慕課背景下護理專業教學改革

卓莉俊

摘 ?要：隨著現代社會的不斷發展，教學理念的創新，一些新的教學模式也逐漸應用起來，慕課教學是現下新型的教學方式，而且已經逐步進入了護理專業的教學活動當中，起到了很好的教學效果。各大高校對慕課教育越來越重視，而且在不斷探究慕課教學和傳統教學的有機融合，促使慕課課程得到很好的發展。該文結合慕課背景下護理專業的教學方式，指出慕課在護理教學中的必要性，對慕課的教學方式進行探討，讓學生可以更好地利用慕課教學資源進行護理專業的學習，提高自身的專業綜合素質。

關鍵詞：高校 ?護理專業 ?慕課 ?教學改革

中圖分類號：G434 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0150-02

慕課也叫作大型開放式網絡課程，這幾年隨著互聯網技術的不斷發展，“互聯網+”概念深入到人們的生活當中，依托互聯網技術的慕課也成為了現在教學的主要手段。慕課已經從理論階段，發展到了現在的實際運用階段。尤其是Coursera、Udacity、Edx三大慕課課程提供商的發展，讓學生和老師有更多的機會了解網絡慕課[1]。在這樣的大背景下，將慕課引入到高校護理專業的教學中，對現有的傳統教學模式進行改革，從而進一步提高護理專業的教學質量。

1 ?護理教學引進慕課的重要性

1.1 整合教學資源

很多醫學高校當中都設有多個專業，護理專業只是其中的一個專業，而且護理專業和其他專業相比，在師資建設方面存在一定問題。比如學校里的一些臨床醫學專業聘請的教師學歷都比較高，一般都具備博士學歷或者教授的職稱，但護理專業的老師，師資力量薄弱，可能由于護理專業在高校教育當中發展比較晚，還沒有一個很好的專業師資隊伍積累，大部分教師僅到碩士的學位，高級職稱的教師比較少。在護理教學過程當中，老師起著一個十分重要的作用，老師的教學水平直接關乎到學生的學習水平。網絡慕課是一個開放的學習平臺，很多高校都根據自身護理專業的特點，根據教師的特點進行教學。比如有的高校可能社區護理是優勢專業，有的高校中醫護理專業比較出名，在慕課環境下，高校的護理教學資源可以相互補充，給學生提供一個更好的教學環境。

1.2 優化教學方式

傳統的教學方式，需要學生在固定的時間和地點進行學習，其實這種學習方式有很多缺點，首先學生和老師之間沒有一個很好的交流機會，學生學習中的問題解決起來比較吃力。老師課堂教學采用灌輸式的模式，這樣學生在課堂上就沒有辦法進行復習。當上課結束以后，有的學生對課堂講解可能還存在疑問，想解決這些疑問，就是課下找老師解答，但不可能所有有疑問的學生都能得到教師的解答，這樣一來學生的學習效率就得不到提高。傳統教育存在的這些問題，網絡慕課教學就可以很好地予以解決，慕課教學以網絡平臺的形式進行開展，在互聯網上，學生可以學習自己想學的課程，而且慕課的授課形式是進行視頻教學，可以在電腦上反復進行播放，學生產生的疑惑也可以反復地觀看，從而進行更深層的理解，而且還可以進行隨時隨地學習，這樣一來，學習的時間就比較靈活[2]。

2 ?慕課融入護理教學的可行性

2.1 提供借鑒和參考

近年來，隨著我國社會不斷發展，我國高等教育形式也發生了一些變化，已經由精英教育轉向大眾教育，這樣一來很多學生就面臨著就業難的問題。對于這一社會現象，各大高校一定要引起足夠的重視，對教學方式進行適當的改革，提出合理的解決方案，從而提高學生的競爭力。慕課教學相對于傳統的教學有非常明顯的優勢，越來越多的人都參加到高校慕課的學習環境當中，比如很多高校已經將慕課和傳統教學結合在一起，出現了一種混合式的教學方法，而且有一些高校也開始承認慕課平臺的課程學分等，這都為慕課引入護理教學課堂提供了很好的參考。可以將一些高校的方法作為參考，再針對學校的實際情況，做出好的教學方案，利用好大學慕課資源，提高學生的綜合能力。

