利用多媒體信息技術促進學校安全教育發展

劉杰 譚瓊

摘 要：“安全重于泰山”，這是大家的共識。社會發展到今天，現代教育要求教師必須由“應試教育”向“素質教育”轉變。因為教育本身是為了培養、提高學生全面素質，而不是單純地灌輸科學文化知識。學校對學生開展安全教育，對學生發展具有不可忽視的作用。開展安全教育可以提高學生的素質，可以為學生創造健康成長的良好外部環境，營造和諧快樂的校園氛圍，而利用多媒體信息技術是提高安全教育質量和效果的有效手段。

關鍵詞：多媒體;信息技術;安全教育

多媒體信息技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使學生可以通過多種感官具體形象地認識到不安全事件的危害性，提高安全的意識，掌握預防發生安全事件和逃生自救的本領。

一、運用多媒體信息技術的優勢，創設情境，提高學生學習興趣

在中學生安全教育中多媒體網絡技術集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等于一體，動靜結合、圖文并茂，創設了逼真的教學情境，渲染了活潑的教學氣氛，令學生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發了學生的學習興趣，在短時間內調動學生多種感官參與活動，使整個教學過程變得生動活潑、生動高效，這是其他教學手段所無法比擬的。

平原四中安全課老師通過學校安全教育平臺，利用多媒體技術通過視頻資源組織課堂教學，帶領學生開展安全技能訓練，進行家校安全教育互動，及時了解和評價安全教育效果，取得了很大成效。

例如開展交通安全教育時，讓學生進入學校安全教育平臺，進入“2017年全國交通安全日教育專題”，讓學生觀看視頻，探討關于交通安全的危害性，及如何避免交通安全事故的發生。同學們在觀看視頻中看到交通安全的危害性：2017年12月6日，京港澳高速581千米處發生車禍造成12人死亡，1人重傷多人受傷;2017年11月8日河南永登高速太康縣40多輛車相撞，1人死亡，多輛車撞毀，現場一片狼藉。據公安部統計我國每年因交通事故有6萬多人死亡。這一幕幕的交通慘狀生動形象地展示在學生眼前，真正讓學生了解到車禍猛于虎的事實。然后導入到為了我們個人和大家的安全，為了家庭的幸福平安，在平時的交通安全中應該怎么做，然后通過視頻逐步地給同學們講解。（1）認識交通信號;（2）步行時要注意交通規則;（3）乘車時應注意的問題;（4）發生交通事故時如何逃生自救;（5）當校車發生火災時如何逃生自救等知識。

利用網絡多媒體信息技術把每個講解的內容生動形象地展示給學生，不但激發了學生對學習交通安全的興趣，而且加深了學生對交通安全的理解和記憶。

二、利用多媒體信息技術解決教材重點和難點

多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，將抽象概括的文字符號轉化為形象具體的可感的事物，使文字與客觀事物之間建立聯系。化抽象為形象、化概括為具體、化靜態為動態，突出重點，分化難點，化難為易，逐步解決問題。

多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，將抽象概括的文字符號轉化為形象具體的可感的事物，使文字與客觀事物之間建立聯系。化抽象為形象、化概括為具體、化靜態為動態，突出重點，分化難點，化難為易，逐步解決問題。

例如在教學憲法的過程中，通過登錄到教育部全國青少年普法網，配合教材的重點和難點，讓學生看視頻、看實例、答題進行普法知識教育。讓學生了解到學習憲法的重點是“憲法是我國的根本大法，憲法規定的是國家的根本制度，規定社會制度和國家制度的基本原則。規定了我國的社會制度、國家制度、國家機構、公民的基本權利和義務等。在我國的法律中有最高的權威和最大的效力”。憲法的難點是憲法的條款內容。了解到憲法的重點和難點后，利用網上的試題讓學生答題考試，依據成績考查學生掌握的情況。

三、運用多媒體信息技術，積極組織各項演練，提高學生的逃生自救的能力

中學生進行安全教育的重要目的是使學生掌握逃生自救的能力，當安全事件發生時，如何逃生自救，如何把災難降到最小，這些必須要掌握。

例如在火災中逃生自救，如何快速逃離現場;在交通事故發生時如何自救和救人;在發生擁擠踩踏時，如何快速地疏散人員;發生食品安全時如何提前進行自救等等。通過多媒體信息技術生動細致的講解，并結合實際進行各項演練，收到了很大的成效。

平原四中的消防疏散演練和培訓，首先在網上進行多媒體授課，讓學生了解火災的危害性，火災發生的原因，如何在火災中進行逃生自救，然后我們邀請消防隊把消防滅火車開到我校，全校師生進行消防逃生演練，演練完后請消防隊專業人員給學生們講解利用滅火器進行滅火方法，并讓學生代表現場實際操作滅火器滅火，提高了學生滅火的操作能力。

這樣從安全教材到多媒體再到實際操作，激發了學生學習安全知識的積極性，增強了學生學好安全的興趣，更使其透徹理解了課本知識，掌握了安全逃生自救的能力。

平原四中連續幾年沒有發生安全事件，每年被上級主管部門評為學校安全管理優秀單位。這充分體現多媒體教學的效果，只有有機結合安全教學的實際，安全課教學目標才能更好地實現，安全素質教育才能真正地落到實處。

參考文獻：

[1]孫元福.班主任如何做好小學生安全教育[J].好家長，2018（5）.

[2]孫海棠.淺談多媒體在語文教學中的作用[J].青少年日記（教育教學研究），2018（12）.

編輯 段麗君