高職動漫藝術二維動畫工作室課程探析

王玉

摘要：對于高職院校動漫藝術專業的教學來說，不僅要培養學生的專業能力，同時還要發展學生的創新能力，這對學生的日后發展具有重要的意義，也是時代發展的必然需求，因此學校必要予以足夠的重視，并在教學過程中積極做到產學結合，進而使得培養出的人才更具市場競爭力。對此本文做了深入分析，結合實際情況提出了高職動漫藝術二維動畫工作室課程構建的有效途徑。

關鍵詞：高職教育;動漫藝術;二維動畫;課程實踐

中圖分類號：G712.3;J218.7-4 文獻標識碼：A 文章編號=1005-5312（2019）14-0212-01

高職院校的辦學宗旨是為社會培養出更多的高技能實用型人才，因此高職院校必須要隨著時代發展對現有的教學手段進行改革和創新，完善課程規劃與設置，全面培養具備高素質、高能力的動漫專業人才，使其更好的融入社會，為社會的發展做出應有的貢獻。

一、提高藝術修養，打好造型基礎

高職院校在對大一學生進行培養時，首先要從培養學生的藝術修養做起。因此在大一上半學期，教師可以重點培養學生的素描速寫、色彩等能力，進而為其日后學習打下扎實的基礎。下半學期可以開設動畫史、動畫造型以及動畫概論等課程，通過學習這些課程學生能對動漫藝術有個初步了解，這對提高學生的藝術修養具有積極作用，同時還可以幫助其實現思維的發散。

整個過程中，教師可以根據實際需要靈活運動普通教室和多媒體教室進行授課。此外教師也要鼓勵大一學生在課余時間跟隨大二、大三同學進行動畫制作，這種跟隨學習的方式能夠讓學生對以后的學習有深入的了解，進而為學生日后的獨立制作打下扎實的基礎。

二、加強實訓力度，指導學生完成學習任務

高職院校在實施教學改革的過程中，要從加強學生動漫實訓力度入手，這樣才能使學生更好的融入到實習單位中去。動畫理論不是具象的，因此必須要在實踐中對其進行檢驗，這樣才能發現其中存在的問題，并在此基礎上將問題有效解決。因此，教師在教學過程中要積極鼓勵學生自己動手制作動畫短片，這樣不僅鍛煉了學生的理論性學習，同時還能提高學生的藝術修養。學校還可以采取校企合作的方式組織教學，讓學生應用動畫公司的模擬軟件進行學習，這樣不僅可以激發學生的學習主動性，同時也能在模擬實踐中鍛煉學生的實際操作能力，讓學生真正體會到動畫片的制作過程。另外，通過這種實訓訓練可以使學生在進入單位后在最短時間內適應崗位工作，這對提高學生的市場競爭力具有重要的意義。

當學生升入大二后，教師要對二維動畫工作室進行適當的調整，可以按照動畫片的制作流程對課程進行設置。然后要求學生按照流程制作動畫短片;當學生升到大三時，可以要求學生獨立制作作品。在學生的作品完成后，積極對其進行評價。除此之外，教師還可以鼓勵學生參與動畫制作比賽，讓學生在比賽中及時發現自己與其他同學存在的差距，進而不斷努力，更好的解決存在的問題，提高自己的不足，讓學生對自己動畫素養有一個清楚的認識，并從根本上實現專業能力的提高。

三、組織實踐項目，要求學生獨立完成

當學生在經歷幾年的大學學習和強化訓練后，已經可以掌握基本的理論知識和制作技巧。對此，教師可以布置給學生專門的學習任務，要求其可以獨立在二維動畫工作室完成實踐項目的制作，需要注意的是要求學生在整個過程中必須要按照公司具體制作模式進行。對于大二學生教師一定要在旁進行引導教學，對于大三學生教師就要要求學生獨立進行，并以作品創作為主。讓學生在實踐的過程中鞏固理論知識，完成學習目標，并在此基礎上強化自身的實踐操作能力，為以后更好的走上崗位奠定良好的基礎。

對于大三學生的實踐活動，教師可以以公司的實際案例為主進行設計和優化，不僅可以開展專業動畫設計大賽，同時也可以與動畫公司合作舉辦專門的設計比賽，并將其作為畢業研究課題組織學生積極參與，讓學生在激烈的比賽中去強化自己的專業技能，并在此基礎上實現創造力和想象力的培養。

除此之外，除了注重實踐活動的開展，學校方面還要加強對于教師的培訓和教育力度。定期組織專業教師到公司進行參觀和培訓，使其及時了解市場動態，從而更加準確的定位教學內容，從根本上實現動漫藝術課程的構建與完善。

四、結語

總而言之，對于高職動漫藝術二維動畫課程的設計與教學來說，學校必須要重視起來，保證課程內容設置的科學性和高效性，從根本上提高課堂教學效率。另外，教師一定要著重培養學生的實際操作能力，加強實踐訓練，只有學生的實踐能力得到提高，才能更好的適應以后的工作和學習。