淺談小學生作文寫作技巧

摘 要：寫作文對于三年級的學生來說是一個難點。由二年級的看圖寫話練習一下過渡到三年級的作文習作，確實是有一定的難度。加之三年級孩子的生活閱歷有限，讀書量有限，因此在語言的表達上就難以豐富，語言不夠豐富直接限制了學生的語言表達。那么，家長或老師應該怎樣輔導孩子寫作文，讓孩子體驗到作文的樂趣呢？作為一個從事小學語文教學多年的老師，對于作文教學我有自己的看法。

關鍵詞：小學生;作文;寫作;技巧

孩子的作文一直以來都是家長心中的一個痛，每次看見孩子寫作文都不知道怎么去幫他們，作文不像數學記住一個公式，就可以學會解答一系列的題目，以下是我個人教導學生寫作的一些方法：

一、 樹立孩子寫作的信心

很多小學生覺得作文是最頭疼的事兒，往往提起筆來卻不知道寫什么。那是因為，說和寫在小孩子眼里是完全不同的兩件事，書面和口頭近乎無關聯的存在。大了才發現，其實最好的文字是最接近內心要表達的東西，能把想說的寫出來，就贏了。

很多家長都覺得寫作是要有天分的，這個因素我不否認，但寫作的興趣和能力的確是可以培養的。很多學生剛上小學一年級的時候，不知道如何寫作，也沒有對寫作表現出任何興趣。但是，教師和家長要通過不斷的鼓勵和稱贊，讓孩子產生寫作興趣，這應該是提高寫作能力的第一步。至于如何培養興趣，可以是多方面的。最好是給孩子創造一個動機，比如，寫作可以得到夸獎，寫作可以記錄成長等等。

有些孩子不是不愿意寫，他只是不敢寫，不敢表達，我們作為老師需要經常鼓勵他，增強他寫作的自信心，讓他知道其實他的寫作并不比別人差，通過這樣的方式，讓學生能夠樹立寫作的信心，讓學生樂于寫作。寫作總是要有感而發的。女孩通常相對敏感，寫作總還能找到些東西要說。男孩卻可能常常為一個題目而煩惱，因為不知道寫什么，或者說對一個題目沒有絲毫感覺。這怎么辦呢？“讀萬卷書，行萬里路”。讓孩子多讀書，多參加活動，長知識，長見識，久而久之自然就能對一個題目說出一些觀點和想法了。至于讀什么書，參加什么活動，要看孩子的興趣所在，父母也可以從中做一些引導，尤其是以講故事或探討問題的方式，將知識和關注點傳遞給孩子。所以，卸下孩子的心防，讓他們知道寫作不是一個新的科目，只是日常想表達的文本落實，至少可以幫他們開啟寫作的第一步，減少畏難情緒。

二、 推薦一些合適的閱讀書籍，提高孩子的閱讀效果

三年級學生剛接觸作文，寫不好是很正常的事，家長不必過分擔心，只要孩子能把作文格式寫規范，正確使用標點符號，語句能通順，意思表達清楚即可，不能對孩子要求過高。過分限制孩子的語言，反而會讓孩子對作文產生畏懼心理，造成對寫作產生負面的情緒，造成寫作興趣缺失。可能有些學生對作文內容的描述還有很大欠缺，但這是個長期的問題，不是一下子就能解決好的，它需要大量的閱讀積累做基礎。家長可以督促孩子讀一些課外書，書可以是童話書之類的，能夠吸引孩子閱讀的興趣的，養成睡前看書的習慣。

三、 挖掘合適的寫作素材

其實作文很多內容都來自生活，我們應該鼓勵孩子觀察生活中的一些事物，讓他們用于表達出來，比如說在帶孩子出去旅游后，回來要求孩子寫一篇文章，記錄下自己眼中看見的內容。字數也許不必太多，但需要讓孩子學會將自己的想法表達出來。

作文是最能反映孩子的真實想法的一個法寶，我們家長可以從孩子的寫作中了解到很多孩子的想法，試著耐下心來，多和孩子溝通也許情況就不一樣了。例如：部編版三年級上冊語文《習作：猜猜他是誰》之類的作文題，這一類的作文題目就需要孩子把自己內心的想法，以及對這個人的印象通過文字的方式表達出來。如果孩子不能夠準確地表達，這時候就需要家長和老師耐心地與孩子溝通，適當地給出提示，讓孩子能夠順利地完成作文。

四、 要注意讀寫結合

寫作是要練習和堅持的。除了學校的作文作業之外，還可以適當讓孩子偶爾寫寫小故事、小心得、小計劃等。體裁不限，只要是動筆寫下就可以。讓孩子在寫作中找到快樂和收獲，并逐步形成一種生活的習慣。比如，孩子喜歡打游戲，可以讓孩子將游戲中的一些策略記錄下來，形成攻略;孩子不喜歡參加課外班，可以嘗試讓孩子列出喜歡或者不喜歡參加課外培訓班的原因。文章是用來傳情達意的，不必拘于具體形式。等到孩子把寫作當成一種情感抒發和對外表達的方式，寫作能力的提升就是件自然的事情了。

寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高孩子語文素養的角度出發，貼近孩子實際，尋找適合孩子的作文途徑，讓孩子關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、真情實感的好文章。

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作者簡介：

徐華琴，云南省紅河哈尼族彝族自治州，云南省紅河州彌勒市彌陽鎮章保小學。