創(chuàng)新新時(shí)期技工學(xué)校班主任工作方法

摘 要 如果說(shuō)教育是人類(lèi)的一項(xiàng)大工程，那么教師則是人類(lèi)的工程師，班主任作為學(xué)生素質(zhì)的塑造者，在學(xué)生的全面發(fā)展中起著決定性作用，在新時(shí)期如何將素質(zhì)教育與時(shí)代接軌，使班主任具備順應(yīng)時(shí)代潮流的教育思想，如何處理好師生關(guān)系，研究出新時(shí)期技工學(xué)校班主任工作方法，是關(guān)乎教育改革的重大問(wèn)題。這對(duì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，推動(dòng)教育發(fā)展進(jìn)程具有深刻意義。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 技工學(xué)校 班主任 工作方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1技工學(xué)校班主任工作特點(diǎn)

技工學(xué)校的教育應(yīng)該以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以技能教育為核心來(lái)展開(kāi)進(jìn)行的。班主任對(duì)學(xué)生主要起引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都會(huì)有很大的影響，班主任要充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)出“一專(zhuān)多能”的實(shí)用型人才。在新形勢(shì)下，社會(huì)迫切需要應(yīng)用型人才。

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)觀(guān)念的影響，技校在社會(huì)上的地位并不高，甚至很多人都認(rèn)為技校是專(zhuān)門(mén)為那些考不上高中的差生準(zhǔn)備的。社會(huì)工作看重文憑輕視技能，所以現(xiàn)在初中生的目標(biāo)都是考高中、上大學(xué)，導(dǎo)致技工學(xué)校的生源只能是考不上高中的初中畢業(yè)生，技工學(xué)校的教學(xué)積極性也在下降。

技工學(xué)校的學(xué)生大都存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

懶散，自律性不強(qiáng)。

沒(méi)有目標(biāo)，習(xí)慣了碌碌無(wú)為。

缺乏社會(huì)公德心，道德修養(yǎng)不高。

愛(ài)講哥們義氣，愛(ài)打架斗毆。

不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力低。

由此可以看出，技工學(xué)校的生源質(zhì)量遠(yuǎn)不如普高學(xué)校，班主任的工作實(shí)屬艱辛，真可謂是“任重而道遠(yuǎn)”，有的班主任在這方面傾注了畢生心血，但并未取得理想的效果，最后甚至落得個(gè)被學(xué)生討厭，被學(xué)校看不起的下場(chǎng)，到了進(jìn)退維谷的境地。

在技工學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)中，與普高學(xué)校的教學(xué)模式有很大的不同，班主任工作繁多，如果不采取新的教育模式，改變教育思路，尋求新的教育方法，班主任工作就會(huì)變得更加復(fù)雜。

2技工學(xué)校班主任工作的措施與策略

2.1組建一支強(qiáng)健的班級(jí)班干部隊(duì)伍

班干的協(xié)助可以使班主任減少很多煩惱，班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都可以交由班干負(fù)責(zé)，班主任只需要管理幾個(gè)班干部，然后由班干部管理整個(gè)班級(jí)，形成一個(gè)井然有序的班級(jí)管理系統(tǒng)。因此，在選拔班干時(shí)，班主任一定要從個(gè)人素質(zhì)、膽量能力以及責(zé)任心三方面綜合考慮。首先，要制定班干部競(jìng)選的條件，例如要有較高的人氣，別人愿意與其合作，工作方式比較新穎有趣，要能帶動(dòng)全班同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，會(huì)管理，能使人服從。其次，要有高度的責(zé)任感，要樂(lè)于助人，關(guān)心他人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，觀(guān)察力強(qiáng)。再次就是要愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、豁達(dá)開(kāi)朗、不斤斤計(jì)較等。最后針對(duì)這些條件進(jìn)行考核積分選拔，由同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)和任課老師評(píng)價(jià)相結(jié)合算出最后得分選出班干人員。通過(guò)這種方法選拔出來(lái)的班干部經(jīng)過(guò)了大家的普遍認(rèn)可，形成了一支融洽的班干部隊(duì)伍。最后，還要制定班委職責(zé)表，做到分工明確，協(xié)調(diào)配合。班級(jí)主要大事由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)決定，若學(xué)校有什么緊急活動(dòng)，班長(zhǎng)和各班委可以召開(kāi)臨時(shí)班會(huì)商討決定。這樣一來(lái)，班主任只需要跟幾位班委溝通，就能了解到班級(jí)具體情況，省去了班主任很多瑣碎工作。

