自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對

李美穎

摘要：隨著自媒體時(shí)代的到來，傳統(tǒng)思想政治教育的話語體系已經(jīng)無法滿足自媒體時(shí)代的要求并且陷入了時(shí)代的困境。為了解決這一困境，必須充分審視自媒體時(shí)代的特點(diǎn)及要求，從自媒體時(shí)代信息的主體性、自發(fā)性和多元性三個(gè)方面來探討其對高校思想政治教育話語產(chǎn)生的威脅，并通過更新思想政治教育理念、改進(jìn)思想政治教育方式、完善思想政治話語傳播途徑、重塑思想政治教育氛圍來弱化其帶來的負(fù)面影響，以期實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育持續(xù)正向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自媒體 高校思想政治教育 話語創(chuàng)新

中圖分類號：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）11-0158-02

高校思想政治教育是實(shí)施意識形態(tài)教育和維護(hù)國家穩(wěn)定與長治久安的重要手段，所以思想政治教育話語問題對于國家、社會、高校、乃至個(gè)人的發(fā)展都具有十分重要的意義。但近年來自媒體自身的發(fā)展對高校思想政治教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，傳統(tǒng)思想政治教育原有的一元化、認(rèn)同感、影響力等在一定程度上都受到了挑戰(zhàn)，思想政治教育話語原有的吸引力、教育力、引導(dǎo)力等都有不同程度的下降。要想解決困境，必須先明確各個(gè)概念的基本內(nèi)涵，在了解的基礎(chǔ)上提出針對性的建議。

一、相關(guān)概念的界定

首先，自媒體（又稱“公民媒體”或“個(gè)人媒體”），是為個(gè)體提供信息生產(chǎn)、積累、共享、傳播內(nèi)容兼具私密性和公開性的信息傳播方式，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者。①從定義可以看出，自媒體具有傳統(tǒng)媒體所不具備的優(yōu)勢，但是其自發(fā)性和隨意性也是不可忽略的缺點(diǎn)。隨著信息傳播速度的不斷加快和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，自媒體已經(jīng)成為各種利益和思潮的爭奪地，也成為了多元意識形態(tài)發(fā)展的主要途徑和場所。

自媒體時(shí)代的到來使話語表達(dá)方式也相應(yīng)多元化起來。傳統(tǒng)意義上的話語研究主要是在語言學(xué)領(lǐng)域，但隨著時(shí)代的發(fā)展，跨學(xué)科已經(jīng)成為不可扭轉(zhuǎn)的新趨勢和新動向，思想政治教育的話語也逐漸成為人們?nèi)リP(guān)注和研究的對象。然而在自媒體時(shí)代，高校思想政治教育話語的載體發(fā)生了巨大的變化，成為影響其話語的重要因素。

二、自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語面臨的挑戰(zhàn)

“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治工作，不僅要有新內(nèi)容、新思想，更需要學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，以求盡快適應(yīng)新的語境。”②自媒體時(shí)代是一把“雙刃劍”，利用得當(dāng)，能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃鸬秸鎸?dǎo)向作用，反之也會使高校思想政治教育陷入話語困境。

（1）信息的主體性使得高校思想政治教育話語影響力降低。第一個(gè)表現(xiàn)是對高校思想政治教育話語關(guān)注度不高。自媒體時(shí)代使得信息多元化和熱度高漲，而高校大學(xué)生作為信息多元化的創(chuàng)造者和接收者卻對思想政治教育的關(guān)注度明顯不高，這也側(cè)面說明了高校思想政治教育的傳播范圍過于狹窄。第二個(gè)表現(xiàn)是高校思想政治教育話語的吸引力小。高校思想政治教育其專業(yè)屬性決定了它話語表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)術(shù)化，這在一定程度上會使受教育者產(chǎn)生排斥感，而自媒體時(shí)代信息的流行度和大眾接受度也在無形中削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的吸引力。這些都在一定程度沖擊了高校思想政治教育應(yīng)有的意識形態(tài)體系。

（2）信息的自發(fā)性使得高校思想政治教育話語模式失效。自媒體時(shí)代使得人們長期生活在虛擬世界中，無論其溝通交流的方式還是空間都帶有虛擬性，相對于高校傳統(tǒng)思想政治教育的單向灌輸?shù)慕逃Ｊ絹碚f，自媒體時(shí)代的交流方式更加吸引受教育者，這對傳統(tǒng)思想政治教育的話語模式產(chǎn)生了前所未有的沖擊：在網(wǎng)絡(luò)媒體中，受教育可以自由地進(jìn)行雙向互動，而且擁有了較多話語權(quán)，話語表達(dá)的空間也大大拓展了，這使得傳統(tǒng)思想政治教育的話語模式更加受到挑戰(zhàn)。

（3）信息的多元性使高校思想政治教育話語導(dǎo)向失調(diào)。首先，受教育者對于高校思想政治教育的話語出現(xiàn)認(rèn)同危機(jī)。自媒體時(shí)代的到來使得信息鋪天蓋地，信息的多樣化也導(dǎo)致了人們價(jià)值觀念的不同，使得對教育者的思想引導(dǎo)也變得更加困難。其次，自媒體使得高校思想政治教育話語內(nèi)容被挑戰(zhàn)。自媒體時(shí)代到來，雖然各種網(wǎng)絡(luò)平臺和軟件層出不窮，但暫時(shí)還沒有一個(gè)系統(tǒng)、權(quán)威的管理平臺和機(jī)構(gòu)，各種不良思想和不實(shí)信息對傳統(tǒng)思想政治教育的話語形態(tài)發(fā)起了挑戰(zhàn)，這在根本上使得思想政治教育的話語內(nèi)容受到威脅。

