新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問(wèn)題深析

于永龍

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視教育教學(xué)的方式。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在新課程背景下，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為了每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師都必須思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性研究

新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主題的這一基本理念。而這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上;其次，要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真研究課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)以學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，積極有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在進(jìn)行學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中，老師的角色定位也很關(guān)鍵，老師應(yīng)是一個(gè)引導(dǎo)者、應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法的建立者，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性作用。

一、新課程改革的基本要求

新課程的課堂教學(xué)要求真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，這就必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的"學(xué)"來(lái)評(píng)價(jià)教師"教"的"以學(xué)論教"的評(píng)價(jià)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。

新課程觀對(duì)小學(xué)的教育有以下幾個(gè)方面的內(nèi)涵：兒童是課程的主體;"生活世界"是課程內(nèi)容的范圍;課程是兒童通過(guò)反思性、創(chuàng)造性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng);課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本;教師和學(xué)生不是課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者，而是課程的創(chuàng)造者。

二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)存問(wèn)題

新課程理念屬于一種全新的理念，在實(shí)行初期，難免會(huì)有一段探索的路程，所以出現(xiàn)了一些誤區(qū)，對(duì)現(xiàn)存的小學(xué)數(shù)學(xué)的教育問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)情景教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

情景教學(xué)是新課程中倡導(dǎo)的一種重要理念，認(rèn)為興趣是最好的老師，興趣的確是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ處熢谠O(shè)定恰當(dāng)?shù)那榫昂陀腥さ慕虒W(xué)氛圍時(shí)能夠喚醒學(xué)生的求知欲，可以把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)形象的變現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更快的掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，但現(xiàn)在很多老師都陷入了一種誤區(qū)，沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)和掌握到情景教學(xué)的方式，以至于情景教學(xué)過(guò)于流于形式，而難以產(chǎn)生實(shí)際意義。

（二）對(duì)合作學(xué)習(xí)沒(méi)有深入的理解

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生們通過(guò)相互的合作探討得出結(jié)論，以至于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象和加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以現(xiàn)在很多課堂上出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生課桌圍拼在一起的現(xiàn)象，方便學(xué)生面對(duì)面的交流，每次在課堂上提出問(wèn)題后第一時(shí)間就是把時(shí)間交給學(xué)生們自由討論，但在讓學(xué)生自由討論的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的情況并沒(méi)有進(jìn)行深入了解，沒(méi)有考慮到合作討論的效果。這樣的合作學(xué)習(xí)看似熱火朝天，但并沒(méi)有真正做到通過(guò)合作產(chǎn)生理解，這樣的方式從實(shí)質(zhì)意義上來(lái)講并不是真正的合作學(xué)習(xí)。

（三）對(duì)自主探究性學(xué)習(xí)挖掘不夠深刻

自主探究是新課程理念中很關(guān)鍵的一種學(xué)習(xí)方式，它要求了學(xué)生要學(xué)會(huì)自己做學(xué)習(xí)的主人，要在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自己的各種感官，主動(dòng)的去獲取知識(shí)。但是這并不能意味著所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題都能通過(guò)自主探究來(lái)完成學(xué)習(xí)的。

三、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的解決措施

新課程理念的數(shù)學(xué)教學(xué)目的不僅僅在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)是教與學(xué)共同參與的過(guò)程，數(shù)學(xué)的教學(xué)需要學(xué)生完全的參與進(jìn)來(lái)投入自身的情感和思維才能學(xué)好的一門(mén)學(xué)科，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，針對(duì)上述問(wèn)題提出以下幾個(gè)措施：

（一）情景教學(xué)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)達(dá)到融入情景與完成教學(xué)任務(wù)的雙重目標(biāo)，應(yīng)該從教學(xué)的需要出發(fā)，制造與學(xué)習(xí)內(nèi)容相吻合的情景。2.合作學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是培養(yǎng)探究意識(shí)和合作意識(shí)的有效方式，最直觀的體現(xiàn)就是小組學(xué)習(xí)，但是如果運(yùn)用的不得當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生多此一舉的結(jié)果，反而會(huì)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在需要互相交流互相探討時(shí)需要研究這個(gè)問(wèn)題：有沒(méi)有討論的必要，很多淺顯易懂的知識(shí)只需要自己了解后就能掌握，這樣的問(wèn)題就沒(méi)有討論的必要了，那些深澀難懂的知識(shí)需要加以講解引導(dǎo)以后，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的協(xié)作能力，共同幫助共同解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)的結(jié)果要及時(shí)進(jìn)行反饋，遇到無(wú)法解決或者無(wú)法理解的知識(shí)時(shí)教師要積極的指導(dǎo)，給出合適的建議和提示。注重合作學(xué)習(xí)的方法，形式上的追求并不能起到實(shí)質(zhì)的作用。

（二）自主探究能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，但是自主學(xué)習(xí)需要把握住一個(gè)度，不是所有的學(xué)生都適合自主學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)完全陌生的知識(shí)如果不用過(guò)講解是無(wú)法完全理解的，又或者自身理解造成了偏差，造成理解錯(cuò)誤的情況。自主探究要講究自主與引導(dǎo)，過(guò)程和結(jié)果之間的相互關(guān)系，通過(guò)正確的探究方式獲得真正意義上的發(fā)展。

數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，是一個(gè)系統(tǒng)化的邏輯體系，具有一定的抽象性和具體性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，還能鍛煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。在新課程改革背景下，教學(xué)的有效性成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中研究的首要熱點(diǎn)，要求著教育一定要注重方式，正確的引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展。

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