我國高校公共體育課程改革現狀研究

王詠紅

摘 要 體育教育是素質教育的重要組成，隨著我國素質教育的不斷深入發展，高校公共體育課程越來越受到人們的關注，加快高校公共體育課程改革勢在必行。文章以我國高校公共體育課程改革為分析對象，首先對相關概念進行了介紹，接著分析了影響我國高校公共體育課程的因素，最后論述了高校公共體育課程改革的建議，以便可以更好的推動高校公共體育課程向前發展，增強大學生體質。

關鍵詞 高校 體育課程 學生 教師

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

自改革開放以來，我國社會各行各業都在不斷進步，人們對于體育的重視程度越來越高。高校體育不僅可以提高學生體質，同時還可以陶冶學生情操，提高學生的審美觀念，因此高校體育是我國素質教育的重要組成。近些年來，我國在全國范圍內推行新的體育大綱，高校體育改革已在全國范圍內掀起了一陣又一陣的熱潮。高校體育改革當前已經取得了很大成就，但是與改革的目標相比還是存在一定距離，改革大部分都停留在口號上，付諸行動的非常少。為此，我們需要加大對于高校公共體育的研究，以便可以更好的提高學生體魄。

1相關概念的介紹

1.1課程

當前，不同學者對于課程一詞的了解并不相同，這主要是由于他們對于課程研究角度不同。從廣義上講，課程主要是指學校為了培育學生而選擇的教育內容，它主要包含有學校內部的所有學科和一切有教育目的的教育活動。從狹義的角度分析，課程單單指某一學科。

1.2體育課程

體育課程主要是指與體育知識技能為主要內容，通過身體鍛煉等多種不同方式幫助學生更好的認知各種體育活動。

1.3高校公共體育課程

當前，學界對于公共體育課程認知依舊不夠明確。但是，當前大部分學者觀點認為，公共體育課程主要是針對非體育專業學生而開設一門課程，它主要是以身體鍛煉作為主要手段，以體育知識、體育技能、體育方法為主要學習內容，為了可以更好的幫助學生在身體運動等方面達到和諧的教育活動。

2影響我國高校公共體育課程的因素

2.1校領導的重視程度

當前，在眾多影響高校體育發展因素中，高校領導重視程度是關系到高校公共體育開展的決定因素。這里所指的高校領導一般包含有校長和分管體育的副校長以及體育教研史主任等等領導。高校領導對于體育教學理念和思想將直接影響到整個高校公共體育課程的安排，也影響到高校課程結構體系的建設和評價體系建設等一系列教學活動，最終會影響到整個高校的體育改革結果。例如，如果高校領導重視公共體育發展，公共體育將會獲得更多的經費和師資資源，這對于公共體育發展具有極大的益處。如果高校領導并不重視公共體育發展，沒有給予足夠的經費和師資保障，讓高校公共體育發展將受到極大的阻礙。

2.2高校體育教師

在教學過程中，教師是教學的主要組織者，教師隊伍建設事關整個高校公共體育建設發展，是課程建設的重要環節，也是完成高校體育教學目標的關鍵因素。高校擁有的教師數量、教師素質等等將直接影響到本校體育教學水平。因此我們需要不斷提高教師綜合素質，這樣才能更好的提高高校公共體育教學的質量。為此，我們需要不斷提高當前高校教師的專業素養，加強教師自身的素質建設，以便使教師擁有良好的教學科研能力。例如，在學歷方面，當前我國高校體育教師的學歷并不高，本科畢業的教師占比達到60%，碩士研究生畢業教師的占比為35%，博士研究生以上教師占比僅達到了5%。除了學歷之外，當前我國公共體育教師年齡結構也存在著老齡化的發展趨勢。根據調查顯示，30歲以下的青年教師占比為34%，31歲至50歲的教師占比為60%，50歲以上的教師占比為6%。從這一數據上可以顯示，當前我國青年教師的占比并不是很大，而中年教師占比非常大，這就使得當前體育教師的隊伍呈現了老齡化的發展趨勢。

