淺析中職語文教學中職業(yè)素質(zhì)教育的滲透

摘 要：近年來，國家對教育事業(yè)的發(fā)展十分重視，這也體現(xiàn)出了國家對高素質(zhì)人才的需求。中職教育是教育體系中重要組成部分，其主要培養(yǎng)職業(yè)性市場人才，因此，職業(yè)素質(zhì)教育對其來說尤為重要。語文是中職教育中的重點，語文教學中有很多關于職業(yè)素質(zhì)的知識內(nèi)容，這就為職業(yè)素質(zhì)教育提供了良好的條件。本文就針對中職語文教學中職業(yè)素質(zhì)教育的滲透進行分析，希望對中職職業(yè)素質(zhì)教育提供幫助。

關鍵詞：中職語文;職業(yè)素質(zhì);教育滲透

一、 前言

中職教育的主要目的是為社會市場提供技術和服務人才，中職教育更加注重對學生職業(yè)素質(zhì)的教育，其各個課程都需要體現(xiàn)出對學生職業(yè)素質(zhì)教育的觀念。中職語文教學中，就需要充分挖掘其課程內(nèi)容特點，來對學生職業(yè)素質(zhì)進行教育，而如何在中職語文教學中進行職業(yè)素質(zhì)教育的滲透，就是本文主要研究的內(nèi)容。

二、 中職職業(yè)素質(zhì)教育的意義

在新時期環(huán)境下，對高素質(zhì)人才的需求在不斷增加，而經(jīng)濟市場對人才的需求最為基本的要求就是良好的職業(yè)素質(zhì)，這也是所有能力中最為重要的。因此，在中職教育中，就需要重視對學生的職業(yè)素質(zhì)教育，這不僅是其教育發(fā)展的要求，同時也是滿足社會對人才需求的要求。在中職教育中，其主要培養(yǎng)社會生產(chǎn)以及社會服務型的人才，因此這對學生的職業(yè)素質(zhì)要求就比較高，這也是中職教育中的重點。中職通過對學生進行職業(yè)素質(zhì)教育，能夠促進他們對職業(yè)的更好認識，使他們正確和客觀地對待職業(yè)發(fā)展，同時職業(yè)素質(zhì)教育能夠有效的促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，提高學生的綜合能力，這對他們的成長以及職業(yè)發(fā)展都具有積極的影響。

三、 中職語文教學中職業(yè)素質(zhì)教育的滲透

（一） 通過語文文本內(nèi)容進行職業(yè)教育

中職語文和中職職業(yè)素質(zhì)教育具有一定的共通性，在進行中職語文的教育中，就可以將職業(yè)素質(zhì)教育觀念進行有效的滲透。比如，在進行陳鋼的《音樂就在你心中》一課的教學中，教師就可以將職業(yè)素質(zhì)教育進行有效的滲透，在課文中有很多關于著名藝術家的話語，這些話都是這些藝術家通過自身長期的職業(yè)經(jīng)歷，所產(chǎn)生的一種藝術感悟，而這種感悟是需要藝術家對其職業(yè)具有赤子之心，只有他們對所從事的職業(yè)無比的熱愛才能夠產(chǎn)生對于藝術本質(zhì)的感悟。教師就可以利用課文內(nèi)容中的知識點，來對學生進行點撥和引導，將話題引導職業(yè)素質(zhì)教育中，來對學生的職業(yè)觀念進行教育和強化，使他們具有良好的職業(yè)操守和觀念，同時在教學中，教師還可以將一些人物的職業(yè)經(jīng)歷和背景向?qū)W生進行講述，出于名人效應和榜樣心理，就能夠激勵學生對職業(yè)抱有理想和信心。

（二） 通過語文課程活動來提高學生職業(yè)表達能力

在語文教學中，對學生表達能力的鍛煉是很重視的，而表達能力也正是職業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，因此在中職語文教學中就可以通過寫作與口語訓練來對學生表達能力進行提高?？谡Z表達在現(xiàn)階段社會的交往中具有信息交流和溝通的作用，其對職業(yè)崗位工作的開展具有重要的作用，比如，旅游服務和管理、營銷以及商務文秘等專業(yè)，職業(yè)表達能力至關重要。在中職語文教學中，就可以在課堂上進行一定的口語表達訓練，來加強學生口語表達能力的培養(yǎng)，比如開展語文課文讀后感的交流以及課堂小演講等形式，來對學生口語表達進行鍛煉，另外，學生的寫作能力也是表達能力的一部分，作文寫作也是以語文教學中的重點，因此教師就需要重視學生寫作表達能力的培養(yǎng)，可以定期結合職業(yè)發(fā)展特點，來設置相應的寫作主題，來讓學生進行寫作，還可以將一些職業(yè)中比較熱點的話題和內(nèi)容，來讓學生進行評論的寫作，進而結合口語表達進行討論，從而實現(xiàn)對學生職業(yè)表達能力的提升。為了實現(xiàn)學生職業(yè)表達能力的全面提升，教師還需要對學生口語和寫作能力鍛煉中的情況進行掌握，對他們存在的問題進行及時的講解和處理，保證他們表達能力的切實提高。

（三） 拓展學生的職業(yè)素質(zhì)實踐能力

在中職語文的教學中，不僅需要重視對學生職業(yè)素質(zhì)觀念和知識的培養(yǎng)，同時還需要重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，這也是學生職業(yè)素質(zhì)提升的重要體現(xiàn)。首先，教師可以利用課堂時間，在對學生進行語文活動教學的同時，實現(xiàn)對學生職業(yè)素質(zhì)的鍛煉，比如，在中職語文教育中，存在一定的語文綜合實踐活動，其中就有角色的模仿扮演，因此，教師就可以充分利用此實踐活動，來進行學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，將職場面試或者工作的情況通過實踐活動的方式，來進行再現(xiàn)，讓學生分組或者一起來進行職場情境的模擬，這樣學生就能夠切身地投入到職場的模擬實踐中，這樣能夠促進他們更加深刻地對職業(yè)情況進行了解和認識，提升他們的職業(yè)素質(zhì)。另外，教師不僅僅可以通過語文課堂教學的形式進行教育，還可以和課外實踐進行有效的結合，讓學生和職業(yè)相關的課外環(huán)境進行接觸，來提升他們的職業(yè)素質(zhì)，比如，教師可以組織學生深入到社會實踐中，來進行社會責任感和道德觀念的培養(yǎng)，通過和社會群體的交流來提高他們的表達和溝通能力，通過參觀一些傳統(tǒng)工藝文化來培養(yǎng)學生精益求精的職業(yè)精神。

四、 結語

綜上所述，職業(yè)素質(zhì)教育是中職教育中的重點和目標，為了實現(xiàn)對學生職業(yè)素質(zhì)教育，教師在中職語文教育中，就需要采取有效的措施將職業(yè)素質(zhì)教育在語文教學中進行合理滲透，這也是中職教育中需要重點關注的內(nèi)容，對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

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作者簡介：

潘桂芳，福建省泉州市，福建省南安市工業(yè)學校。