2.2 豐富護理專業教學資源，利用互聯網技術

現在很多學校已經參與到了網絡慕課的發展當中，國內的很多機構包括很多著名的大學都進行在線學習，這些課程里面包含了很多護理專業的教學資源。慕課的概念在很早被提出來，但一直沒有應用到實際當中，主要是因為受到了互聯網和計算機等技術的限制。近年來互聯網技術被普及，而且計算機設備也越來越便宜，流量使用也非常方便，計算機已成為學生學習娛樂的重要工具，這樣就給慕課學習提供了一個很好的基礎。

3 ?慕課和傳統教學相互融合

3.1 有選擇性地引進慕課資源

各大醫學高校在引進護理專業慕課教程資源的同時，一定要注意以下幾點。第一，要發現學校的弱勢科目，對這些弱勢科目進行重點引進，比如在某所高校當中的中醫護理學、精神護理學師資方面比較薄弱，那么就針對這幾點進行著重的引進資源。第二，一定要根據院校實際的實驗情況進行教學引進，看看學校是否具備開展慕課教學的條件。護理學是一個理論性和操作性都非常強的學科，所以在引進課程的時候，一定要考慮到慕課教程和學校教程是否可以有一個很好的互補，并且一定要明確學校是否具有這樣的實驗條件，如果沒有條件就開展慕課的話，那么就沒有開展的意義。

3.2 護理學教師加強對慕課教學的利用

當高校引入護理學慕課之后，很多學生會通過視頻課程了解自己的學科，但是這樣一來，很多老師就放松了教學任務，這樣做其實是很不對的。即使學校引進了慕課課程，老師也不應該放松對自身的要求，相反應該加強自身的教學能力。因為各大高校引進的慕課課程主要是一些互補性的課程，學校只是因為沒有達到能力，或者是一些教學條件并不理想，才會引進這樣的課程，也就是說本校老師的教學能力并不高，與優秀教學還存在著很大的差距，所以才會引進慕課，這樣就更要求老師要提高自身的能力[3]。老師要總結慕課中的經驗，在網絡慕課上講課的往往都是護理學專業的一些專家，他們的能力水平可能要比本校講課老師的水平很高，講課內容也更加有深度，這就要求高校老師要進行相應的學習，拓展自己的知識面，這樣才能更好地進行教學。

3.3 有效利用慕課提高教學效果

因為網絡慕課并沒有達到一個很成熟的體系，所以很多同學對它的認識也并不全面，這樣就會有很多情況發生。比如可能會過分地依賴慕課，一些同學已經被慕課的內容完全吸引了，對傳統教學的方式進行了否定，這樣的學習方法是不對的。雖然能得到一些理論知識，但是并不能進行一些實踐性護理專業的學習，雖然側重理論教學，但同時也側重實踐教學，如果只進行網絡慕課學習，就達不到預期的學習效果。各大高校在引入慕課學習資源以后，一定要對學生進行強化教育，為同學理性分析傳統授課和網絡慕課的重要性和合理性，幫助同學養成一個很好的個人習慣。在用慕課學習護理專業的過程當中，老師一定要加強對學生的監管，發現問題一定要及時糾正，把同學引上一個更加合理的學習道路。

4 ?結語

各高校引進網絡慕課教學，可以很好地彌補傳統教學的不足。護理專業教學利用慕課教學，結合傳統教學方式，提高護理專業教學質量。對于護理專業的老師來說，慕課也相當于為老師提供了一個與名師面對面交流的平臺，老師也應該利用好慕課學習，加強對自身的要求，這樣就能掌握更多的教學方法，在加強教師能力的同時，也加強了學生的學習效率。

參考文獻

[1] 李桂蘭.慕課背景下高校《外科護理學》教學改革創新研究[J].世界最新醫學信息文摘，2018（90）：292-293.

[2] 劉玉強.“慕課”時代護理專業的英語教學改革策略[J].英語教師，2016（23）：123-125.

[3] 蔣立昀.慕課背景下護理專業教學改革方法探討[J].中國現代教育技術裝備，2016（5）：78-80.