音樂游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

吳慶利

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，如何給幼兒提供更好的教學(xué)方式，已受到了廣大幼兒教育者的關(guān)注，音樂作為一種重要的表現(xiàn)形式，在人類的發(fā)展過程中具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，將音樂游戲融入到幼兒的教學(xué)過程中，可以有效的促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，本文通過闡述音樂游戲在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義，提出音樂游戲在幼兒教學(xué)過程中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;幼兒教學(xué);運(yùn)用分析

游戲作為幼兒教學(xué)中重要的一部分，對(duì)于幼兒的培養(yǎng)有著積極的影響，游戲在一定程度上會(huì)影響到幼兒的認(rèn)知以及學(xué)習(xí)能力，針對(duì)這種情況，幼兒教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該將游戲的元素合理的引入到課堂中，這樣才能激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情;音樂游戲包括舞蹈和歌曲兩大部分，舞蹈能激發(fā)出幼兒活潑的天性，歌曲可以讓幼兒在游戲的過程中感受到音樂的魅力。

1 音樂游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1應(yīng)用意義

將音樂游戲應(yīng)用到幼兒的教學(xué)中有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，音樂游戲可以有效的幫助幼兒開發(fā)音樂天賦。音樂本身具備很強(qiáng)烈的律動(dòng)感和節(jié)拍感，幼兒自然而然的就會(huì)隨著音樂發(fā)聲和舞動(dòng);另一方面，舞蹈作為音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，常常伴隨著音樂出現(xiàn)，在音樂的律動(dòng)里，幼兒不由自主就會(huì)翩翩起舞，這對(duì)于幼兒的舞蹈天賦的開發(fā)也有著重要的意義[1]。

1.2幫助幼兒培養(yǎng)正面情緒

幼兒階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。通過音樂游戲，幼兒可以在游戲的過程中，通過模仿扮演角色，從而體會(huì)角色的真意。比如在過家家的游戲中，可以培養(yǎng)幼兒與人溝通的能力;在老鷹捉小雞等游戲中，可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。這些都有利于培養(yǎng)幼兒的正面情緒[2]。

1.3增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)樂趣

幼兒普遍都具有活潑好動(dòng)的天性，從發(fā)展的角度看，幼兒正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期;將音樂游戲融入到幼兒的教學(xué)過程中，可以有效增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。音樂游戲教學(xué)法使得靜態(tài)的知識(shí)要素轉(zhuǎn)化成為了更具體的動(dòng)態(tài)要素。將音樂游戲教學(xué)方法運(yùn)用到幼兒的教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)幼兒之間的人際交往能力。因此，從事幼兒教育的教育者，要重視對(duì)音樂材料的選擇和設(shè)計(jì)，這樣不僅可以提高教學(xué)的效率，還能促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2 音樂游戲在幼兒教育中應(yīng)用策略

2.1塑造活躍氛圍，培養(yǎng)幼兒審美能力

良好的課堂氣氛，可以促進(jìn)幼兒教育的順利開展，課堂教學(xué)氛圍對(duì)于教學(xué)效果來說極其重要，幼兒教師應(yīng)該重視構(gòu)建良好的課堂氛圍，在良好的課堂氛圍下，幼兒教師才能激發(fā)出幼兒的主動(dòng)性，才能建立起良好師生關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒更加完善的音樂表達(dá)能力，從而提升幼兒的審美能力，從而使得幼兒在輕松的教學(xué)氛圍里掌握音樂知識(shí)，有利于課堂效率的提升，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

2.2創(chuàng)設(shè)合理的音樂游戲情境

從事幼兒工作的教職員工，在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，為幼兒們創(chuàng)建合理的音樂游戲情境，以此激發(fā)幼兒在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)中的興趣。通過這種教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于幼兒在音樂游戲中可以全方位的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，有利于教學(xué)效率的提升，更加方便幼兒園管理者的管理。幼兒由于年紀(jì)較小，組織性和自覺性都較差，幼師在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力一般很難集中，對(duì)此，幼兒教育工作者，可以通過創(chuàng)建音樂游戲情境從而來提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。例如，幼兒教師可以組織學(xué)生開展《小兔與小狐貍》的音樂游戲，幼兒教師通過給幼兒們創(chuàng)建興趣盎然的音樂情境，可以讓幼兒在情境中進(jìn)行角色扮演，幼兒教師引導(dǎo)幼兒在音樂游戲的過程中進(jìn)行舞蹈，展現(xiàn)小兔和小狐貍的體貌特征，加深對(duì)音樂的理解，拓展幼兒的課外知識(shí)[3]。

2.3利用智能軟件，提升幼兒音樂素養(yǎng)

隨著科技水平的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的便捷性為教學(xué)帶來了更多的資源，幼兒教師便可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和智能軟件來提升幼兒的音樂水平，音樂中的樂理知識(shí)對(duì)于幼兒來說枯燥又乏味，幼兒教師也不愿意對(duì)樂理知識(shí)進(jìn)行過多的講述，這時(shí)，智能軟件就能為幼兒的音樂教學(xué)提供很大的便利了，智能軟件對(duì)幼兒的音樂水平的提升提供很大的幫助。比如，《視聽練耳》這一APP，幼兒教師借助這一智能軟件，可以對(duì)幼兒展開更深入的教學(xué)，《視聽練耳》里有豐富的音樂資源和知識(shí)，幼兒教師可以借助這個(gè)軟件的資源豐富課堂教學(xué)。

3 結(jié)語

綜上所述，幼兒教師要充分的認(rèn)識(shí)到音樂游戲教學(xué)的意義，重視音樂游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，幼兒教師要為幼兒構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲氛圍中去學(xué)習(xí)，可以充分提高幼兒園的管理工作，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王琰.音樂游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用分析[J].都市家教（上半月），2017，（11）：214-215.

[2]陶艷平.音樂游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].速讀（上旬），2017，（10）：228.

[3]劉麗華.如何在幼兒教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用音樂游戲[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2016，（2）：106.