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淺談體育游戲在小學體育教學實踐中的作用與設計原則

2019-08-13 08:12:14葉爾森別克·俄爾斯汗
新課程·小學 2019年6期
關鍵詞:設計原則體育游戲小學體育

葉爾森別克·俄爾斯汗

摘 要:在小學體育教學中,除了要提升學生的身體機能和體育技能之外,還應該引導學生認識到體育學習的價值,促進小學生綜合素質的全面發展。因此在實際的體育教學中,教師應該注重游戲在小學體育教學中的應用,促進游戲的趣味性和引導性,讓小學生體會到體育鍛煉的樂趣,進而促進小學生身心的健康發展。主要研究體育游戲在小學體育教學實踐中的作用與設計原則。

關鍵詞:體育游戲;小學體育;教學實踐;作用;設計原則

促進體育游戲在小學體育教學實踐中的應用,教師通過為學生創設有趣的教學情境,可以激發學生對體育學習的興趣,讓小學生意識到合作和競爭的樂趣,在鍛煉身體的同時,還能培養小學生的體育意識。因此在實際的體育教學設計環節中,要求教師應該根據小學生的特性,設計有針對性和趣味性的體育活動形式,為小學生創設有趣的集體活動情境,為小學生終身體育能力的培養奠定基礎。

一、體育游戲在小學體育教學實踐中的作用

在小學體育教學實踐中應用游戲模式,最主要的目的就是要培養學生的智力和調節學生的心理,讓小學生的身體機能得到鍛煉,并激發其主動學習的意識和想象探索的精神。具體來講,首先,體育游戲可以培養小學生的情操,鍛煉其優良的品質。游戲活動本身具有經濟性和趣味性的特征,可以讓小學生樹立良性競爭的心理。例如“傳籃球”游戲,以小組為單位,在一定距離范圍內傳球,球先落地就算輸。通過設計符合小學生身心特點的游戲激發學生的合作競爭意識。

其次,體育游戲可以激發學生的興趣。在體育教學中教師通過營造生動有趣的游戲情境,可以讓小學生全身心地參與到游戲中來,感受體育精神學習的魅力。例如體育教學中的“粘人”游戲,教師說數字,學生組隊抱成相應人數的團,有效激發了學生的活動興趣。

最后,能夠提升體育教學的有效性。在小學體育教學中,教師通過尊重學生個體差異,為小學生設計符合其身心發展特點的游戲活動,如跳房子,提升學生的彈跳能力;打口袋,培養學生的應變能力,有利于促進體育教學的有效性。

二、體育游戲在小學體育教學實踐中的設計原則

(一)安全是前提

小學體育教學中,任何游戲的開展都應該以安全為前提,教師需要掌握小學生的身體素質情況和身體極限,合理掌握游戲設置的時間、難度及強度等,必要的如“排球小游戲”,還需要為小學生設置防護欄,真正做到安全第一。

(二)促進科學性和趣味性的雙向發展

雖然體育游戲的趣味是吸引孩子們興趣的基礎,但是教師在設計游戲活動的過程中,也不能為了突出游戲的趣味性而忽視對學生體育技能的培養,如單純地帶領學生玩“雞媽媽保護雞寶寶”的游戲,還應該保證游戲的科學性,如設置“邁過沙坑”的游戲,在學生面前擺一道沙坑,讓學生雙腳跳過去,一方面鍛煉學生的彈跳能力,另一方面也啟發學生勇往直前、不怕困難的勇氣。

(三)創新性是重中之重

小學生心智年齡小,對他們來講難以對同樣一個事物保持太長久的注意力和好奇心,因此在設計游戲的過程中教師也應該注重游戲的創新性,幫助學生逐漸轉移興趣目標而不是學生自動轉移目標,每一個游戲要保證兩三種玩法以上,在保持游戲新鮮感的同時,拉近和學生之間的距離。

三、體育游戲在小學體育教學中的實踐應用

(一)熱身運動

在小學體育教學中,熱身運動是重要的一項環節,能夠避免小學生在后續激烈運動中肌肉拉傷等。但是傳統死板的熱身運動往往會打消小學生的積極性。因此為了突出熱身運動的趣味性,教師可以設計簡單的“蛇形跑”游戲,“傳球觸人”游戲,調動小學生的體育細胞,使其達到一定的興奮狀態。

(二)項目運動

體育教學中有眾多項目實踐教學內容,如跑跳運動、球類運動和彈性運動等,為了激發學生的參與熱情,教師在設計這些運動項目活動的過程中也可以適當加入游戲元素,如在學習籃球之前,先五六個人一組做“爭球”游戲,讓學生先熟悉籃球性質然后再開展相應的理論或技能提升。在長跑訓練中主要培養學生的耐力和自信,教師可以在學生跑道賽程中安置小彩旗,學生跑得路程越多,“采摘”的小彩旗也就越多,以此鼓勵學生堅持的意義,進而在班級內部形成良性競爭的模式。

(三)競技運動

除了基礎運動和項目訓練之外,體育教學中還有大量的競技運動形式,教師在融入游戲的時候,應該注重保留競技活動中的緊張刺激性,讓小學生在有趣的比賽和緊張的氛圍中提升好勝心。例如在接力賽跑中,每一組除了要接力和跑步之外,在沖刺終點之前還可以設計簡單的知識問答,所以不一定跑得快就能獲得勝利,讓小學生在緊張的氛圍中認識到合作的重要意義。

四、結語

在小學體育實踐教學中,教師應該充分利用體育游戲的趣味性和科學性,將游戲滲透到體育技能培訓和競技比賽當中,激發學生鍛煉身體欲望的同時,還能讓小學生體會到合作學習的重要價值,并培養其堅持不懈的品格,為促進小學生綜合素質的全面發展奠定基礎。

參考文獻:

[1]華南尕.在小學體育教學實踐中體育游戲的應用探索[J].考試周刊,2017(86):140.

[2]李勝.淺析體育游戲在小學教學中的應用[J].當代體育科技,2016,6(25):95-97.

[3]林錦秀.新課標視角下體育游戲在小學教學中的運用[J].福建體育科技,2014,33(2):60-61.

編輯 劉瑞彬

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