小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施

陳啟光

當(dāng)前小學(xué)德育教育中存在的一些問題?

盡管我們?cè)谡呱弦竺恳粋€(gè)學(xué)校落實(shí)新的教學(xué)理念，但是在德育教育管理過(guò)程中依舊存在很多問題。這些問題若不能夠得到及時(shí)的解決，就會(huì)在很大程度上影響學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展。那么，其中存在什么問題呢？

1.在重視程度上，德育教育在很多學(xué)校以及老師眼中遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有一般的課程重要。對(duì)于部分學(xué)校而言，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員和班主任、德育教師沒有充分認(rèn)識(shí)背景下德育教育工作的重要性。在實(shí)際教學(xué)中比較重視智育教育，往往會(huì)忽視德育教育工作，甚至部分教師認(rèn)為小學(xué)生思想德育教育工作不僅空，還比較虛，沒有任何實(shí)際意義，導(dǎo)致德育教育作用不能得到有效發(fā)揮，一些教師缺少對(duì)工作的深入研究，德育教育中的規(guī)律在認(rèn)識(shí)上也存在嚴(yán)重不足，沒有得到足夠的重視。

2.小學(xué)德育的方法“成人化”傾向嚴(yán)重。小學(xué)生德育教育工作內(nèi)容依然存在假、大、空等問題，此外沒有結(jié)合學(xué)生自身年齡特點(diǎn)出發(fā)，脫離小學(xué)生實(shí)際年齡所能接受的實(shí)際狀況，給小學(xué)德育教育的實(shí)際效果帶來(lái)嚴(yán)重影響，并且內(nèi)容上的空洞，缺乏趣味性，導(dǎo)致小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)一直都處于被動(dòng)地位，自身主觀能動(dòng)性不能得到充分發(fā)揮，德育自然不能將其作用充分體現(xiàn)。

3.家校結(jié)合工作顯得尤為薄弱。現(xiàn)階段學(xué)生家長(zhǎng)受教育程度存在參差不齊的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都對(duì)子女過(guò)于溺愛，家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系、家庭教育環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱。

4.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響比較大。由于信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，雖然為學(xué)校德育工作在一定程度上提供了新的手段以及新條件，同時(shí)也進(jìn)一步加大了學(xué)校德育工作中的難度。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育工作帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)日益明顯。

小學(xué)德育教育中存在問題的解決措施?

1.進(jìn)一步加強(qiáng)道德教育教學(xué)成果的考核。道德教育本應(yīng)與素質(zhì)教育掛鉤，也不應(yīng)該與其他科目有比重上的不同。擁有很高道德風(fēng)尚的人往往可以彌補(bǔ)智商的缺陷，但是一旦出現(xiàn)道德方面的缺失，依賴智商是完全無(wú)法彌補(bǔ)的。素質(zhì)教育在我國(guó)實(shí)施范圍越來(lái)越廣，這同時(shí)也是對(duì)道德教育的挑戰(zhàn)。建立完善的德育教育考核制度，將有助于促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的新步伐。同時(shí)，提升學(xué)校師生對(duì)于道德教育的關(guān)注度，有助于其更好地在學(xué)校開展。從教學(xué)目的上來(lái)看，道德教育與一般應(yīng)試教育不同，不是根據(jù)完成任務(wù)來(lái)劃定等級(jí)，而是通過(guò)學(xué)生內(nèi)心的道德反映教學(xué)成果，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正常的道德觀，對(duì)學(xué)生的未來(lái)有很大的幫助。

2.通力合作，為德育教育創(chuàng)造可能。我們進(jìn)行德育教育，并不只是依賴于學(xué)校方面，在家庭方面也需要加以溝通引導(dǎo)。與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，讓家庭能夠注意到道德教育在小學(xué)階段的重要作用，而家庭教育在很大程度上可以彌補(bǔ)學(xué)校教育存在的一些不足。比如，時(shí)間與空間上的不同步，等等。所以，讓每一個(gè)孩子的家庭能夠與學(xué)校協(xié)調(diào)配合，學(xué)校的德育管理定會(huì)有新的突破。

3.正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。一方面，網(wǎng)絡(luò)給予道德教育更多的渠道，為德育管理提供了很好的教學(xué)工具。但是，從另一方面分析，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生的道德觀有很大的影響，嚴(yán)重地將影響學(xué)生的心理健康。所以，進(jìn)行德育管理，需要我們注意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，首先解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知以及選擇問題。這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，同時(shí)也可能是德育管理的重大突破點(diǎn)。只要我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)正確，德育管理定會(huì)迎來(lái)更加美好的明天。

4.豐富德育教育方法，增進(jìn)師生間交流。除了良好的德育教育觀念、積極向上的德育教學(xué)氛圍和優(yōu)秀的德育教學(xué)內(nèi)容外，豐富的德育教學(xué)方法也是改善小學(xué)德育教育的必要手段。信息時(shí)代為德育教育帶來(lái)更大的發(fā)展空間，教師在進(jìn)行授課時(shí)可以不僅僅局限于課堂教學(xué)模式和書本知識(shí)，可以通過(guò)多媒體、電影等宣傳工具將典型德育教育案例呈現(xiàn)給學(xué)生，既能提高學(xué)生對(duì)德育的重視程度，又能更好地幫助學(xué)生理解其中的內(nèi)涵，一舉兩得。同時(shí)教師開展德育工作時(shí)要加強(qiáng)自身與學(xué)生間的交流，通過(guò)課堂、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談等多種方式進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生思想動(dòng)向，根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)人情況和家庭實(shí)際，制定更加具體詳實(shí)的德育教育方法，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)。

責(zé)任編輯 龍建剛