（4）信息的時(shí)效性與高校思想政治教育話語的落后性。自媒體時(shí)代下，信息通過種種渠道傳播，信息的及時(shí)性和復(fù)雜性也對思想政治教育未來的發(fā)展有一定的設(shè)限，當(dāng)前思想政治工作落后于社會的發(fā)展，具有明顯的滯后性，當(dāng)前人們的思想觀念、道德水平、文化價(jià)值等都逐漸隨著社會發(fā)展而發(fā)生了轉(zhuǎn)變，社會中的有效信息無法實(shí)時(shí)傳送到高校思想政治教育中去，時(shí)效性就無法更好地實(shí)現(xiàn)，只有切實(shí)把握當(dāng)前時(shí)代所需要的話語的種類和話語表達(dá)需要的方式，才能提高其實(shí)效性，才能保住自媒體陣地思想政治教育話語權(quán)。

三、自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語的應(yīng)對策略

（1）促進(jìn)高校思想政治教育話（下轉(zhuǎn)第157頁） ? ? （上接第158頁）語轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)思想政治教育話語的親和力，實(shí)現(xiàn)通俗性轉(zhuǎn)變。在自媒體時(shí)代中，高校思想政治教育必須改變以往的話語方式，建立一種溫和的、與信息社會接軌的話語模式，運(yùn)用通俗易懂的語言形式對受教育者進(jìn)行引導(dǎo)，促使受教育者自覺認(rèn)同和遵守其所學(xué)習(xí)和接收的教育知識和意識形態(tài)，減少受教育者的排斥心理和逆反心理，提高受教者參與教學(xué)活動和社會活動的積極性和主動性，并使思想引導(dǎo)和內(nèi)化達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，使話語真正具有親和力，更易于學(xué)生理解和接受。

（2）促進(jìn)高校思想政治教育的話語創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語由傳統(tǒng)性向現(xiàn)代性轉(zhuǎn)變。自媒體時(shí)代帶來的話語上的問題不僅表現(xiàn)在受教育者的接受程度上，更多的表現(xiàn)在傳統(tǒng)話語和新式話語的銜接上——二者存在斷層，缺乏一個(gè)相互連接彼此的橋梁和紐帶。因此，高校思想政治教育要將傳統(tǒng)思想政治教育話語中不合時(shí)宜的、阻礙自身發(fā)展的話語揚(yáng)棄，創(chuàng)新出符合自媒體時(shí)代和受教育者實(shí)際需求的話語。當(dāng)然還要把話語創(chuàng)新成果和多元化的社會思潮融入到思想政治教育的實(shí)踐活動中。只有如此，高校思想政治教育話語體系才能做到不斷更新，更具有說服力。

（3）增強(qiáng)高校思想政治教育的話語共通力，實(shí)現(xiàn)灌輸性話語向交互式話語轉(zhuǎn)變。在這里的共通指的是高校思想政治教育的政策性的話語和自媒體時(shí)代實(shí)時(shí)信息之間的語言共通。自媒體時(shí)代下，思想政治教育要加強(qiáng)對公共性話語的關(guān)注，運(yùn)用好話語的傳遞，促進(jìn)思想政治教育話語的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)思想政治教育話語總帶有強(qiáng)烈的權(quán)威性，話語輸出上以說教、灌輸?shù)确绞綖橹鳎瑧?yīng)該努力向交互式話語轉(zhuǎn)變，做到尊重、理解受教育者，實(shí)現(xiàn)話語的交互和共通。

（4）增強(qiáng)高校思想政治教育話語的融合力，實(shí)現(xiàn)由課堂式話語向網(wǎng)絡(luò)式話語轉(zhuǎn)變。高校思想政治教育不僅要將受教育者的日常生活、興趣點(diǎn)和思想政治教育結(jié)合在一起，也要根據(jù)自媒體時(shí)代特點(diǎn)，將其與時(shí)代發(fā)展聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)課堂式話語向網(wǎng)絡(luò)式話語的融合轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)自媒體時(shí)代下高校思想政治教育“一元主導(dǎo)，多元互動”的模式，真正使受教育者也擁有話語權(quán)，提升高校思想政治教育話語的感召力和融合力。

四、結(jié)語

綜上，自媒體時(shí)代的到來方便了信息傳播，也大大加快了信息的更新速度，但與此同時(shí)也給高校思想政治教育話語帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在此背景下，該如何走出困境已經(jīng)成為思想政治教育需要解決的問題。找出思想政治教育話語存在的問題，并從更新思想政治教育的話語體系和轉(zhuǎn)變模式入手，充分利用自媒體時(shí)代的優(yōu)點(diǎn)，提高思想政治教育的實(shí)效性，促進(jìn)長久發(fā)展。

注釋：

①申金霞.自媒體時(shí)代的公民新聞[M].北京：中國廣播電視出版社，2013：13.

②孫維鵬.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語改革探析[J].福建論壇（人文社會科學(xué)版），2008專刊：72.

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]邱仁富.思想政治教育話語論[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2013.

[3]孫維鵬.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語改革探析[J].福建論壇（人文社會科學(xué)版），2008（1）.

責(zé)任編輯：景辰