創新新時期技工學校班主任工作方法

摘 要 如果說教育是人類的一項大工程，那么教師則是人類的工程師，班主任作為學生素質的塑造者，在學生的全面發展中起著決定性作用，在新時期如何將素質教育與時代接軌，使班主任具備順應時代潮流的教育思想，如何處理好師生關系，研究出新時期技工學校班主任工作方法，是關乎教育改革的重大問題。這對培養出高素質人才，推動教育發展進程具有深刻意義。

關鍵詞 新時期 技工學校 班主任 工作方法

中圖分類號：G715文獻標識碼：A

1技工學校班主任工作特點

技工學校的教育應該以素質教育為基礎，以技能教育為核心來展開進行的。班主任對學生主要起引導作用，對學生的世界觀、人生觀、價值觀都會有很大的影響，班主任要充分挖掘學生的潛能，發展他們的個性，培養出“一專多能”的實用型人才。在新形勢下，社會迫切需要應用型人才。

因為受到傳統觀念的影響，技校在社會上的地位并不高，甚至很多人都認為技校是專門為那些考不上高中的差生準備的。社會工作看重文憑輕視技能，所以現在初中生的目標都是考高中、上大學，導致技工學校的生源只能是考不上高中的初中畢業生，技工學校的教學積極性也在下降。

技工學校的學生大都存在以下幾個特點：

懶散，自律性不強。

沒有目標，習慣了碌碌無為。

缺乏社會公德心，道德修養不高。

愛講哥們義氣，愛打架斗毆。

不愛學習，學習能力低。

由此可以看出，技工學校的生源質量遠不如普高學校，班主任的工作實屬艱辛，真可謂是“任重而道遠”，有的班主任在這方面傾注了畢生心血，但并未取得理想的效果，最后甚至落得個被學生討厭，被學?？床黄鸬南聢?，到了進退維谷的境地。

在技工學校的教學管理系統中，與普高學校的教學模式有很大的不同，班主任工作繁多，如果不采取新的教育模式，改變教育思路，尋求新的教育方法，班主任工作就會變得更加復雜。

2技工學校班主任工作的措施與策略

2.1組建一支強健的班級班干部隊伍

班干的協助可以使班主任減少很多煩惱，班級各項事務都可以交由班干負責，班主任只需要管理幾個班干部，然后由班干部管理整個班級，形成一個井然有序的班級管理系統。因此，在選拔班干時，班主任一定要從個人素質、膽量能力以及責任心三方面綜合考慮。首先，要制定班干部競選的條件，例如要有較高的人氣，別人愿意與其合作，工作方式比較新穎有趣，要能帶動全班同學的積極性和創造性，會管理，能使人服從。其次，要有高度的責任感，要樂于助人，關心他人，工作認真負責，觀察力強。再次就是要愛學習、守紀律、豁達開朗、不斤斤計較等。最后針對這些條件進行考核積分選拔，由同學們評價和任課老師評價相結合算出最后得分選出班干人員。通過這種方法選拔出來的班干部經過了大家的普遍認可，形成了一支融洽的班干部隊伍。最后，還要制定班委職責表，做到分工明確，協調配合。班級主要大事由班長負責決定，若學校有什么緊急活動，班長和各班委可以召開臨時班會商討決定。這樣一來，班主任只需要跟幾位班委溝通，就能了解到班級具體情況，省去了班主任很多瑣碎工作。

2.2明確班主任的工作目標，做好素質教育工作

所謂素質教育，就是面向全體學生，以德、智、體、美、勞全面發展為目標的基礎性教育。自教育改革以來，我國的教育重心逐漸由“應試教育”轉移到“素質教育”，一個班級的素質教育與班主任的教育教學活動密不可分。班主任首先要明確素質教育的教學目標，緊跟素質教育大潮，主要要注意以下幾點：

（1）堅持德、智、體、美、勞全面發展的教學理念，這是素質教育的基本要求。其中，德育教會學生如何做人、智育開發學生的大腦、體育鍛煉學生的身心、美育陶冶學生的情操、勞動讓學生強身健體，總之，這五個方面的教育缺一不可，否則就違背了素質教育的教學理念。

（2）堅持面向全體學生的原則?？鬃诱f過“有教無類”，即教育不分類別，而素質教育更是如此，班主任開展教育教學活動必須尊重學生個體的差異性，不放棄任何一個學生，即使由于不同學生的成長環境不同導致學生智力發育程度不同，每個學生對知識的接受能力不可能完全一樣。

3構建平等的師生關系

當前技工學校的師生關系存在明顯的隔閡，師生之間知識的傳播媒介越來越多，但師生之間的情感交流變得越來越少。這種情況的出現，勢必會給班主任的工作進展帶來巨大阻礙。因此，班主任要及時更新知識，做到與時俱進，努力構建和諧的師生關系。

班主任要貫徹以人為本的觀念，恰當使用嚴愛相濟的教學方法。班主任嚴格要求學生是愛學生的表現，俗話說得好“愛之深，求之切”，但是一味地嚴格要求學生會觸發學生的反感和抵觸情緒，只有嚴愛相濟才能教育好學生，如果教師對學生只愛不嚴，那就成了放縱，如果只嚴不愛，那就成了刻薄，這樣最終都是害了學生，根本達不到教育的目的。教育學生要嚴而有度，嚴格只是為了讓其更好地學習，但不能遏止學生個性發展?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，學生有時也會犯錯，甚至會一錯再錯，教師對此不可只是處罰了事，而應當仔細分析他們錯誤的根源，并指導其改正錯誤。同時，班主任要關心學生的日常生活，做他們的朋友，這樣有助于構建平等的師生關系。

4結語

由各方面的調查可知，新時期技工學校大部分生源來自中考落榜生，因此技工學校的學生普遍特點是文化程度較低，品德素質不高，這些“難管”“難教”的學生給技工學校的班主任工作帶來了一定的難度，對此，我們研究了一系列解決對策，通過開展有效的班級管理工作，以培養出高素質并且具有正確的道德標準的應用型人才為終極目標，通過這次研究希望能幫助各技校班主任提高工作效率。

作者簡介：趙旭閣（1980.02-）女，漢，河南南陽，南陽市公路技校，助理講師，本科，研究方向：技工教育與教學。

參考文獻

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