課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性研究

摘 要：隨著新課改的進(jìn)行，閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的最重要的組成部分，它影響著學(xué)生的思維發(fā)展和身心健康發(fā)展，所以要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓學(xué)生開展課外閱讀成為當(dāng)前改革的重點(diǎn)。本文將從開展課外閱讀的重要性出發(fā)，探究具體的策略。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)起著重要的作用，老師要鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀，才能將作文教學(xué)有效的開展。不過(guò)課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和寫作能力，從而提升自己的創(chuàng)作能力，寫出優(yōu)秀的作文來(lái)，并且通過(guò)作文寫作可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)生活的感知能力，豐富學(xué)生的情感和精神世界，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 開展課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的意義

（一） 豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力

開展課外閱讀促進(jìn)學(xué)生的作文寫作能力的發(fā)展，能夠讓學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的情感，將思想情感融入寫作過(guò)程中，同時(shí)在對(duì)文章進(jìn)行解讀時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的理解力，對(duì)文章進(jìn)行思考和想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使作文寫得更有內(nèi)涵和深刻一些。

（二） 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)

通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的人文知識(shí)，擴(kuò)充閱讀的范圍和眼界，同時(shí)在閱讀中可以學(xué)到很多知識(shí)，提升自身綜合素質(zhì)和語(yǔ)文修養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)課堂以外的世界，提升閱讀的興趣，從而積極地進(jìn)行課外閱讀。

（三） 豐富學(xué)生的精神世界，給予學(xué)生精神力量

對(duì)于學(xué)生而言，教材中的寫作并不能滿足學(xué)生的思想和需要，所以老師要通過(guò)開展課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓學(xué)生在課外尋找更加豐富的寫作素材和思維，滿足學(xué)生的精神需要。同時(shí)通過(guò)開展課外閱讀可以讓學(xué)生更好地了解世界，感受時(shí)代的變化，讓學(xué)生更好地感受到文學(xué)給人的精神帶來(lái)奮發(fā)向上的力量。

（四） 開展課外閱讀，提升學(xué)生的寫作能力

教育學(xué)家曾說(shuō)，書籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品，閱讀能夠提升學(xué)生的想象能力和作文素材的積累，大部分人都認(rèn)為閱讀只是模板的套用，其實(shí)作文能力更加考驗(yàn)的是一個(gè)人的情感和表達(dá)。開展課外閱讀不僅有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展和作文能力的提升，更多的是幫助學(xué)生感悟生活，進(jìn)行對(duì)生活的觀察，從而積累更多的作文素材，提升機(jī)寫作能力。一個(gè)寫作能力好的學(xué)生必定是知識(shí)面寬廣，思維能力強(qiáng)，遣詞造句能力強(qiáng)的學(xué)生，所以僅僅對(duì)課堂的教科書掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足寫作的需要，而開展課外閱讀，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中素材不足的問(wèn)題。

二、 開展課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的具體策略

（一） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思維

要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，首先要讓學(xué)生有足夠豐富的寫作素材，所以教師要為學(xué)生開展課外閱讀營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中愛上閱讀，才能夠充實(shí)寫作素材。在寫作過(guò)程中，老師不要急于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和應(yīng)用能力，而是要激發(fā)他們的寫作情感。老師可以組建閱讀角和閱讀課，讓學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣。在寫作課程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。在寫作過(guò)程中讓學(xué)生先閱讀相關(guān)的素材得到良好的感想和體會(huì)，啟發(fā)之后再進(jìn)行寫作。

（二） 改變傳統(tǒng)思維，采取新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的想象力

良好的閱讀興趣能讓學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀，因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，老師要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)課堂參與性，這樣學(xué)生就能夠進(jìn)行自主的閱讀，豐富自己內(nèi)心世界，形成良好的寫作習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。比如老師可以采用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放相關(guān)的圖片、朗誦視頻的素材，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)題目的思考和興趣，從而開展寫作。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能夠減少老師的教學(xué)壓力，也能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展也有著良好的作用。因此，老師要在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如給予學(xué)生一定的閱讀指導(dǎo)方法，閱讀的方法不僅僅有精讀，也有略讀、跳讀等，針對(duì)不同的任務(wù)類型和文章類型可以采取不同的閱讀方法。同時(shí)老師可以針對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，開展個(gè)別的指導(dǎo)，老師可以帶著學(xué)生一起去探討文章，一起閱讀文章，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)有著極其重要的作用，閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。老師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，給予一定的閱讀方法指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的想象力和寫作能力的發(fā)展。當(dāng)然，老師還要改變傳統(tǒng)的思維方式和教學(xué)方式，用新穎的方式促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

謝忻怡，湖南省常德市，湖南省常德市西湖管理區(qū)中心小學(xué)。