定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：新課改的教學(xué)背景下，學(xué)校越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。因此，初中體育教學(xué)課程變得尤為重要，但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)枯燥單一，學(xué)生在體育課堂中并不能學(xué)到相關(guān)知識(shí)，包括理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，體育課程也只是形式的存在。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng);初中體育;應(yīng)用策略

一、 引言

體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要貫徹新課改的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，將創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用在體育教學(xué)過程中，運(yùn)用定向運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的興趣，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

二、 定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的重要作用

（一） 提高學(xué)生的課堂參與度

體育教學(xué)，一直以來(lái)，被家長(zhǎng)、教師和學(xué)生認(rèn)為是一門不重要的，可有可無(wú)的課程，教師和學(xué)生都比較重視文化課程的學(xué)習(xí)，卻忽略了學(xué)生全面綜合素質(zhì)的發(fā)展，體育教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，往往失望而歸，學(xué)生對(duì)體育課堂參與度不高，沒有學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，對(duì)體育課程的認(rèn)知比較單一，一些教師在教學(xué)課堂中，并不講解體育課程的理論知識(shí)和體育精神，只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生進(jìn)行跑步、跳遠(yuǎn)、做體操，這樣的教學(xué)方式，根本無(wú)法讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)體育，了解體育，也無(wú)法讓學(xué)生意識(shí)到體育對(duì)生活的重要作用。因此，教師在教學(xué)過程中，要將創(chuàng)新教學(xué)方式不斷地應(yīng)用在教學(xué)課堂中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力，進(jìn)行體育課程教學(xué)大綱的制定，多為學(xué)生講解體育理論知識(shí)，將定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用在體育實(shí)踐課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在了解定向運(yùn)動(dòng)的過程中，提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，定向運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了體育教學(xué)課堂的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，身體素質(zhì)也可以得到良好的鍛煉和發(fā)展，同時(shí)，定向運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，使學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知更進(jìn)一步。

（二） 定向運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用可以提高學(xué)生自身的素質(zhì)

初中，是學(xué)生由兒童轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗌倌甑倪^渡階段，這個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)事物都有一定的認(rèn)知能力，學(xué)生的邏輯思維模式也開始由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔停瑢W(xué)生開始通過自己的觀察去尋找規(guī)律，將知識(shí)歸納總結(jié)進(jìn)行記憶，對(duì)事物可以提出假設(shè)并不斷地進(jìn)行推理論證，獨(dú)立思考的能力和判斷也逐漸成熟。因此，教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在初中體育課堂開展定向運(yùn)動(dòng)，能夠讓學(xué)生消耗過剩的精力，滿足學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)生在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的過程中，不斷地提高自身的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互幫互助意識(shí)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、 定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 提高學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知

定向運(yùn)動(dòng)起源于瑞典，因其內(nèi)容的先進(jìn)性、豐富性和實(shí)用性而被廣泛應(yīng)用，其對(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練提出了更為明確的要求，也給出了豐富的教學(xué)資源，如果教師可以將定向運(yùn)動(dòng)有效地應(yīng)用在體育教學(xué)課堂中，讓學(xué)生充分地了解定向運(yùn)動(dòng)的意義和作用，并在人流量較大的公共場(chǎng)所開展定向運(yùn)動(dòng)，增加實(shí)踐課堂的趣味性，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師在教學(xué)課堂可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)知識(shí)的普及，讓學(xué)生充分了解到定向運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的益處，同時(shí)，教師應(yīng)該多帶學(xué)生去公園、森林等較大的場(chǎng)所，將定向運(yùn)動(dòng)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，增加體育課堂的趣味性，提高學(xué)生參與課堂的積極性，鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二） 提高體育教師的整體文化素質(zhì)

定向運(yùn)動(dòng)在我國(guó)應(yīng)用的時(shí)間并不長(zhǎng)，將定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用在體育教學(xué)課堂也是近幾年才開始的，一些學(xué)校和體育教師甚至不了解定向運(yùn)動(dòng)的真正價(jià)值和作用。而定向運(yùn)動(dòng)在初中體育課堂的應(yīng)用更是寥寥無(wú)幾，屈指可數(shù)，我國(guó)體育教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度并不高，也不能將創(chuàng)新的教學(xué)方式和定向運(yùn)動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)。因此，定向運(yùn)動(dòng)在實(shí)際應(yīng)用過程中只是流于形式。教師要想將定向運(yùn)動(dòng)真正有效地應(yīng)用在實(shí)際課堂教學(xué)中，就應(yīng)該提高自身的文化素質(zhì)，多了解定向運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，并多參加定向運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)講座，學(xué)校也應(yīng)為教師建立良好的知識(shí)交流平臺(tái)，以便教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有更深的認(rèn)知，并可以合理地將定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用起來(lái)。讓教師在沒有講課之前，不斷地對(duì)定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，以便在教學(xué)中可以為學(xué)生提供更好的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三） 學(xué)校要不斷地完善基礎(chǔ)設(shè)施

運(yùn)動(dòng)和器材是相輔相成的，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)更專業(yè)的體育知識(shí)，首先，學(xué)校應(yīng)該完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生對(duì)體育設(shè)施有基礎(chǔ)的了解，教師在教學(xué)過程中，要將基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行有效地應(yīng)用，加強(qiáng)自身對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的了解，將定向運(yùn)動(dòng)的知識(shí)系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化的進(jìn)行應(yīng)用，使定向運(yùn)動(dòng)發(fā)揮自身最大的教學(xué)價(jià)值，將單一的教學(xué)模式變得多元化、趣味化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的欲望，更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育課程的綜合性特別強(qiáng)，學(xué)生在體育教學(xué)課堂可以將德、智、體、美綜合發(fā)展。教師在體育教學(xué)過程中，要將創(chuàng)新教學(xué)模式不斷地應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)。定向運(yùn)動(dòng)的多元化、趣味性教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知能力和專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王芳，河北省任丘市，河北省任丘市華北油田鉆二中學(xué)。