2.3體育場所

在進行高校體育教學過程中場地設施建設必不可少，場地設施建設包含有體育教學場館建設及一系列體育教學配套設施的建設。近些年來，我國政府和學校都非常關注高校體育場地設施建設，因此當前高校體育場地設施建設有所改善，但是在當前高校不斷擴招的背景之下，硬件設施依舊不夠完善，還無法全面滿足人們的需求。據不完全統計，當前我國田徑場合格率只有56%，而網球場地的合格率只有4.8%，由此可見當前我國普通高校公共體育設施建設仍然具有很大的完善空間。

2.4體育經費

在高校公共體育開展過程中，體育經費也是影響到公共體育課程發展的重要因素。當前，高校公共體育經費主要來自于政府主管部門劃撥，體育經費投放量也將決定著公共體育設施普及率。根據一項調查顯示，當前我國普通高等院校體育經費投入處于基本滿足的狀態，但是仍然有一部分高校體育經費非常短缺。在體育經費充足的大學，學生體育參與情況非常良好，各種各樣的免費體育場所向學生開放。但是，體育經費并不充足的大學各種設施建設非常落后，學生們參與體育的積極性也不高。由此可見，當前我國高校大學體育經費層次不齊，仍需要進一步加大投入。

2.5高校體育教材

教材是教學的重要工具，教材也是教師傳（下轉第265頁）（上接第256頁）遞知識的重要載體，教材的選擇將直接影響到整個課程的教學質量。當前，我國大部分的高等院校采用的教材都是國家統一編教材，并沒有根據各地的實際狀況來對教材進行進一步完善，也沒有根據本校學生的狀況來對教材進行編寫。除此之外，教材中的一些內容并沒有進行進一步修繕，很多內容已經不再適用于現在的大學生，甚至有些內容只是適用于上世紀80年代的大學生學習，內容急需進行更新。

3高校公共體育課程改革的建議

第一，明確教學思想，重視體育教學。高校體育公共課是我國高校教學的重要組成，我們需要不斷加強對于高校體育公共課的重視程度，這樣才能夠端正思想，進一步促進我國體育公共課向前發展。在重視高校公共體育課教學時，我們需要從學生、教師兩個角度進行考慮，學生需要加強對于公共體育課的重視程度，教師也需要加強對于公共體育課的重視程度，這樣才能夠形成良性循環，進一步促進我國高校公共體育課向前發展。

第二，加強校領導對于高校體育課的教育重視程度。校領導的重視對于公共體育課發展起到決定性的作用，因此我們需要加大校領導對于公共體育課教育意義的認知，使他們了解公共體育課對于學生成長的重要意義。只有這樣，校領導才會將更多的資金和資源投入到公共體育課程，才能更好的推動公共體育課向前發展。

第三，不斷完善公共體育課程建設。為了可以進一步推動我國公共體育課向前發展，高校應當將校外公共體育課與校內公共體育課進行結合。校內公共體育課不僅包含有課堂和課外活動，同時還需要向社會進行延伸，如果學校的場地無法滿足教學要求，可以充分開發周邊資源開展體育活動。與此同時，我們還可以充分利用休息時間組織學生進行登山、郊游等各種活動，這樣不僅可以鍛煉學生身體，同時也可以使學生更好的親近自然，陶冶學生情操，對于學生綜合能力的成長具有極大益處。

第四，建立科學有效課程評價體系。科學有效的課程評價體系關系到整個體育改革事業發展，因此在進行評價時我們可以將結果性評價和過程性評價融合在一起。結果性評價更加側重于學生成績，過程性評價更加側重于學生努力程度及學習態度。通過這種兩者結合的綜合性評價方式可以更好的反映當前體育教學質量，也可以更好的體現學生們的學習水平，最終提升我國公共體育課的教學質量。

綜上所述，為了可以更好的促進高校公共體育課程改革，我們首先必須明確教育思想，加強校領導對于公共體育課程教育的重視程度，不斷完善當前公共體育課程建設，建立有效的課程評價體系，這樣才能進一步促進高校公共體育課程向前發展，不斷提高學生們的綜合素質。

參考文獻

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