唱練習(xí)或者學(xué)習(xí)歌曲、合唱等，提高他們的節(jié)奏感和樂感;③開展多種課外活動(dòng)。教師應(yīng)該經(jīng)常組織課外活動(dòng)，如班級(jí)豎笛吹奏比賽，校園樂器比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣[3，4]。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，豎笛雖小，作用很大。在小學(xué)音樂課堂中引入豎笛教學(xué)，通過設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并使用合適、有效的豎笛教學(xué)方法，不但可以滿足新課改的要求，而且還可以在讓教師在教授音樂知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。豎笛進(jìn)入小學(xué)音樂課堂必將利大于弊，因此，相關(guān)教育工作者應(yīng)該重視豎笛教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的作用，努力提高自身的專業(yè)水平，不斷優(yōu)化和完善豎笛教學(xué)方法，讓小學(xué)音樂課堂成為學(xué)生的藝術(shù)天堂，讓動(dòng)聽的笛聲陪伴他們度過一個(gè)幸福、美好的童年。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張?chǎng)?將豎笛教學(xué)引入小學(xué)音樂課堂的有效性研究[J].音樂時(shí)空，2015（15）：182.

[2]羅寧.豎笛教學(xué)對(duì)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

[3]許洪帥.我國(guó)中小學(xué)音樂教育器樂教學(xué)發(fā)展研究[D].首都師范大學(xué)，2007.

[4]李艷梅.豎笛教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的積極意義[J].教育觀察，2018，7（6）：106+110.

作者簡(jiǎn)介：史一彤（1985-），女，漢族，遼寧撫順人，本科，一級(jí)教師，主要從事小學(xué)音樂教育方面的工作。

（作者單位：深圳市寶安區(qū)橋頭學(xué)校）