小學(xué)語文教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略探究

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個非常重要的內(nèi)容，也是一個較大的難題。面對后進(jìn)生，我們需要用積極的心態(tài)去面對，要多花心思和精力，采取有效的策略才能收到較好的教育效果。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化;策略

一、 后進(jìn)生的形成原因

后進(jìn)生是指在某一方面或所有方面素養(yǎng)發(fā)展相對較滯后的學(xué)生。一般指由于教育方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)造成的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。在小學(xué)語文教學(xué)中，因各種各樣的原因，老師們會遇到不少后進(jìn)生，這些學(xué)生如果老師不注意輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，那進(jìn)入中學(xué)后學(xué)起語文來會更吃力，有的學(xué)生甚至?xí)艞壵Z文的學(xué)習(xí)。這將會成為小學(xué)語文老師心里的痛和學(xué)生永遠(yuǎn)的痛。所以，小學(xué)語文教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個非常重要的內(nèi)容，也是一個較大的難題。那么，如何更好地轉(zhuǎn)化語文學(xué)科后進(jìn)生，這是所有語文老師必須面對和沉思的問題。后進(jìn)生的形成原因主要有以下幾點：

（一） 缺乏學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性較低

語文教學(xué)中，需要學(xué)生大量掌握拼音、詞匯、文章的學(xué)習(xí)和使用技巧。對于很多孩子來說，學(xué)習(xí)過程本身是枯燥的，或者由于自身的智力問題，對語文不感興趣，課堂上老師講的知識點不理解，不按時完成作業(yè)，缺乏語感，導(dǎo)致語文成績無法提高。

（二） 學(xué)習(xí)方法不正確，缺乏自信心

對于學(xué)生而言，正確的學(xué)習(xí)方法就像是打開門的鑰匙，鑰匙不對，不管學(xué)生學(xué)習(xí)再努力再認(rèn)真，都很難取得好成績。雖然他們平時非常努力，作業(yè)也按時完成，但是學(xué)習(xí)成績總是落后他人。對于這樣的后進(jìn)生，更需要找到他們存在的問題。他們在學(xué)習(xí)中由于學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，前學(xué)后忘，知識不能觸類旁通，要在這樣的學(xué)生身上找到積極因素，同時給予他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自信心，不能被成績打擊信心。

（三） 貪玩好動，自控力差

如果面對外界的誘惑，他們很容易搖擺不定，出現(xiàn)反復(fù)。這是由于小學(xué)生的心理和生理特征決定的。課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，精力不集中，不積極思考。課后不復(fù)習(xí)，沒弄懂的知識也不去主動學(xué)習(xí)。于是問題越積累越多，成績也越來越差。

（四） 家庭教育，社會環(huán)境

家庭影響因素，父母沒有盡到自己的責(zé)任，沉迷賭博漠不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)等多方面的影響，讓孩子缺乏家庭教育，沉迷于玩手機(jī)，養(yǎng)成了懶散、貪玩的壞習(xí)慣。還有離異家庭、缺乏關(guān)愛的孩子也會不愛學(xué)習(xí)，甚至在學(xué)校中遭受校園暴力、歧視等。總之，后進(jìn)生往往缺乏獨立性、自制力、目的性，因為缺少主動性，嚴(yán)重地影響著后進(jìn)生的智力發(fā)展，阻擋他們學(xué)習(xí)上的取得進(jìn)步。

二、 后進(jìn)生的改進(jìn)策略

面對后進(jìn)生，我們需要用積極的心態(tài)去面對，要多花心思和精力，采取有效的策略才能收到較好的教育效果。一是要用一分為二觀點來看待后進(jìn)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，不能只看到后進(jìn)生的缺點而看不到他的優(yōu)點。二是要用發(fā)展的眼光來看待他們，采取一些積極有效的措施，給予孩子們關(guān)愛，同時采取有效的教學(xué)方法，幫助后進(jìn)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（一） 我們要了解后進(jìn)生的心理情況，想辦法調(diào)動他們的積極性

我們要從愛出發(fā)，只有我們有愛心，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點，對他們充滿耐心和信心。才能在教學(xué)中給予孩子們信心和學(xué)習(xí)的動力。如果我們一看到后進(jìn)生什么都不會，就對學(xué)生十分不客氣，大呼小叫甚至放棄他們，會讓孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣。對于孩子我們應(yīng)該有耐心，尤其是心理敏感的后進(jìn)生，態(tài)度溫和地勸導(dǎo)他們，會讓他們不拘束、不緊張，如此詢問和勸導(dǎo)的話他們也能更容易聽進(jìn)去，最后就會達(dá)到讓他們漸漸地學(xué)會如何有效率地學(xué)習(xí)，獲得知識，取得好成績。

（二） 用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

作為教師需要了解：后進(jìn)生的現(xiàn)在比過去要好，就算不這樣，也應(yīng)該對后進(jìn)生的未來發(fā)展會越來越好這點充滿信心。后進(jìn)生并非毫無長處，他未來的發(fā)展并不一定就會比尖子生差，現(xiàn)在對于“優(yōu)生”和“差生”的評判太過于片面，成績不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要對學(xué)生充滿信心。

（三） 用愛教育學(xué)生，促進(jìn)師生情感

愛是一種十分有效果的教育手段，教師必須用愛真心實意地去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生真正地感受到來自老師的愛，這樣他們才會對老師敞開心扉，正確對待課堂知識。特別是后進(jìn)生，他們很少得到注意，內(nèi)心較為自卑，基礎(chǔ)知識差，更需要老師的愛護(hù)。用伯樂的眼光去看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，理解關(guān)心他們，幫助他們提出問題改正錯誤，用親切的心態(tài)讓他們從心理上摘除“差生帽”，消除他們的自卑感。還可以讓成績優(yōu)秀的學(xué)生和差生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，活躍討論氣氛，帶動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，利用更多教學(xué)手段，比如多媒體教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)字啊他們面前，達(dá)成聲形兼?zhèn)涞男Чぐl(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高成績獲得學(xué)習(xí)的喜悅，使得學(xué)生的注意力更加集中，在課堂上思維活躍。同時還要經(jīng)常表揚學(xué)生的進(jìn)步，這樣可以調(diào)動他們的積極性，促使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

除了運用多種教學(xué)方法，因為后進(jìn)生基礎(chǔ)知識差，為了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)興趣，需要我們主動降低知識難度，讓他們首先學(xué)習(xí)自己能學(xué)懂的知識，給予表揚和鼓勵，避免一知半解的情況。這樣他們才能真正獲取知識，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生將知識融會貫通，做到因材施教，消除存在的問題。更要加強(qiáng)思想教育輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要避免空洞的說教，要找準(zhǔn)切入點，把說教和輔導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，激活他們學(xué)習(xí)的動力，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。

（五） 家長和老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，有效地引導(dǎo)孩子正確地對待手機(jī)

家長要給孩子做表率，孩子回到家中時大人首先不玩手機(jī)，這樣才有底氣要求孩子不玩手機(jī)，光講手機(jī)危害這些枯燥的道理孩子是聽不進(jìn)去的。

三、 結(jié)語

總之，后進(jìn)生并不是“無可救藥”的，需要老師花更多的時間和精力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，用愛來幫助他們，這樣后進(jìn)生一定也能創(chuàng)造出自己的精彩。

作者簡介：

黃中，貴州省畢節(jié)市，貴州省金沙縣第二小學(xué)