讓教學之曲奏得更加悠揚

馬秉謙

【關鍵詞】 小學語文;課堂教學;有效性;情境;氛圍;方法

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0150—01

有效教學就是在合乎教學規律的前提下，根據學科教學的目的和任務，按照合理的構想設置教學目標，運用科學的方法進行教學訓練，在單位時間內取得高質量的教學效果，促進學生綜合素質的發展。筆者認為，小學語文有效教學是指教師在《語文課程標準》指導下，遵循小學語文教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，盡可能多地促進學生語文能力、語文素養的發展，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動。課堂教學是學生學習的主陣地，也是“減負增效”的關鍵所在。本文主要探究小學語文課堂教學的有效性策略，進而讓教學之曲奏得更加悠揚。

一、創設生活情境，促進教學內容生活化

語文教材與生活有著密不可分的聯系，縱觀整個小學階段的語文教材，均與生活密切相關。想要促進教學內容生活化，這就要求教師在教學的過程中以現實生活背景為基礎，激發學生的學習欲望與學習熱情，讓學生在生活中學到有用的知識，且在學習中學會生活，從而促進學生不斷陶冶自身的情操，促進身體健康發展。與此同時，教師還應結合小學生的心理特點，重視從學生的生活實際出發，挖掘教材內容中的生活元素，從而創設生活教學情境，不斷引導學生留心觀察生活、體驗生活，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。如，在教學《日月潭》這篇文章時，文章主要描繪了日月潭秀麗的風光，并借日月潭的美景表達了作者對寶島臺灣、祖國山河的熱愛之情。然后教師給學生布置任務，讓每個學生都有當導游的機會，并向家長、親朋好友、同學介紹日月潭的美景、地理位置、名稱由來等等，最好是分別介紹日月潭清晨、中午、雨天等不同的風光，這樣不僅會加深學生對文章的理解，并且通過生活化的語言創新，迸發了創造火花，無形中就提升了學生的交際能力。

二、充分利用多媒體，營造良好的學習氛圍

小學生比較偏愛直觀形象的東西，易于接受各種新鮮的事物。隨著科學技術不斷發展，多媒體已經普遍被運用到課堂教學中，給學生營造一種全新的學習環境以及認知方法，這樣既可以深化學生對知識的理解，又能避免學生產生厭學的情緒，讓學生時刻保持學習的熱情。由此可見，教師在開展語文課堂教學活動時，應充分利用多媒體輔助教學，從而化復雜為簡單、化枯燥為有趣、化靜為動，激發學生的學習積極性，有利于促進學生在課堂上時刻保持較高的注意力，保持較高的學習熱情，從而更加積極地投入學習。如，在教學《美麗的小興安嶺》這篇文章時，筆者通過播放優美的輕音樂，再配合小興安嶺的美景圖，然后再加以文字的描述，讓小興安嶺的美景一覽無余，同時也讓學生感受到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，同時也是一座巨大的寶庫。最后，教師再針對教學的內容進行深入講解，學生深深地被大興安嶺的美景吸引，并且學習的積極性較高，從而為提高課堂有效性奠定了良好的基礎。

三、豐富學習方式，促進教學方法多樣化

單一的教學方法已經無法適應當今時代的需求，重知識傳授、輕學生主體意識的傳統教學方式，不利于培養學生的獨立性、創造性。為此，教師在小學語文課堂教學中還應更新教學觀念，豐富學習方式，促進教學方法多樣化。1.結合游戲教學，寓教于樂。游戲能給學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生在學習的過程中感受到快樂。同時，還能不斷消除學生的學習緊張感以及壓力，讓學生忘記學習的煩惱，輕松學習。為此，教師在課堂教學中便可結合小學生的心理特性及認知的規律巧妙地融入游戲教學，引導學生積極參與到課堂活動中，促進學生不斷學習和成長。如，在成語教學中，教師可以通過成語接龍的游戲提高學生的反應能力以及成語積累能力。2.通過角色扮演，豐富學生的體驗。語文教材內容中，有很多課文都可以變成劇本或者是小故事來教學，然后教師就可以讓學生扮演不同的角色，將課文的內容生動形象地演繹出來。這樣一來，不僅增加了學生體驗的機會，給學生更多展示自己的機會，而且加深了他們對課文的印象，有利于他們學習更多的知識。

綜上，提高小學語文課堂有效性的方法數不勝數，還需要教師在教學過程中不斷學習并且實踐，總結教學經驗，以學生的特點以及認知規律為出發點，優化教學方法，從而讓教學之曲奏得更加悠揚，提高課堂有效性。

編輯：張慧敏