讓隱性教育在中職德育教育中彰顯力量

倪冰

摘 要 中職德育教育過程中，應當重視隱性教育的作用，通過潛移默化的影響，提高學生的德育素質，以期達到最初的德育教育目標。而本文則主要針對政治德育教育過程中隱性教育的作用相關問題進行分析，提出了自身的見解與看法，希望可為有關的政治教師帶來借鑒與參考。

關鍵詞 隱形教育 中職 德育教育 作用 踐行

中圖分類號：G711文獻標識碼：A

近幾年來，我新課程改革進度不斷加快，同時越來越多的教研人員意識到應用信息技術的重要性與必要性，可突破傳統教學模式的時間以及空間限制。要求教師做好教育理念的更新，并制定針對性的教育方案，做好隱形教育載體的建設工作，而后彰顯隱性教育的作用與優勢，通過潛移默化的影響，提高學生的德育素質。

1中職德育教育過程中隱性教育的重要作用

德育教育過程中隱性教育與顯性教育均為極其重要的內容，隱性教育與顯性教育兩者之間為相對應的概念，它所發揮的作用越發顯著，同時也已受到大部分教研人員的認同。許多教育家都意識到教育者最終的教學目標是通過隱蔽的教育方式，將所教授的內容轉化為動力源，滿足學生內在的學習需求，使學生在不知不覺中高效學習，并營造輕松愉快的課堂氣氛，提高學生的認知層次。

2中職德育教育中隱性教育的落實方式

中職德育教育的過程中，教師應當做好隱性教育以及引導等各項工作，建筑政治學校現有的校風教風，幫助學生形成高尚的品格，在潛移默化中形成高貴的品質，將顯性因素轉變為隱性因素，深入學生內心，從而達到更佳的教學效果。

2.1發揮教師的模范帶頭作用

教育的最終目的是為了幫助學生塑造良好的人格，并形成高貴的品格。教師的教學過程中，需要意識到自身的引導性作用，而后在教學實踐中控制自身言行，發揮自身的影響力，帶動學生進行自我塑造、自我提升。

在課堂教學前，教師如若發現教室地面上存在許多垃圾，那么就應當做好模范帶頭性作用，自主的將垃圾撿起并送至垃圾箱內。這一舉動雖小，但卻被學生看在眼里，受教師的影響，學生在日常生活中也將學習教師的行為，如若發現地面存在垃圾，那么將會即時彎腰撿起，小小的舉動將匯聚成更大的力量，地面變得更加整潔，同時也保證了班級的衛生。由小見大，有助于幫助學生形成良好的個人習慣，為其日后的成長與發展奠定了堅實基礎。這些良好習慣的形成無疑要歸功于隱性教育，隱性教育可直擊學生內心，還能維護學生的尊嚴，使學生的德育學習過程更具動力，愿意主動參與到德育教學活動。

2.2重視校園文化建設

中職德育教學過程中應當重視隱性教育，并加強校園文化建設，將其作為有效載體，還可將隱性與顯性教育相融合。可從以下兩個方面入手，使得校園文化體系更加完善，潛移默化的影響師生，幫助其樹立正確的發展觀與三觀。

一方面，校園文化建設過程中應爭取辦學特色。校園文化體系主要由思想識別系統、 行為識別系統以及形象識別系統等共同組成，所謂的形象識別系統指的是學生在學習生活中應當始終佩戴校徽，并著校服，不穿奇裝異服。而思想識別系統指的是彰顯辦學，并將先進的教育思想融入到校園文化體系，制定明確的人才培育目標。而行為識別系統則主要包括校訓校風、制度規范以及行為守則等等，學生在學習生活中需要嚴謹參照各類規范的要求，做守規范的合格青年。

2.3制定完善的教育機制

中職德育教育環節，不僅要重視隱性教育，同時，還需在此過程中應做好載體定位，教師須在實踐教學過程中發揮自身的引導性作用，不僅如此，校內職工也應當樹立服務意識，要求兩者在日常生活中以及實踐工作者注意言行舉止，避免給學生帶來負面影響。積極增強自身的綜合素質，在實踐中不斷的總結經驗，不僅要完成教書育人的任務，還應當制定健全的德育教育機制，為學生綜合素質的提升提供保障。

2.4增強文化品位

隱形教育更加強調潛在的引導，而非直接闡述，要求教師在教學過程中提高自身的文化品位，從自我做起，營造良好的校園文化氛圍，并對已有的教育資源加以整合，服務于德育教育工作，使德育教育內容與主流文化相契合，滿足現階段中職學生的成長與發展需求。

3結束語

綜上所述，本文主要針對中職德育教育過程中隱性教育的實踐方式進行探討，首先闡述了隱性教育的重要作用，而后探討了隱性教育的踐行方式，希望可為有關的教研人員帶來借鑒與參考，并保證德育教育效果，大大提高教學質量。

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