新形勢下小學德育負責人的有效性管理

吳向陽

小學德育負責人做好對于小學教育的管理工作需要從多個方面考慮，并且通過自身的總結與反思，適應時代的發展要求，提高管理能力和個人的人格魅力，以德化人，以德育生，真正提高小學教育管理工作的有效性。我們當今社會的道德教育的教育任務是多么的重要和需要普及，人們也更應該去認識到小學的德育教育在小學生的道德成長中不可或缺的作用和重要的影響，認識到小學的德育教育對于小學生小學階段以及整個成長階段和人生的指導方面重要的影響作用。

一、我國現今小學德育教育的現狀

1.小學德育教育的概念

所謂學校德育，其實通俗的話來說就是言傳身教，就是在一個班級里經常與孩子接觸的對孩子影響較大的比如說孩子的班主任或者各科老師甚至說是校長等其他一些比較年長的人等，他們會自覺或者不自覺地在教學過程中，在言語和舉止方面會對自己的小學生產生或者有意無意的施加一些有影響和引導性質的行為，而這些其實對于小學生來說是非常對于他們的成長和為人方面有很大影響甚至于說是他們的當代很多小學生的成長的基礎和奠基作用。畢竟眾所周知現在的學生在學校待著的時間越來越長，因此，小學的德育主要負責人在平時一定要注重自己的言行舉止和對于小學生的德行的教育，要行使好自己對于小學生應有的德育教育權利和引導孩子德行方面健康發展形成正確三觀的意識，扮演好自己在小學德育教育這個重要的對于孩子有影響意義的環節中的教育者的形象和角色。

2.我國目前小學德育教育的現狀

其實，隨著近幾年家長對小學教育的日漸重視，大部分小學德育負責人對學校管理這一問題給予了重視。但是就小學管理現狀看，還存在一定的問題。第一，部分學校發展目標不夠明確，缺乏一定的發展積極性，學校內部的獎勵與評價機制不夠健全;第二，部分學校過于注重德育負責人個人的權利，沒有真正設身處地的為學校的綜合發展著想，把管理的任務責任化：第三，部分德育負責人的管理專業化水平有限，不能真正做好小學管理事務;第四，部分學校片面強調發展，忽略對于學校教職工主體性責任感的激發;第五，都分學校忽視校園的文化環境建設，對于小學校園精神文化環境的建設缺乏重視;第六，部分學校不積極適應如今教育的發展，仍然采用傳統的教育管理模式，不積極引進現代化的教育管理觀念。這些都是目前小學管理實際中出現的一些問題，其實小學教育對于一個人的終身影響是不可忽視的，正是因為小學生年齡的特殊性，所以小學教育對于他們的生活習慣及思維方式等的形成都會產生很重要的影響。更說明我們應該重視小學教育特別是小學管理。小學德育負責人應該積極面對學校實際管理中出現的問題，并且通過各種方式加以解決。

首先，我國目前對于小學德育教育這個概念還不了解，對于這個小學德育教育的重要性也不夠重視，或者說，即便是很多老師意識到了孩子的教育問題的重要性，意識到了自己扮演著學生的小學教育中的重要角色，但也只是停步在了關于學習成績的教育方面且止步不前，僅僅想讓小學生成為一個學習成績非常好的學生，卻反而忽視了學生的道德方面的一些問題，以及孩子德行教育的重要性和一些需要解決的問題。

其次，從當今學校老師乃至社會家長等對于小學生們的教育方式方面來分析的話，也是存在問題的。很多人很有可能意識到了小學教育的重要性，進而就開始非常重視自己的權威性，在并沒有與孩子進行有效的溝通和應有的交流之后，就開始盲目又唐突地著手于解決小學生的教育問題，甚至有可能會采取一些非常不正確的教育方式來教育孩子達到自己想要的效果。例如有很多老師或者家長只會重視孩子的學習成績，期望孩子學習成績提高的情況下可能會采取一些物質獎勵的方式去刺激小學生去提高自己的分數，而忽略了對于孩子應有的良好的道德素質品質和一些基本德行方面的培養引導。

二、小學德育教育在小學生成長中的對策和策略

首先，要對于小學德育教育的重要角色，即德育老師這個主要人物和角色或者其他對他們會產生重要的言傳身教影響的人，對他們這些人進行引導普及和教育。即能夠讓與小學生在接受德育教育的過程中去接觸較多產生影響較大，最有可能對他們未來產生影響的人們，首先他們本身能夠對于德育教育的理解樹立一個較為正確的觀念和認識。讓小學德育老師能夠有一個愿意去和學生主動積極地從正確的方向和切入點入手，好讓小學生在這個較為敏感的時期或者之前能夠與他們進行較為良好的溝通和交流，能夠明白孩小學生們對于生活中遇到的成長有關的一些問題的認識和他們自身的觀念，有了良好的感情基礎和正確的交流之后，也就為以后當他們想要對小學生進行道德方面的引導和指明方向的一些行為和過程中，小學生比較容易信任和接受，最終形成較為正確的道德觀念，這樣小學生的道德成長過程將會比較順利也比較成功。

其次，身為在小學德育教育中扮演著重要角色的老師，一定要加強自身道德素質的提高，才能更好地對小學生進行正確的引導。只有當老師的或者較為年長者在小學生成長過程中可能會進行模仿和學習的這么幾個角色，他們本身品行端正，談吐文明，樂于助人，自尊自重，有健康的愛好和良好的習慣，青少小學生才能夠得到健康和正確的引導，才能夠在一個比較正確良好的成長氛圍中，潛移默化就提高小學生的道德素質水平，這樣小學德育教育在小學生的道德成長的過程和環節中才發揮到了它本身應有的作用。

責任編輯 龍建剛