基于生活化的小學美術教學探究

李抗震

摘 要 在小學美育教育中美術教學是十分重要的組成部分，也是促進學生全面發展的重要手段，因此在教學中進行生活教學能夠有效提升學生的美術核心素養與審美能力。美來源于生活，在小學美術教學中應用生活化教學，有助于激發學生的學習興趣，提升學生對生活與美的感受，進而促進學生的全面發展。本文通對基于生活化的小學美術教學進行探究，以期為小學美術教育者提供一些參考意見。

關鍵詞 小學美術 教學 生活化教學

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A

這些年在教學改革的不斷深入下，人們對小學美術教育提出更高的要求，教師為有效提升教學質量，促進學生的全面發展，提升學生的審美能力，就要在美術教學中合理應用生活化教學。美是生活的外化，更是直擊人心靈的內容，因此在教學過程中通過生活化教學的應用，能夠有效促進學生對生活的理解，以及讓學生發現生活中的美，這樣才能提升學生的審美能力。

1繪畫主題以生活為背景

在進行小學美術教學過程中，為提高學生發現美、欣賞美、創造美的過程，教師要從生活中挖掘主題。小學男生都有一個警察夢，因此可以通過一個警察叔叔的形象，讓許文勝提升記憶，并完成繪畫。小學女方孩兒長大后喜歡動護士，塑造一個護士的形象，并幫助學生更好的完成繪畫。再比如在冬季，北方會飄起鵝毛大雪，這時讓學生走出室外，制定一堂“冰雪奇緣”主題活動，讓學生在雪地中尋找美，并創造美。在生活中尋找美，是美術教學的重要手段，也是創造美的重要途徑。

2從身邊的環境中尋找美

美來源于生活，生活中永遠不缺乏美。因此教師要從身邊的環境中尋找美，創造美。比如在學校的田徑場，有運動的學生，讓學生在田徑場邊觀看，等看完之后通過自己的想象畫出一副有關“田徑場”的圖畫。再比如在田徑場的夏天綠樹成蔭，還有知了在叫著夏天，讓學生通過想象繪畫一幅與夏天有關的內容。只有讓學生在生活中去發現美與尋找美，才能更好的積累生活中的素材，并不斷提升學生創造美的能力。

例如：在嶺南版小學三年級《各種各樣的民居》中，如果讓學生在課堂上畫出不同的民居，學生在腦海中很難有一個具體的模型。因此在上課前一天，教師要提前布置一個生活化實踐活動，就是讓學生觀察自己身邊的建筑，尤其是傳統民居。學生在觀察中發現這些建筑的特點，并通過自己的想象進行繪畫。有條件的同學也可以以旅游的方式獲取民間的樣子，也可以在網絡上尋找。這樣在學生進行尋找民居過程中，也能夠發現生活中的美，并能夠畫出不同的民居建筑。

3教學內容以學生喜歡的話題為主

這就要求教師要對學生進行觀察，并了解學生最近喜歡討論的話題。比如學生最近在談論小魚，教師就可以帶幾只小金魚在課堂上，讓學生看著可愛的小金魚進行繪畫。在夏季，女同學喜歡討論裙子，男同學則會對女同學的裙子進行評價。因此教師可以設置一趟比裙子的課，讓學生們畫出自己心目中最漂亮的裙子，并通過學生的投票選出最漂亮的那一條。

例如：在上到《快樂的黑天鵝》時，教師問一問學生有沒有見過黑色的天鵝，學生覺得很奇怪，自己平常見到的天鵝都是白色的，怎么會有黑色的呢？當引起學生的興趣后，教師說自己就見過黑天鵝，還很漂亮。這樣就再一次激發學生的興趣，并開始討論教師見過的那只黑天鵝到底是什么樣的。然后教師先不急著說自己見過的黑天鵝，首選利用多媒體讓學生觀看白天鵝的圖片，并通過教師的引導，幫學生確立天鵝的框架。這時教師問學生，同學們心目中的白天鵝與黑天鵝是什么樣子呢？等學生畫完之后，讓后問學生為什么黑天鵝是快樂的呢？在這樣的教學過程中，學生不但能感受生活中的美，還能提升學生的發散思維能力。

4在生活中感受美

生活就是一個大花盤，在里面有不同的色彩，每一個人的喜怒哀樂就是一種顏色，每一個小草也是一個顏色。只有讓學生們在生活中感受美，才能逐漸培養其學生發現美的能力，并提高學生感受與創造美的能力。這就要求教師要實行開放式教育，走出課堂讓學生在生活中感受美。生活中每一個地方都可以成為學生發現美、創造美的地方。比如在學校的草坪，學生就可以對校園中的建筑、藍天白云、小草小樹等進行繪畫。為提高學生的動手能力，要設置趣味性的活動，這樣才能激發學生創造美的能力。比如在秋季落葉飄滿校園，這時教師帶領學生在校園內撿落葉，并讓學生利用落葉制造漂亮的衣服。以小組的形式進行制作，等完成制作后各個小組進行評比。同時也要將家庭納入到教學中。家長在培養學生過程中占據著十分重要的位置，因此教師可以布置一節作業，讓學生與家長一起完成，并在班級力開設展區，讓學生與家長的作品能夠得到展覽。學生與家長在一起創造過程中，能夠有效發揮學生的想象力與創造力，并能在活動中拉近學生與家長的關系。

5提高審美能力

小學美術教學與其他課程具有一定差異，是一門發現美、欣賞美、創造美的課程，因此教師在教學中要積極培養學生的審美能力，這樣才能提升學生的審美能力與美術綜合素養。所以教師要帶領學生走進自然、走進生活去發現美、感受美與欣賞美。只有學生不斷的提高鑒賞能力，這樣才能對作品的美進行欣賞，并通過對美的欣賞不斷提升自身綜合素養。學生在欣賞作品過程中審美能力的提升，有助于提高學生的創在力，從而創造出更加優美的作品。

6結語

美術教學是一門需要動手創造的課程，更是一門需要發現美與創造美，并欣賞美的課程，因此教師在小學美術教學中要跳脫傳統思維，走出教師，融入生活，感受生活。因此教師可以將繪畫的主題以生活為背景、從身邊環境中尋找美、挖掘學生喜歡的主題、走進生活感受美等多種手段，實現新時期小學美術的生活化教學。在小學美術教學中進行生活化教學有助于提升學生的審美能力與創造能力，同時還能提高學生對美好生活的感受，進而為學生日后的發展打下堅實基礎。

參考文獻

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