小學德育教育中存在的問題及其解決措施

陳啟光

當前小學德育教育中存在的一些問題?

盡管我們在政策上要求每一個學校落實新的教學理念，但是在德育教育管理過程中依舊存在很多問題。這些問題若不能夠得到及時的解決，就會在很大程度上影響學生在未來的發(fā)展。那么，其中存在什么問題呢？

1.在重視程度上，德育教育在很多學校以及老師眼中遠遠沒有一般的課程重要。對于部分學校而言，相關領導人員和班主任、德育教師沒有充分認識背景下德育教育工作的重要性。在實際教學中比較重視智育教育，往往會忽視德育教育工作，甚至部分教師認為小學生思想德育教育工作不僅空，還比較虛，沒有任何實際意義，導致德育教育作用不能得到有效發(fā)揮，一些教師缺少對工作的深入研究，德育教育中的規(guī)律在認識上也存在嚴重不足，沒有得到足夠的重視。

2.小學德育的方法“成人化”傾向嚴重。小學生德育教育工作內容依然存在假、大、空等問題，此外沒有結合學生自身年齡特點出發(fā)，脫離小學生實際年齡所能接受的實際狀況，給小學德育教育的實際效果帶來嚴重影響，并且內容上的空洞，缺乏趣味性，導致小學生的實際學習一直都處于被動地位，自身主觀能動性不能得到充分發(fā)揮，德育自然不能將其作用充分體現(xiàn)。

3.家校結合工作顯得尤為薄弱。現(xiàn)階段學生家長受教育程度存在參差不齊的現(xiàn)象，大多數(shù)學生家長都對子女過于溺愛，家長和學校的聯(lián)系、家庭教育環(huán)節(jié)相對比較薄弱。

4.網絡文化對學生產生的負面影響比較大。由于信息網絡的快速發(fā)展，雖然為學校德育工作在一定程度上提供了新的手段以及新條件，同時也進一步加大了學校德育工作中的難度。網絡對學校德育工作帶來的負面效應日益明顯。

小學德育教育中存在問題的解決措施?

1.進一步加強道德教育教學成果的考核。道德教育本應與素質教育掛鉤，也不應該與其他科目有比重上的不同。擁有很高道德風尚的人往往可以彌補智商的缺陷，但是一旦出現(xiàn)道德方面的缺失，依賴智商是完全無法彌補的。素質教育在我國實施范圍越來越廣，這同時也是對道德教育的挑戰(zhàn)。建立完善的德育教育考核制度，將有助于促進應試教育向素質教育轉化的新步伐。同時，提升學校師生對于道德教育的關注度，有助于其更好地在學校開展。從教學目的上來看，道德教育與一般應試教育不同，不是根據完成任務來劃定等級，而是通過學生內心的道德反映教學成果，從而實現(xiàn)對學生人的培養(yǎng)，讓學生形成正常的道德觀，對學生的未來有很大的幫助。

2.通力合作，為德育教育創(chuàng)造可能。我們進行德育教育，并不只是依賴于學校方面，在家庭方面也需要加以溝通引導。與學生家長建立聯(lián)系，讓家庭能夠注意到道德教育在小學階段的重要作用，而家庭教育在很大程度上可以彌補學校教育存在的一些不足。比如，時間與空間上的不同步，等等。所以，讓每一個孩子的家庭能夠與學校協(xié)調配合，學校的德育管理定會有新的突破。

3.正確對待網絡。眾所周知，網絡是一把雙刃劍。一方面，網絡給予道德教育更多的渠道，為德育管理提供了很好的教學工具。但是，從另一方面分析，網絡技術對學生的道德觀有很大的影響，嚴重地將影響學生的心理健康。所以，進行德育管理，需要我們注意網絡環(huán)境影響，首先解決網絡環(huán)境下，學生對于網絡的認知以及選擇問題。這是一個不小的挑戰(zhàn)，同時也可能是德育管理的重大突破點。只要我們對于網絡引導正確，德育管理定會迎來更加美好的明天。

4.豐富德育教育方法，增進師生間交流。除了良好的德育教育觀念、積極向上的德育教學氛圍和優(yōu)秀的德育教學內容外，豐富的德育教學方法也是改善小學德育教育的必要手段。信息時代為德育教育帶來更大的發(fā)展空間，教師在進行授課時可以不僅僅局限于課堂教學模式和書本知識，可以通過多媒體、電影等宣傳工具將典型德育教育案例呈現(xiàn)給學生，既能提高學生對德育的重視程度，又能更好地幫助學生理解其中的內涵，一舉兩得。同時教師開展德育工作時要加強自身與學生間的交流，通過課堂、家長會、學生座談等多種方式進行溝通，掌握學生思想動向，根據每位學生的個人情況和家庭實際，制定更加具體詳實的德育教育方法，更好地實現(xiàn)學校的德育目標。

責任編輯 龍建剛