關于初中數學章引及章頭圖的深度學習思考

朱靜軍

摘要：在我們目前的初中的數學教材中都加入了章引言和章頭圖的內容。這些內容的加入對于輔助我們的數學的教學和學生進行數學知識的學習都有著重要的意義，但是在實際的教學中，很多的教師并沒有對章引及章頭圖足夠的重視，在講解這些內容時往往一帶而過，甚至很多教師直接忽略不講。因此很多的學生也沒有對章引及章頭圖更多的關注。

關鍵詞：初中數學;章引;章頭圖

教材內容的安排都是經過編者的精心的策劃和研究的，因此作為教材中的每一部分的內容都有著它存在的價值。在教材中的每一個章節開始前都會有章前圖的插入，這些圖片和本章節所學習的內容密切相關，同時還會搭配圖片進行一段文字的描述。這些內容不單單是為了使我們的教材更加的豐富，其還有著其他重要的教學價值，下面我們將進行具體的闡釋。

一、章引及章頭圖的教學功能

（一）幫助學生了解章節的主要內容和作用

章引及章頭圖對學生的學習起到了很好的引導作用，簡潔地說明了每一個章節的主要的內容和知識點。另外章引及章頭圖將學生已學的知識和新的知識進行了結合，有助于學生腦海中形成一個整體的知識網絡系統。這部分的內容明確了學生學習的目標，消除了以往對知識學習的盲目性，讓學生清楚地認識到每一個章節學習的價值和在整個數學學習中所占據的地位。

比如在人教版九年級上冊二十三章《旋轉》這一章節的內容中，章引中提到了水車、大轉盤、螺旋槳，讓學生了解到了生活中的旋轉現象，加上風力發電車的插圖，充分地讓學生感受到了生活中無處不在的數學知識。

（二）喚起學生學習數學的興趣和好感

章引及章頭圖能夠在很大程度上激起學生學習新知識的興趣和激情。因為章頭圖生活的畫面和章引中一些和生活息息相關的背景知識更能夠激發起學生對知識進行探究的欲望。因此教師需要充分的借助章引及章頭圖培養學生學習數學的濃厚的興趣。

（三）培養學生利用數學知識解決生活實際的意識

在我們的新教材中，章引及章頭圖更加側重于和生活實際的結合，將學生耳熟能詳的一些內容列入到章引及章頭圖中，善于從學生的背景生活中挖掘有價值的元素。這樣更能夠促進學生通過數學知識解決生活問題的意識和能力。

比如在人教版九年級上冊二十五章《概率初識》這部分中，章引中提出了天氣預報的概率問題，它和我們的生活密切相關，通過這樣的一個案例的引入，讓學生認識到概率問題的重要性和學好它的用處。

二、初中數學教學中如何更好地利用章引及章頭圖

（一）利用章引及章頭圖進行課堂情境創設

數學教學和其他學科有著互通性，通過課堂情境教學的方式能夠更好地激發學生探索知識的欲望。那么在實際的教學中我們就可以充分地借助章引及章頭圖來實現豐富有趣的課堂的創建。借助于章引及章頭圖有效的創設合適的教學情境。

比如在學習人教版九年級下冊第二十九章《投影與視圖》的內容時，我們可以借助章引中提到的影子和物體的聯系作為一個課堂的情境展開教學，誘發學生思考，另外結合生活中涉及到的火箭的設計、機器的制造和我們居住的高樓這些和視圖進行結合。同時在進行本章節的內容的學習時就引入章引中提到的本章節的重點內容為：學習投影知識;通過投影學習視圖;學習立體圖向視圖的轉換;學習通過視圖構思出立體圖。讓學生首先明確這一章節的學習的重點。

（二）通過章引及章頭圖加深對知識的理解和鞏固

直觀的內容往往更能夠幫助我們進行知識的學習，也更容易吸引我們。通過直觀的方式往往能夠幫助學生更好地去理解抽象的理論和概念，加強學生對知識的記憶。章頭圖通過圖片的方式能夠彌補文字表達中的一些缺陷。所以我們一定要充分地利用好章頭圖的價值，通過章頭圖是學生的思維從直觀向抽象轉換。

比如在學習人教版九年級上冊第二十一章《一元二次方程》中，章引中提到了一個例子關于雕像的問題，然后旁邊配了章頭圖和相關的數字的關系式，這樣直觀地呈現更有利于學生對這部分的內容的理解。另外在每一章節的知識學習完以后，教師應該讓學生回過頭來再去看章引及章頭圖，想一想學習完這一章節后章引中的重點知識自己是否都得到了解決，培養學生的總結和應用數學的能力。

（三）設計章頭導學課引領全章內容學習

章引及章頭圖是對整個章節內容的概括，因此我們應該借助這兩部分的內容讓學生明確每一個章節學習的重點是什么，目標是什么，如何更好地開展本章節的學習，具體的學習方法又是什么。因此在學習新章節的內容時，教師應該根據章引設計相應的導學案，讓學生通過導學案的學習，建立起對本章節內容學習的信心，給學生創建一個良好的學習開端。

三、結束語

章引及章頭圖在數學教材中占據著重要的位置，是對章節的內容的總結和歸納，我們要科學的加以利用，發揮出它們的價值，幫助學生更好地學習數學知識，培養數學能力。

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