2.2明確班主任的工作目標(biāo)，做好素質(zhì)教育工作

所謂素質(zhì)教育，就是面向全體學(xué)生，以德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)的基礎(chǔ)性教育。自教育改革以來(lái)，我國(guó)的教育重心逐漸由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)移到“素質(zhì)教育”，一個(gè)班級(jí)的素質(zhì)教育與班主任的教育教學(xué)活動(dòng)密不可分。班主任首先要明確素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，緊跟素質(zhì)教育大潮，主要要注意以下幾點(diǎn)：

（1）堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學(xué)理念，這是素質(zhì)教育的基本要求。其中，德育教會(huì)學(xué)生如何做人、智育開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦、體育鍛煉學(xué)生的身心、美育陶冶學(xué)生的情操、勞動(dòng)讓學(xué)生強(qiáng)身健體，總之，這五個(gè)方面的教育缺一不可，否則就違背了素質(zhì)教育的教學(xué)理念。

（2）堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則。孔子說(shuō)過(guò)“有教無(wú)類(lèi)”，即教育不分類(lèi)別，而素質(zhì)教育更是如此，班主任開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使由于不同學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同導(dǎo)致學(xué)生智力發(fā)育程度不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力不可能完全一樣。

3構(gòu)建平等的師生關(guān)系

當(dāng)前技工學(xué)校的師生關(guān)系存在明顯的隔閡，師生之間知識(shí)的傳播媒介越來(lái)越多，但師生之間的情感交流變得越來(lái)越少。這種情況的出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)給班主任的工作進(jìn)展帶來(lái)巨大阻礙。因此，班主任要及時(shí)更新知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

班主任要貫徹以人為本的觀(guān)念，恰當(dāng)使用嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的教學(xué)方法。班主任嚴(yán)格要求學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)，俗話(huà)說(shuō)得好“愛(ài)之深，求之切”，但是一味地嚴(yán)格要求學(xué)生會(huì)觸發(fā)學(xué)生的反感和抵觸情緒，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)才能教育好學(xué)生，如果教師對(duì)學(xué)生只愛(ài)不嚴(yán)，那就成了放縱，如果只嚴(yán)不愛(ài)，那就成了刻薄，這樣最終都是害了學(xué)生，根本達(dá)不到教育的目的。教育學(xué)生要嚴(yán)而有度，嚴(yán)格只是為了讓其更好地學(xué)習(xí)，但不能遏止學(xué)生個(gè)性發(fā)展。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，學(xué)生有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，甚至?xí)诲e(cuò)再錯(cuò)，教師對(duì)此不可只是處罰了事，而應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析他們錯(cuò)誤的根源，并指導(dǎo)其改正錯(cuò)誤。同時(shí)，班主任要關(guān)心學(xué)生的日常生活，做他們的朋友，這樣有助于構(gòu)建平等的師生關(guān)系。

4結(jié)語(yǔ)

由各方面的調(diào)查可知，新時(shí)期技工學(xué)校大部分生源來(lái)自中考落榜生，因此技工學(xué)校的學(xué)生普遍特點(diǎn)是文化程度較低，品德素質(zhì)不高，這些“難管”“難教”的學(xué)生給技工學(xué)校的班主任工作帶來(lái)了一定的難度，對(duì)此，我們研究了一系列解決對(duì)策，通過(guò)開(kāi)展有效的班級(jí)管理工作，以培養(yǎng)出高素質(zhì)并且具有正確的道德標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用型人才為終極目標(biāo)，通過(guò)這次研究希望能幫助各技校班主任提高工作效率。

作者簡(jiǎn)介：趙旭閣（1980.02-）女，漢，河南南陽(yáng)，南陽(yáng)市公路技校，助理講師，本科，研究方向：技工教育與教學(xué)。

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