初中生物教學多媒體應用現狀分析

摘 要：多媒體教學的英語對初中生物教學的影響非常深遠，本文主要對當前我國初中生物教學的現狀進行分析，提出當前初中生物教學中存在的問題，并針對出現的問題提出幾點建議。希望可以對初中生物教學的多媒體應用有參考價值。

關鍵詞：初中生物;生物教學;多媒體技術;應用;現狀;分析;對策

一、 當前我國初中生物教學現狀闡述

當前我國的初中教學中，生物這門課程的受重視程度并不是很高，之所以會出現這種情況主要是因為我國的大部分院校缺乏正確的教育教學觀念，再加上生物教學本身存在一定的局限性，使得我國的初中生物教學整體的教學效果并不是很理想。針對這門課程的教材來說，我們將初中生物教材分為了文字教材和輔助教材兩種教材形式，文字教材就是按照我國的生物教學大綱的要求進行編寫的，在整個初中生物教學中，生物教師比較喜歡使用文學教材，之前傳統的生物教材編寫都是由國家統一編寫的，而除了國家專門組織人員對其進編寫以外，各個地區還會根據自身的實際特點來對教材進行適當的改變，這樣一來，生物教材的多元化趨勢就逐漸顯現出來。

人民教育出版社所出版的九年義務教育教材不管是從內容上還是在表述編排上都極具時代特色，新編的生物教材能夠與素質教育的要求進行匹配。針對現代社會義化與科技的成就，該教材能有一個大致的反映。但是凡事都有利弊，這一教材所存在的問題也隨著教材的使用而逐漸顯現出來，新編生物教材的內容缺乏實用性，將太多的精力放在了強調知識系統性上，而沒有將教材內容與實際生活進行聯系，雖然在生物教材中發現了一部分現代科技的成分，但是這一點內容與整個生物教材的內容相比相差甚遠，是不成比例的，最重要的是新編生物教材還缺乏與生命科學有關的知識。

除此之外，初中生物教學的輔助教材也沒有在教學的模型上進行改變，很多時候都是依靠對傳統教學教具的使用，而初中生物教材的主要內容基本上都是成套的投影和錄像教材，但是這些教材都不能滿足當前教學的實際需求，這些教材更加適合學生在課下進行自主學習的時候使用。

與其他學科相比，初中生物教學的地位要比其他學科的地位低一些，并沒有受到應用的重視，在應試教育轉變為素質教育的過程中，中考時并沒有生物這門課程，這樣就對提高生物這門課程的重要性提升了困難指數。也正因為這樣，生物這門課程在各大學科中常常是飽受擠壓，很多時候生物課都被其他的一些所謂主流課程所占用。而且在當前的初中生物教學中，我們的生物教師采用的教學方法還是傳統的教學方法，在實際的教學過程中，生物教師對教學模型的應用非常少，就算是我們的生物教師使用了教學模型，最后也會因模型陳舊而使學習的積極性難以得到提升。再這樣的一種大環境下，我們的教師教學創造性和積極性也會受到非常大的打擊，久而久之，生物這門課程就會再這樣的一種惡性循環中不斷落后，生物教學的整體質量很難再得到提升。而且在實際的教學活動中，學生也并沒有真正地參與到生物教學當中，大部分時間都是被動地接受教師的講解，并且教師也難以使用多媒體開展教學，再加上多媒體教材木身也存在一定的問題，這些問題加在一起，難免造成教師對多媒體教學避而遠之的情況。

二、 初中生物教學中多媒體應用策略

（一） 確定生物教學中的主次關系

作為一種輔助工具，多媒體在課堂教學中是不能夠以主體的形式存在的，也就是說生物教學中的多媒體教學技術并不是生物教學的主要內容，在初中的生物教學中，我們的教師要時刻銘記這一點，對先進技術的使用一定要具有針對性和目的性才可以，要明確多媒體教學中的主體地位，多媒體教學技術知識輔助教學工具，只有這樣才能夠讓多媒體教學的作用真正地發揮到極致。

在生物教學中，生物老師所扮演的角色是學生的引導者，而多媒體教學作為生物教學的工具，不僅能夠對生物教學內容進行簡單的放映，而且我們的生物教師還能夠對多媒體設備進行細致的掌握，并且在進行實際操作的過程中，讓多媒體技術為生物教學提供更加優質的服務。

（二） 科學合理的使用多媒體技術

在我國的初中生物教學中，多媒體技術的應用除了要把握好使用的時機以外，還要保證應用的科學性和合理性，不要盲目去使用多媒體技術，在生物教學開始之初，我們的生物教師可以利用多媒體技術來實施情景教學，通過為學生創設情境，將生物教學中的難點重點都融入其中，運用生動形象的畫面來為學生提供詳細的教學內容，我們的生物教師還要引導學生進入到多媒體教學情境中，進而有效提升生物教學的整體效率。除此之外，我們的生物教師還要對生物這一學科進行知識拓展，運用多媒體課件來展示教學內容中所延伸的知識內容，但是在多媒體教學中，需要適度的應用多媒體設備，并對教學的內容和學生的實際情況進行慎重的考慮，選擇適合的多媒體教學內容，這樣才能夠真正地提升生物教學的整體效率。

三、 結語

我國的初中生物教學在發展過程中還是有一些問題存在的，尤其是在引入多媒體教學這一輔助教學手段以來，初中生物教學的教學質量也有了一定的提升，除此之外還需要我們的研究人員對此展開深入的研究，對出現的溫婷進行細致的分析，并提出有針對性的改進策略。讓我們的多媒體教學應用得到進一步的強化，進而全面推動初中生物教學的整體發展，這一發展也很好地適應了我國素質教育的根本需求。

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作者簡介：

李中秋，遼寧省鞍山市，遼寧省鞍山市第二中學。